緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了1篇藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)研究3篇，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)篇1

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，“適應(yīng)”“把握”“創(chuàng)新”“求變”并“引領(lǐng)”新常態(tài)發(fā)展具有重要意義。人才培養(yǎng)是高校教育教學(xué)的中心與主線，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是教育改革大趨勢(shì)，是高等教育改革創(chuàng)新的熱點(diǎn)。各類(lèi)教育組織作為人才培養(yǎng)的重要陣地，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才的重要使命。2015年，國(guó)家結(jié)合教育體系發(fā)展現(xiàn)狀，出臺(tái)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，對(duì)高校教育提出“雙一流”建設(shè)要求。[1]國(guó)務(wù)院2015年36號(hào)文《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》以及2018-2022年全國(guó)教育大會(huì)，都要求加快建設(shè)高水平教育，全面提高人才培養(yǎng)能力。此外還有“六卓越一拔尖”計(jì)劃中要求建設(shè)一流專(zhuān)業(yè)、培養(yǎng)一流人才，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。在這樣的大背景下，各類(lèi)高校應(yīng)準(zhǔn)確把握教育改革方向，明確教育育人理念，樹(shù)立以生為本、知行并進(jìn)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)觀念。深刻理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，制定出符合國(guó)家建設(shè)要求、適合藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)課程體系的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，促進(jìn)教育教學(xué)改革，落實(shí)“雙創(chuàng)”教育理念，培養(yǎng)出一批具有較強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新實(shí)踐人才。

1藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)不足

近年來(lái)，隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)興起，帶動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，設(shè)計(jì)師這一職業(yè)也越來(lái)越受到人們青睞，成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師也是藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)大學(xué)生期望的目標(biāo)。雖然許多高校都開(kāi)設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，歷年報(bào)考藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)逐年遞增。但在學(xué)生臨近畢業(yè)就業(yè)的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多高校都會(huì)存在的問(wèn)題。例如一些名牌大學(xué)依然存在就業(yè)率和就業(yè)滿意度不高等問(wèn)題。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，并非所有學(xué)生能夠找到對(duì)口工作，大多數(shù)畢業(yè)生進(jìn)入了房地產(chǎn)、軟件開(kāi)發(fā)、企業(yè)管理、事業(yè)單位等各行業(yè)。能找到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位的占比只有20%左右（設(shè)計(jì)師、中小學(xué)美術(shù)教師或其他）。人才培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的導(dǎo)入與認(rèn)識(shí)，優(yōu)勢(shì)不足，競(jìng)爭(zhēng)力欠缺，導(dǎo)致許多藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的大學(xué)生畢業(yè)之后難以繼續(xù)從事本專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)工作，缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

1.2對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視不夠

就設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，藝術(shù)教育包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種藝術(shù)知識(shí)的講授，也包括對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力以及設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力的培養(yǎng)。從教育教學(xué)基本理論來(lái)看，教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，只有教師足夠重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并具備優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，才能取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效，引導(dǎo)學(xué)生走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路?？梢?jiàn)要培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣，就需要有專(zhuān)業(yè)的教師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)教師因其專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，都具備優(yōu)秀的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，許多教師除了從事教學(xué)工作外，還會(huì)從事相關(guān)設(shè)計(jì)工作，例如接手一些設(shè)計(jì)項(xiàng)目等。[3]但他們并不是企業(yè)家，因此缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，部分教師只負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)教學(xué)、設(shè)計(jì)研發(fā)、設(shè)計(jì)應(yīng)用等，無(wú)法承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課的開(kāi)展。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教師也只負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程不清楚，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行二者結(jié)合的教學(xué)。加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的“雙創(chuàng)”能力培訓(xùn)，真正落實(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合。

1.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系需要完善

目前，許多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系還在發(fā)展中，教學(xué)方案的制定和課程體系的建設(shè)仍然不夠完善。部分高校為了響應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革政策，在原有的課程上增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學(xué)生本專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，導(dǎo)致二者之間聯(lián)系不足。此外，還有部分教師依然沿襲著以前的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，課堂上講授的內(nèi)容與方法缺乏創(chuàng)意，傳授內(nèi)容模式化，沒(méi)有因人施教、對(duì)班設(shè)計(jì)[4]。

2專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教學(xué)一體化

2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的趨勢(shì)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育一體化已成全球教育發(fā)展趨勢(shì)，包括美國(guó)斯坦福大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育理念、密西根大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系等。國(guó)內(nèi)也多次提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施意見(jiàn)。國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視與日俱增，意味著高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)不能止步于傳統(tǒng)模式上，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式及單純的教育教學(xué)思路已難以滿足社會(huì)發(fā)展的需求。創(chuàng)新型人才是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的重要力量，是推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力取得進(jìn)步的重要源泉，這就要求各類(lèi)教育組織要轉(zhuǎn)變思想觀念、打破傳統(tǒng)教育模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng)新思維。除了理論知識(shí)的傳授外，重視學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的創(chuàng)新能力創(chuàng)業(yè)能力，強(qiáng)調(diào)價(jià)值導(dǎo)向，協(xié)同協(xié)作，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化。

2.2“三教融合”多元培養(yǎng)

“三教融合”多元培養(yǎng)即專(zhuān)業(yè)教育+創(chuàng)新教育+創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育綜合素質(zhì)培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，側(cè)重專(zhuān)業(yè)發(fā)展的整體把握及創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)“雙創(chuàng)”基本素質(zhì)為目標(biāo)，除專(zhuān)業(yè)教育中的創(chuàng)新精神，以創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力提升、企業(yè)（行業(yè)）環(huán)境模擬、實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目開(kāi)展；分層次地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力鍛煉教育，本質(zhì)是一種實(shí)用教育[5]。

2.3藝術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合優(yōu)勢(shì)

認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性，它可以發(fā)揮在不同領(lǐng)域的突破性價(jià)值。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生形象思維活躍，而進(jìn)入大學(xué)后的專(zhuān)業(yè)教育開(kāi)始注重發(fā)散思維的引導(dǎo)。通過(guò)思維意識(shí)重新組合，在創(chuàng)新思維中的求異求變是創(chuàng)新的基礎(chǔ)與本質(zhì)。重塑藝術(shù)本體，追求藝術(shù)創(chuàng)新。專(zhuān)業(yè)教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，因此藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有很大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。高校通過(guò)健全和完善專(zhuān)業(yè)課程體系，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)、“雙創(chuàng)”教學(xué)能力建設(shè)，改進(jìn)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等。為社會(huì)培養(yǎng)一批設(shè)計(jì)骨干及創(chuàng)業(yè)精英，創(chuàng)新求變是推動(dòng)教育發(fā)展新常態(tài)的關(guān)鍵。

3藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的基本路徑

3.1健全課程體系中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊

作為十四五的新要求，高質(zhì)量發(fā)展以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。應(yīng)用型創(chuàng)新型高校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位更需積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)課程的教育模式和教學(xué)內(nèi)容改革是各高校培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才探索的方向。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系的完善不是一蹴而就的，不僅要根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定具體的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，還要充分考慮學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向，建立合理的課程體系。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入整個(gè)人才培養(yǎng)方案，與專(zhuān)業(yè)課教育相輔相成，創(chuàng)新模式協(xié)同育人。同時(shí)，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)，要注重課程的合理設(shè)置。部分高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)院校的專(zhuān)業(yè)課程繁多，學(xué)時(shí)設(shè)置不合理，且授課內(nèi)容大同小異，導(dǎo)致學(xué)生只能停留于專(zhuān)業(yè)的知識(shí)認(rèn)知，課程內(nèi)容重復(fù)講授也浪費(fèi)了部分時(shí)間。因此，高校應(yīng)實(shí)事求是，改善教學(xué)計(jì)劃，合理調(diào)度、優(yōu)化課程安排，讓學(xué)生在課堂之余能夠騰出時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、了解創(chuàng)業(yè)。在專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容上，高校應(yīng)實(shí)行靈活的教學(xué)策略，例如組織學(xué)生到校外企業(yè)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂，請(qǐng)企業(yè)代表、優(yōu)秀畢業(yè)生設(shè)計(jì)師代表給學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士分享大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣與熱情。

3.2“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”與“項(xiàng)目教學(xué)”

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)屬于實(shí)踐性和創(chuàng)新性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，要求學(xué)生具備極強(qiáng)的實(shí)操能力，不同于傳統(tǒng)理論性教學(xué)，更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。院校是否能為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，將對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生重大影響。實(shí)踐不僅能夠鞏固學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。（1）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，建立學(xué)創(chuàng)中心，組織學(xué)生積極參與各項(xiàng)“雙創(chuàng)”競(jìng)賽。積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，借助平臺(tái)開(kāi)展實(shí)踐并為學(xué)生提供成果轉(zhuǎn)化與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。（2）模擬企業(yè)項(xiàng)目，為學(xué)生提供崗位對(duì)接的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。（3）為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境，組織學(xué)生走出校園，實(shí)地考察，實(shí)地訓(xùn)練。讓學(xué)生感受創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的氛圍，感受市場(chǎng)與消費(fèi)者熱情。高校需要積極為學(xué)生提供豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開(kāi)展提供幫助，以此實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。

3.3提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育技能

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅要求高校制定合理的教學(xué)計(jì)劃，還要求每一位參與其中的教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有足夠的重視及專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，需要教師的悉心引導(dǎo)。切實(shí)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，做到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育融合。教師的教育理念及教育技能便成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重中之重。加強(qiáng)對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)和能力培訓(xùn)具有十分重大的意義。教師應(yīng)積極響應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的號(hào)召，主動(dòng)參與相關(guān)教育培訓(xùn)。[6]高?？梢圆扇∠嚓P(guān)措施推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展。開(kāi)設(shè)教師專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的教育培訓(xùn)，組織全體教師參與其中并輪流發(fā)表心得，也可以聘請(qǐng)社會(huì)上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校園開(kāi)展專(zhuān)題講座。不局于限形式，關(guān)注培訓(xùn)實(shí)際效果，教師培訓(xùn)后組織測(cè)試對(duì)其進(jìn)行考核。通過(guò)讓教師掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的有效方法，引起每一位教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，鼓勵(lì)教師在講授知識(shí)的過(guò)程中把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，從而做到專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處。

4結(jié)語(yǔ)

在教育政策的引導(dǎo)下，新的教育環(huán)境與教育模式改革創(chuàng)新對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生了極大的影響。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新使教學(xué)趨于多元化、個(gè)性化、特色化。打破傳統(tǒng)觀念，優(yōu)化相關(guān)課程設(shè)置，導(dǎo)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)等標(biāo)準(zhǔn)。探索新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新思維、新方法的“四新”課程建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與方法的改革，健全完善課程體系中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的培育。加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn)力度，與政府、企業(yè)達(dá)成緊密合作，促進(jìn)平臺(tái)的搭建和項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展，突破課堂與學(xué)校的環(huán)境局限，以“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”為抓手推動(dòng)校政、校企、校校合作的靈活度，加快考核指標(biāo)的改革。抓住重點(diǎn)、加快步伐，抓質(zhì)量顯優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)高質(zhì)量復(fù)合型應(yīng)用型拔尖人才。

作者:顧石秋 邢小剛 單位:三江學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院 金陵科技學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)篇2

色彩構(gòu)成教學(xué)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，它可以培養(yǎng)學(xué)生在色彩創(chuàng)新與感知方面的能力，從而讓學(xué)生更好地運(yùn)用和表現(xiàn)色彩。近年來(lái)，隨著教育改革的深化，我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的色彩構(gòu)成教學(xué)取得了一定的成果，但仍存在一些問(wèn)題。

一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)色彩構(gòu)成教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教育理念的問(wèn)題

目前，我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)色彩構(gòu)成教學(xué)的理念依然比較落后，往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的色彩理性思維，忽略了學(xué)生理性與感性思維的融合。在這種教育理念下，學(xué)生將更多的精力用于色彩空間的固定變化，忽略了色彩的自然調(diào)和，設(shè)計(jì)出的作品缺乏靈性，難以令人賞心悅目。這不利于學(xué)生了解和掌握色彩的意義，同時(shí)降低了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情。

（二）教學(xué)方法的問(wèn)題

現(xiàn)階段，我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)色彩構(gòu)成教學(xué)的方法比較“模板化”，缺乏靈活性。在教學(xué)過(guò)程中，許多教師以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師為目的，著重教授給學(xué)生色彩技巧，不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，阻礙了學(xué)生的自主發(fā)展。另外，一些教師在鍛煉學(xué)生的色彩運(yùn)用技巧時(shí)所采用的方法比較單一，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性偏低，無(wú)法激發(fā)創(chuàng)新思維，藝術(shù)表現(xiàn)能力得不到充分發(fā)揮。

二、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)色彩構(gòu)成教學(xué)的改革與創(chuàng)新

色彩構(gòu)成教學(xué)主要研究色相、亮度和彩度的階梯變化及其在各領(lǐng)域中的應(yīng)用，它不但可以培養(yǎng)學(xué)生感知色彩意義、色彩規(guī)律和色彩情感的能力，而且可以提高學(xué)生使用色彩調(diào)和、色彩對(duì)比的能力。因此，在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的色彩構(gòu)成教學(xué)中，教師要以技能為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新為理念，采用理論和實(shí)際相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生靈活進(jìn)行作品設(shè)計(jì)。

（一）增強(qiáng)色彩構(gòu)成教學(xué)的趣味性

一個(gè)人學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力就是興趣。興趣不但可以使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)，集中精力專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，而且可以挖掘?qū)W生的學(xué)歷潛力，幫助他們提高學(xué)習(xí)的效果和效率。我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)色彩構(gòu)成教學(xué)改革與創(chuàng)新的目的之一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。這就要求高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)色彩課程的教師想方設(shè)法增強(qiáng)色彩構(gòu)成教學(xué)的趣味性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使之形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，掌握更多的色彩設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。由此看來(lái)，要想實(shí)現(xiàn)色彩構(gòu)成教學(xué)的改革與創(chuàng)新，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)色彩課程的教師就要重視課程設(shè)計(jì)。首先，色彩構(gòu)成課程內(nèi)容包括色彩理論知識(shí)（如色彩的推移、色彩的對(duì)比、色彩的情感表達(dá)、色彩的肌理等）和色彩的實(shí)踐運(yùn)用。因此，在課程教學(xué)時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘身邊與色彩構(gòu)成相關(guān)的事物，再講解相應(yīng)的色彩專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這種融色彩理論知識(shí)于實(shí)際生活的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。其次，在課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師應(yīng)充分考慮藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩藝術(shù)中蘊(yùn)含的美和色彩運(yùn)用的規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造更多體驗(yàn)藝術(shù)、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們主動(dòng)向前發(fā)展。最后，學(xué)習(xí)是一個(gè)周而復(fù)始的過(guò)程。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)色彩課程的教師可以將自身所學(xué)知識(shí)構(gòu)建成一個(gè)完整的系統(tǒng)，從而形成一個(gè)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)思路，系統(tǒng)地傳授給學(xué)生知識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，為后續(xù)自身專(zhuān)業(yè)水平的提升做好準(zhǔn)備。

（二）把握色彩構(gòu)成教學(xué)的分配方法

色彩構(gòu)成課程是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，它不但能提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力與自主創(chuàng)新能力，而且能在不同的課程階段為學(xué)生提供不同廣度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為此，高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩構(gòu)成教學(xué)在進(jìn)行改革、創(chuàng)新時(shí)，要保持教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一致性。為了確保課程內(nèi)容與學(xué)生階段性學(xué)習(xí)水平保持平衡，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)色彩課程的教師要把握好色彩構(gòu)成教學(xué)分配的兩種方法：一是科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容。在色彩構(gòu)成課程開(kāi)課前，教師要清楚學(xué)生對(duì)色彩相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解能力和接受能力，以及學(xué)生的創(chuàng)造能力等，并根據(jù)這些信息合理安排課程內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所得。二是分階段教授色彩構(gòu)成的相關(guān)知識(shí)。在授課時(shí)，教師可以將色彩的認(rèn)識(shí)、研習(xí)和應(yīng)用分為初期感知、中期學(xué)習(xí)、后期運(yùn)用三個(gè)階段。具體來(lái)說(shuō)，在初期感知階段，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討等，幫助學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)色彩的構(gòu)成；在中期學(xué)習(xí)階段，教師可以為學(xué)生播放視頻或帶領(lǐng)學(xué)生到室外觀察，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景中體驗(yàn)色彩的構(gòu)成，同時(shí)還可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置一些簡(jiǎn)單的作業(yè)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)；到了后期應(yīng)用階段，教師要把教學(xué)重心放在色彩的應(yīng)用效果上，例如，在課堂上，教師可以讓學(xué)生說(shuō)出產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的色彩構(gòu)成，并對(duì)其應(yīng)用效果進(jìn)行討論。

（三）明確色彩構(gòu)成教學(xué)的核心點(diǎn)

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)色彩課程的教師要想保持授課要素和教學(xué)內(nèi)容的一致性，還要明確色彩構(gòu)成教學(xué)的核心點(diǎn)——應(yīng)用，這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。具體而言，在開(kāi)課前，教師可以先為學(xué)生展示近期流行的視頻、漫畫(huà)等，并對(duì)其色彩的運(yùn)用進(jìn)行解析，傳授給學(xué)生賞析色彩的基本知識(shí)，使學(xué)生了解色彩在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用形式。在課堂上，教師可以當(dāng)前課題中色彩的運(yùn)用為話題，讓學(xué)生分組討論，并對(duì)討論結(jié)果作出評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟色彩的運(yùn)用。另外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、案例分析、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等，探究色彩在各大領(lǐng)域中的應(yīng)用形式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)色彩的具體設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。當(dāng)然，教學(xué)方法多種多樣，教師只要牢牢把握色彩構(gòu)成教學(xué)的核心點(diǎn)，以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以應(yīng)用教學(xué)為中心，就能幫助學(xué)生掌握色彩設(shè)計(jì)的相關(guān)技能，提高其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

（四）組織課外實(shí)踐活動(dòng)

高校開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目標(biāo)是為社會(huì)培育專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)人才。要實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，教師可以多組織學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)。例如，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生參加一些藝術(shù)設(shè)計(jì)比賽，并指出學(xué)生參賽作品的優(yōu)缺點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師還要拓展一些與設(shè)計(jì)相關(guān)的新知識(shí)點(diǎn)，從而有效提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。除了組織學(xué)生參加各種比賽，教師還可以讓高年級(jí)學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，這樣不僅能夠加快人才培養(yǎng)的進(jìn)程，還能夠充分利用社會(huì)資源，幫助學(xué)生積累設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)[3]。值得注意的是，在指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)，以達(dá)到溫故知新的效果。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)使用“三原色”原理搭配色彩，或者使用“色彩視覺(jué)”理論進(jìn)行室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)，合理調(diào)和色彩，并注入自身的情感，訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用色彩的對(duì)比與調(diào)和技巧，設(shè)計(jì)出有靈氣的藝術(shù)作品。此外，在實(shí)踐過(guò)程中，教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源、教育共享平臺(tái)、多媒體技術(shù)等來(lái)豐富教學(xué)活動(dòng)，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的色彩構(gòu)成教學(xué)提供新策略。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，色彩構(gòu)成課程是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的一門(mén)重要課程，科學(xué)有效的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，因此，探索先進(jìn)、合理的色彩構(gòu)成教學(xué)方法對(duì)高校藝術(shù)教育具有重要意義。對(duì)此，教師必須充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)色彩構(gòu)成教學(xué)中存在的問(wèn)題，立足于教育改革的大趨勢(shì)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，牢牢把握教學(xué)的核心點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，聯(lián)系教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在色彩的空間里自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造力，幫助學(xué)生為今后的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

作者:趙寰 單位:重慶藝術(shù)工程職業(yè)學(xué)院

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)篇3

近些年來(lái)，由于科技的飛速發(fā)展，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化、網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化高速發(fā)展時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、觸摸式數(shù)字交互媒體越來(lái)越多的占領(lǐng)著人們的生產(chǎn)生活，也在改變著人們的生活方式，也在改變著每一個(gè)人的生活習(xí)慣。再這樣的一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，全球?qū)τ谖覀冞@個(gè)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的需要也就迫在眉睫了，社會(huì)對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)還會(huì)持續(xù)的大量的需要人才。所以，作為高校專(zhuān)業(yè)教師的我們有責(zé)任也有義務(wù)，將這個(gè)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)與實(shí)踐探索相結(jié)合，讓這些專(zhuān)業(yè)人才繼續(xù)為社會(huì)為全人類(lèi)發(fā)光發(fā)熱做出自己的貢獻(xiàn)。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)專(zhuān)科藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。培養(yǎng)的學(xué)生是在數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)方面達(dá)到既有良好的網(wǎng)絡(luò)媒體、影視媒體、游戲美術(shù)行業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作能力，又具有較高藝術(shù)修養(yǎng)、敏銳的設(shè)計(jì)思維與分析能力、創(chuàng)新應(yīng)用能力。服務(wù)面向網(wǎng)絡(luò)媒體、影視媒體、移動(dòng)媒體、交互媒體、游戲美術(shù)行業(yè)以及企事業(yè)單位培養(yǎng)從事網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、影視特效與剪輯、三維場(chǎng)景與角色設(shè)計(jì)、游戲角色造型與動(dòng)作設(shè)計(jì)、游戲特效設(shè)計(jì)、手機(jī)APP界面訂制、交互媒體演示設(shè)計(jì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。面向產(chǎn)品外觀造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品建模渲染、產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)等崗位，培養(yǎng)產(chǎn)品建模、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品制作等工作技能。面向互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、影視傳媒行業(yè)、游戲行業(yè)、平面設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，從事三維造型設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、用戶界面設(shè)計(jì)、全景視頻制作等工作。面向事業(yè)單位從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)管理、教學(xué)或科研工作。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的獨(dú)特特點(diǎn)作為藝術(shù)類(lèi)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)屬于綜合交叉學(xué)科領(lǐng)域，涉及范圍廣，涵蓋面寬是他獨(dú)有的特點(diǎn)，交互式設(shè)計(jì)、造型藝術(shù)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、后期合成設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、聲音技術(shù)以及信息與通信技術(shù)等等很多領(lǐng)域里的內(nèi)容都有涵蓋。從這些年來(lái)的發(fā)展中，總結(jié)出一些關(guān)于數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的獨(dú)特特點(diǎn)：

（一）創(chuàng)新性

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)不僅僅是要向前發(fā)展，更要向上發(fā)展，要敢于嘗試新鮮事物，要勇于創(chuàng)新精神。特別是對(duì)年輕的學(xué)子們，激發(fā)年輕人的創(chuàng)新意識(shí)，來(lái)給新時(shí)代的人們帶來(lái)新的不一樣的體會(huì)和感受。

（二）個(gè)性化

我們的社會(huì)早就進(jìn)入到了個(gè)性化的需求時(shí)代，除了創(chuàng)新之外，很多的是要有個(gè)性化的特點(diǎn)來(lái)滿足日益需求的現(xiàn)代人。不同的人群、不同的年齡、不同的國(guó)籍，對(duì)于他們的需求是不言而喻的。

（三）舒適性

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)更注重用戶的使用舒適性，這里的舒適性主要體現(xiàn)在用戶的體驗(yàn)情感、體驗(yàn)思維、體驗(yàn)活動(dòng)和體驗(yàn)感官四個(gè)部分，用戶可以根據(jù)自己的要求和需要，來(lái)嘗試不同的部分體驗(yàn)，從而更全面的感受數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)所帶來(lái)的信息化與交互互動(dòng)嘗試。

（四）交流性

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)嘗試有效的交流可以更加快速的、更加直接的掌握數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)用戶間的，APP與用戶間的以及各大企業(yè)和各個(gè)用戶間的交流與溝通，及時(shí)有效的了解各個(gè)用戶反饋的問(wèn)題和使用的感受，同時(shí)也能大大的提升數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量和信譽(yù)，更能為企業(yè)和平臺(tái)業(yè)務(wù)拓展作出更大的貢獻(xiàn)。

（五）聯(lián)系性

使用大數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)研，在用戶群體最關(guān)心和感興趣的部分進(jìn)行探索和研究，創(chuàng)造出新的不一樣的領(lǐng)域，還要做好舒適的人性化的服務(wù)，一定要做到既有良好的互動(dòng)模式又有標(biāo)準(zhǔn)的強(qiáng)化分類(lèi)模式，特別要注意服務(wù)對(duì)象和互動(dòng)內(nèi)容的聯(lián)系性?，F(xiàn)在是大數(shù)據(jù)時(shí)代，分析問(wèn)題的大方向還是要通過(guò)大數(shù)據(jù)會(huì)更加精準(zhǔn)，同時(shí)也要求我們要及時(shí)的解決好問(wèn)題，這樣才能做的更好更加有效。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)狀況

（一）目前成長(zhǎng)狀況

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為藝術(shù)類(lèi)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)屬于綜合交叉學(xué)科領(lǐng)域，涉及范圍廣，涵蓋面寬是他獨(dú)有的特點(diǎn)，學(xué)生需要掌握的有藝術(shù)方面、技術(shù)方面、軟件方面、思維表達(dá)方面、能力表現(xiàn)方面、身體素質(zhì)方面等等很多領(lǐng)域里的內(nèi)容都有涵蓋。學(xué)習(xí)的范圍大而廣，涉及的門(mén)類(lèi)又是多種多樣的，從而達(dá)到一定的人才需求。國(guó)務(wù)院辦公廳于2015年發(fā)布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，文件里明確高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是促進(jìn)高等教育綜合改革、增進(jìn)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)更高質(zhì)量的偉大措施。尤其是在當(dāng)下這個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時(shí)代的大背景下，社會(huì)上對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才需求也在持續(xù)擴(kuò)大，并且不斷地需要更加全面，尖端的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀人才。所以，作為培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的各個(gè)高校，應(yīng)該大力的發(fā)展數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)與實(shí)踐探索，尤其是數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型尖端技術(shù)人員，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)與實(shí)踐改革需要我們共同努力，讓我們一起為數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)做實(shí)事、做大事、做好事。

（二）目前教學(xué)狀況

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)因其自身的獨(dú)特性和綜合性，各高校在設(shè)置本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，有一定的不足比如說(shuō)課程的科學(xué)性，實(shí)踐到體系中缺少了很多這個(gè)領(lǐng)域里面的專(zhuān)業(yè)性和規(guī)范性等問(wèn)題，尤為是數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)型復(fù)雜且眾多，可是重要的課程沒(méi)有凸顯出來(lái)，大部分學(xué)生對(duì)于更加專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能不能深入學(xué)習(xí)和掌握，導(dǎo)致的問(wèn)題就是雖然學(xué)的知識(shí)廣泛，但實(shí)際掌握知識(shí)的深度不夠，也就是說(shuō)多而不精結(jié)果。所以這樣的環(huán)境下出來(lái)的學(xué)生不能具備創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也不會(huì)有創(chuàng)新的能力。應(yīng)該加強(qiáng)深入有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)課程，不能知識(shí)停留在表面上，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)不同于其他專(zhuān)業(yè)，他需要學(xué)生深入了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)才能更有效的解決就業(yè)實(shí)習(xí)問(wèn)題。另外在教學(xué)的資源上也存在一些不太合理的問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生參與到企業(yè)實(shí)踐中，這樣就能夠直接有效的提升學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)就業(yè)后的深入認(rèn)識(shí)，同時(shí)理論與實(shí)踐結(jié)合會(huì)更有效的讓學(xué)生掌握數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)計(jì)策

（一）改善本課程教學(xué)體系

首先是要恰當(dāng)安排好課程設(shè)置，在設(shè)定數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)候，一定要依托產(chǎn)教融合的課程設(shè)定方法，在當(dāng)前行業(yè)內(nèi)和社會(huì)企業(yè)中引進(jìn)最先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論依據(jù)。將教和學(xué)結(jié)合好，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新任何行業(yè)最終都會(huì)走向滅亡，所以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是極為重要的，如何培養(yǎng)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，不能只圖眼前的利益，只做眼前的事情，要把整體教學(xué)課程設(shè)置作為核心來(lái)制定，多聽(tīng)專(zhuān)家的意見(jiàn)，多去和企業(yè)中的一線工作人員交流，他們會(huì)在實(shí)踐中給出寶貴的建議，在結(jié)合學(xué)校自身的狀況來(lái)安排設(shè)置，就會(huì)事半功倍得到有效的結(jié)果。其次要改善教學(xué)資源，除了課程體系要進(jìn)行改善之外，更重要的是教學(xué)資源的配備，可以和相關(guān)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)進(jìn)行合作，同時(shí)也可以尋求政府相關(guān)部門(mén)專(zhuān)項(xiàng)資金使用。這樣可以引進(jìn)最先進(jìn)的設(shè)備，保障教學(xué)設(shè)備和教學(xué)內(nèi)容同時(shí)更新?lián)Q代。學(xué)校要有自己的專(zhuān)業(yè)工作室，要配備目前先進(jìn)的設(shè)備，教師帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)校項(xiàng)目制作，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，教師主導(dǎo)，把學(xué)生分成小組，規(guī)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。完成項(xiàng)目并且取得合格的小組給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于沒(méi)有完成項(xiàng)目的小組，要求小組每名同學(xué)作出相應(yīng)報(bào)告，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和進(jìn)取精神。再次要?jiǎng)?chuàng)建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在校園內(nèi)要?jiǎng)?chuàng)建本專(zhuān)業(yè)的研究實(shí)驗(yàn)室，組織學(xué)生成立專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合社會(huì)企業(yè)合作的方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)技能，企業(yè)是排頭兵，手中有大量的項(xiàng)目可以供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考，這個(gè)捷徑是讓學(xué)生成長(zhǎng)最快的辦法，校企合作也是老生常談，但是如何做到銜接好、融合好還要針對(duì)不同企業(yè)深入的考量。企業(yè)與學(xué)校融合，雙方都受益，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去接觸專(zhuān)業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目制作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生從中也能體會(huì)到本專(zhuān)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)也從學(xué)校獲得了大量的專(zhuān)業(yè)人才，在經(jīng)過(guò)畢業(yè)后的精心培養(yǎng)，未來(lái)一定會(huì)為企業(yè)創(chuàng)造出輝煌的成績(jī)。

（二）充分實(shí)施教學(xué)內(nèi)在

實(shí)時(shí)教學(xué)內(nèi)在必須要在課程設(shè)定上，重點(diǎn)加強(qiáng)課上教學(xué)與社會(huì)就業(yè)需要的相互協(xié)調(diào)。只有這樣才能夠不會(huì)出現(xiàn)脫離主義問(wèn)題。更重要的是要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生自主創(chuàng)新的思想和能力，從而培養(yǎng)出數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的尖端人才。把企業(yè)項(xiàng)目作為教學(xué)課程任務(wù)，分組協(xié)作，各負(fù)其職，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。讓學(xué)生們獨(dú)立完成一個(gè)項(xiàng)目，這也是對(duì)他們專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，項(xiàng)目做得多了，自然就會(huì)有收獲，熟能生巧，還在于多動(dòng)手，勤思考多用腦，不能盲目的應(yīng)付了事，要了解目前本專(zhuān)業(yè)的最新資訊，結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，創(chuàng)造出有創(chuàng)新意識(shí)的作品，不斷地學(xué)習(xí)最新的知識(shí)和最前沿的技術(shù)來(lái)推陳出新。

（三）改進(jìn)師資布局

目前通過(guò)本人對(duì)于部分有數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的高校調(diào)研和了解，發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)高校都缺乏專(zhuān)業(yè)的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師，更多的是幾所高校共用教師。這種專(zhuān)業(yè)師資短缺的問(wèn)題是急需要迫切解決的，各高校應(yīng)該培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，定期到企業(yè)中實(shí)習(xí)，參與制作企業(yè)中大型項(xiàng)目。以實(shí)踐到教學(xué)，在從教學(xué)到實(shí)踐相結(jié)合，教者學(xué)者也。

（四）培育革新精神

培育革新精神也就是為數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)尋求創(chuàng)新教學(xué)改革培養(yǎng)良師益友，在許多國(guó)內(nèi)外相關(guān)專(zhuān)業(yè)院校除了培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，讓學(xué)生不僅是一個(gè)知識(shí)型人才，同時(shí)也是一個(gè)全面型人才。各個(gè)高校應(yīng)該多組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)和比賽，增加學(xué)生對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的熱情和喜愛(ài)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生參與制作項(xiàng)目的積極性。

（五）豐富教育物資

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)綜合交叉的學(xué)科，不僅有著專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，同時(shí)實(shí)踐在本專(zhuān)業(yè)也占有者舉足輕重的位置。對(duì)于相關(guān)的硬件設(shè)施要求也比較高，低配置的機(jī)器，對(duì)于課堂簡(jiǎn)單的項(xiàng)目都不能及時(shí)完成，浪費(fèi)大量的課堂寶貴時(shí)間。一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生要花費(fèi)幾天的課堂時(shí)間來(lái)完成，耗費(fèi)大量人力物力。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)于聲音和視頻采集相關(guān)設(shè)備也有較高要求，除此之外還要準(zhǔn)備專(zhuān)業(yè)的拍攝機(jī)器，對(duì)于一些要求高的項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，質(zhì)量就顯得尤為重要。充分利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，搭建好課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)APP自動(dòng)下載反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)不熟悉的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多次學(xué)習(xí)，從而掌握教師所教授的課程內(nèi)容。

（六）增加校企協(xié)作

增加校企協(xié)作是為了更好、更全面的讓學(xué)生了解數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目制作的流程，更快捷的接觸一線團(tuán)隊(duì)制作項(xiàng)目的技術(shù)和方法，同時(shí)學(xué)生們也能與一線的設(shè)計(jì)師們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，融入團(tuán)隊(duì)意識(shí)。企業(yè)也可以利用學(xué)生在寒暑假期，參與到公司項(xiàng)目實(shí)踐培訓(xùn)，讓學(xué)生提前嘗試進(jìn)入企業(yè)后的模式，提前了解行業(yè)中的規(guī)則。為今后畢業(yè)就能直接工作打下良好的社會(huì)基礎(chǔ)。

（七）延伸教學(xué)方式

延伸教學(xué)方式，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式可以采用一下幾種：1.模擬教學(xué)法，通過(guò)學(xué)生模擬實(shí)習(xí)崗位時(shí)的方法，讓學(xué)生進(jìn)入角色，提前了解角色內(nèi)容和相關(guān)責(zé)任。在由其他學(xué)生模擬項(xiàng)目甲方，對(duì)模擬實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)的掌握甲方的需求。這樣的模擬實(shí)習(xí)崗位的教學(xué)法能讓學(xué)生深切的感受到一線工作人員的實(shí)際情況，同時(shí)也讓學(xué)生深入的了解了甲方人員的需求。2.打擊式教學(xué)法，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的項(xiàng)目進(jìn)行反復(fù)修改推敲，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力，同時(shí)也要求學(xué)生用專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的解讀和分析，并舉出相關(guān)成功案例加以說(shuō)明，爭(zhēng)取取得甲方的滿意。打擊是為了更好的建立自信心，目前許多高校的畢業(yè)生，畢業(yè)就失業(yè)，自己的學(xué)藝不精不正面去面對(duì)，怨天尤人，有些人受不了找不到工作或不被公司聘用的打擊而自暴自棄，這種打擊式的教學(xué)法就是為了讓學(xué)生們提前嘗試到被打擊后的狀態(tài)，從新認(rèn)識(shí)到自己的不足并且加倍努力學(xué)習(xí)。3.市場(chǎng)與教學(xué)融合法，可以通過(guò)企業(yè)定期為學(xué)生提供講座，傳授最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確有效的及時(shí)了解到本專(zhuān)業(yè)的最新資訊，能夠更好的提升教學(xué)效果。校企融合其實(shí)很早就提出過(guò)，只不過(guò)在落實(shí)和銜接上還存在諸多問(wèn)題，比如說(shuō)現(xiàn)在的企業(yè)大多都是以盈利為目的，對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)且還沒(méi)有畢業(yè)的實(shí)習(xí)學(xué)生們，企業(yè)很難做到像正式員工那樣對(duì)待，沒(méi)有報(bào)酬、沒(méi)有同等待遇等等，會(huì)使大部分學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，從而導(dǎo)致很多本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)就做了一些與本專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的工作。這種問(wèn)題在每一個(gè)城市的畢業(yè)生中都存在，政府相關(guān)部門(mén)可以采取一些相關(guān)政策，比如說(shuō)對(duì)聘用未畢業(yè)或剛畢業(yè)的學(xué)生的企業(yè)實(shí)行政府補(bǔ)貼或稅收減免，讓企業(yè)能夠容納這些剛剛離開(kāi)校園的學(xué)生們，同時(shí)企業(yè)也可以得到一定的優(yōu)惠政策，學(xué)生也可以提早進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)講是非常之重要的，很多理論知識(shí)可以再學(xué)校學(xué)到，但是更多的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目過(guò)程是需要在企業(yè)實(shí)習(xí)中去感受到的，市場(chǎng)與教學(xué)融合法會(huì)讓學(xué)生既有豐富的理論知識(shí)又能參與到企業(yè)的項(xiàng)目中，如虎添翼。

四、結(jié)語(yǔ)

帶著諸多關(guān)于數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)目前存在的問(wèn)題和解決的方法，是本人多年教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感受之談，有些問(wèn)題可能存在片面不全面，還望同行們多多指教，共同來(lái)為數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題更早的去解決，更有效的被學(xué)生們接受，讓學(xué)生們少走彎路，把時(shí)間都用在學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)上。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)即需要強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)，又需要強(qiáng)大的創(chuàng)新思維與實(shí)踐探索，各高校的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人士應(yīng)該攜起手來(lái)共同完成擔(dān)當(dāng)，從基礎(chǔ)出發(fā)，教學(xué)創(chuàng)新改革與實(shí)踐探索相結(jié)合，實(shí)實(shí)在在的提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力，各級(jí)政府相關(guān)部門(mén)改善當(dāng)下的高校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育資源和教學(xué)環(huán)境，只有各負(fù)其責(zé)才能得到最終的改善，教師負(fù)者把學(xué)生們的理論知識(shí)教好，企業(yè)負(fù)者學(xué)生們的實(shí)踐工作，政府相關(guān)部門(mén)負(fù)者改善高校的教育資源與教學(xué)環(huán)境，三方缺一不可，只有這樣我們才能共同為社會(huì)培育出專(zhuān)業(yè)化的創(chuàng)新型人才，并且能夠改善數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新思路，讓我們攜起手來(lái)一起努力奮斗。

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作者:姚瑞峰 單位:黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院