時(shí)間：2023-09-28 09:08:02
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇電力電子技術(shù)培訓(xùn)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；會(huì)計(jì)電算化；資格證書
為了向符合獨(dú)立學(xué)院不斷發(fā)展的新形勢(shì)下的高標(biāo)準(zhǔn)和高要求靠攏，依據(jù)獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)形式和壓力的盲區(qū)和誤區(qū)，避免為教學(xué)而教學(xué)的單一的授課模式，在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下僅憑一張大學(xué)畢業(yè)證和學(xué)位證已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足目前就業(yè)形式的標(biāo)準(zhǔn)和要求，學(xué)生為了適應(yīng)對(duì)社會(huì)的需求和殘酷競爭的壓力，在學(xué)校周邊知名與不知名的所謂相關(guān)專業(yè)的資格認(rèn)證培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，來充實(shí)和滿足對(duì)社會(huì)的需求和競爭，但較高的培訓(xùn)費(fèi)和并不理想的培訓(xùn)效果是眾所周知的。為此我們大膽設(shè)想了這一創(chuàng)新來改變這種現(xiàn)狀。
目前學(xué)院會(huì)計(jì)電算化資格培訓(xùn)課程仍屬空白，會(huì)計(jì)電算化課程的開設(shè)只能夠使學(xué)生掌握簡單的財(cái)務(wù)軟件操作，對(duì)此類證書的考取并沒有針對(duì)性的教材與授課內(nèi)容和方法。此類情況的發(fā)生，很大程度上是由于我院會(huì)計(jì)電算化課程開設(shè)時(shí)間滯后（開設(shè)時(shí)間一般為大四第一學(xué)期），對(duì)學(xué)生考取會(huì)計(jì)從業(yè)證和其他相關(guān)證書的時(shí)間安排上不夠合理周全，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，授課效果不夠顯著。針對(duì)這種狀況，我們對(duì)此有兩點(diǎn)構(gòu)思與想法，第一，在教學(xué)安排上有所調(diào)整，能夠?qū)⒈菊n程在會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課之后學(xué)習(xí)。第二，在非正常教學(xué)活動(dòng)中開設(shè)會(huì)計(jì)電算化資格證書培訓(xùn)課程，利用寒暑假或雙休日開設(shè)利用寒暑假或雙休日開設(shè)會(huì)計(jì)電算化資格證書培訓(xùn)輔導(dǎo)強(qiáng)化班。社會(huì)在進(jìn)步，思想在進(jìn)步，高校也在進(jìn)步。借助學(xué)院完善的教學(xué)硬件條件和雄厚的師資條件，讓學(xué)生在學(xué)院優(yōu)越的環(huán)境中，順利的通過此類會(huì)計(jì)資格考試，緊緊圍繞學(xué)院在“商”字上做文章，在“優(yōu)”字上下功夫，在“用”字上求突破的辦學(xué)思想，努力把獨(dú)立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
在課程教學(xué)方面主要是要求學(xué)生在熟練掌握用友軟件的基礎(chǔ)上，針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)電算化資格證書的考取，配備系統(tǒng)完善的教材、習(xí)題及光碟和對(duì)學(xué)生應(yīng)試的技巧的培訓(xùn)，以及合理的教學(xué)課程安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)和培訓(xùn)，避免學(xué)生花取高額培訓(xùn)費(fèi)，在周邊的培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。通過教學(xué)改革工作，讓學(xué)生不僅能夠順利的通過會(huì)計(jì)電算化資格考試，而且最重要的是讓學(xué)生能夠熟練的掌握主流財(cái)務(wù)軟件的常規(guī)操作，做到教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在走上工作崗位后能夠很快的完成角色的轉(zhuǎn)換，盡快上手會(huì)計(jì)電算化工作，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
技工院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)相關(guān)活動(dòng)，在以往施行的傳統(tǒng)教學(xué)模式加以優(yōu)化調(diào)整逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教學(xué)模式。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù) 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué) 創(chuàng)新能力
我國著名的教育家陶行知曾經(jīng)提出“行動(dòng)是中國教育的起始點(diǎn)，創(chuàng)造是中國教育的完成時(shí)”教育思想，其實(shí)就是把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力當(dāng)做了教育的終極目標(biāo)。隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)需求的人才標(biāo)準(zhǔn)也日益提高，更希望技工院校畢業(yè)生能夠在實(shí)踐過程中對(duì)現(xiàn)有的生產(chǎn)工藝、工作流程以及設(shè)計(jì)方案做出一定的改革創(chuàng)新，從而提高企業(yè)的市場(chǎng)競爭力。實(shí)訓(xùn)教學(xué)在技工院校設(shè)置的課程體系中占據(jù)著重要的地位，但是有些教師的教育思想較為傳統(tǒng)，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不是十分重視，未能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者以多年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，淺談如何在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一、對(duì)教學(xué)組織形式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整
電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)是工藝性和實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練課程，教學(xué)任務(wù)就是讓學(xué)生掌握電子技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，使學(xué)生了解生產(chǎn)制造工藝流程、儀器設(shè)備以及檢測(cè)方法，能夠在遵守電子技術(shù)文件以及相關(guān)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上完成電子產(chǎn)品的制作、焊接以及檢測(cè)等工作，擁有一定的電子技術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力。教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，積極地尋找問題，結(jié)合理論知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析，探尋解決問題的方法，鞏固在理論課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在此過程中培B學(xué)生的專業(yè)意識(shí)、職業(yè)技能以及創(chuàng)新能力，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。
電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)整體設(shè)計(jì)是對(duì)小型電子產(chǎn)品生產(chǎn)流水線進(jìn)行模擬，設(shè)置出元件測(cè)試、裝配、焊接以及調(diào)試四個(gè)工位，并制定出與之相對(duì)應(yīng)的工作崗位標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中每一個(gè)小組中的成員應(yīng)當(dāng)在2～3人，為了能夠保證每一個(gè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展之前需要編制出具體的實(shí)訓(xùn)進(jìn)度表，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中實(shí)行輪換制度，使每一位同學(xué)的具體工作都在實(shí)訓(xùn)進(jìn)度表格上有所體現(xiàn)，也便于對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果做出評(píng)價(jià)。
在教學(xué)實(shí)訓(xùn)中是將項(xiàng)目制作當(dāng)做核心工作，依據(jù)不同的工作崗位提出具體要求，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中靈活地選用分層教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法以及多媒體輔助教學(xué)等方法。
二、優(yōu)化調(diào)整考核方法，凸顯創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)
電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)遵循的目標(biāo)是知識(shí)和技能并重，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生的知識(shí)理解程度、運(yùn)用知識(shí)能力以及實(shí)踐能力進(jìn)行考核。在考核工作過程中需要做到既考核知識(shí)也考核能力，以便于能讓學(xué)生主動(dòng)地參與到考核工作中，檢測(cè)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是否得到了提升。在考核的過程中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性予以充分重視尊重學(xué)生的興趣和多樣化的性格，對(duì)學(xué)生做出的評(píng)價(jià)要以激勵(lì)學(xué)生提升創(chuàng)新能力作為目的。針對(duì)某些接受能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)靈活地對(duì)其實(shí)訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行安排，適當(dāng)?shù)亻_展基本技能方面的考核工作，使接受能力強(qiáng)的學(xué)生有更充足的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)成為社會(huì)和企業(yè)需要的高技能創(chuàng)新型人才。
三、小結(jié)
綜上所述，電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)就是學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)、從理論到實(shí)踐的重要橋梁，在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到關(guān)鍵的作用。所以，在教學(xué)實(shí)訓(xùn)中，教師需要注重對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，將創(chuàng)新思想穩(wěn)固在學(xué)生的腦海中，為學(xué)生在工作崗位上能夠創(chuàng)新工作，展現(xiàn)自身的創(chuàng)新思想、技能優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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1.完善實(shí)踐教學(xué)條件“電力電子技術(shù)”課程具有很強(qiáng)的工程性和實(shí)用性，而實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)研究方法的重要手段。因此，以營造真實(shí)的、先進(jìn)的工程環(huán)境為目標(biāo)，緊密結(jié)合工程實(shí)際應(yīng)用，投入100多萬元建設(shè)和完善了電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室?，F(xiàn)實(shí)驗(yàn)室擁有實(shí)驗(yàn)設(shè)備24臺(tái)套，開發(fā)了電力電子技術(shù)仿真研究平臺(tái)，構(gòu)建了電力電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系（包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等），編制相關(guān)的教學(xué)文件。實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生全面開放，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式開展自主性實(shí)驗(yàn)和學(xué)科競賽培訓(xùn)，并為學(xué)生提供實(shí)際工程技術(shù)資料、仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件，培養(yǎng)工程實(shí)踐應(yīng)用能力。
2.精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容課程組精心設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)，逐步由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)走向設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，再過渡到創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。開設(shè)了晶閘管整流、逆變的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)本課程的應(yīng)用有初步認(rèn)識(shí)；對(duì)直流斬波、交交變換以及PWM控制技術(shù)部分的實(shí)驗(yàn)，則由教師給出電路參數(shù)要求，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)主電路、驅(qū)動(dòng)電路等，完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力；軟開關(guān)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)等具有較高實(shí)用價(jià)值的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，密切聯(lián)系著當(dāng)今電力電子技術(shù)發(fā)展的最前沿技術(shù)，并且在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著重要作用。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生了解了電力電子新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)對(duì)本課程的應(yīng)用領(lǐng)域、可以解決的問題有了更直觀感性的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與科研、工程、社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐密切聯(lián)系，形成良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和自主訓(xùn)練。
3.增設(shè)課程設(shè)計(jì)與調(diào)試環(huán)節(jié)開設(shè)了1周“電力電子技術(shù)”課程設(shè)計(jì)與調(diào)試實(shí)踐環(huán)節(jié)，以完整的電力電子系統(tǒng)為載體，將電力電子器件選擇以及電力電子主電路、驅(qū)動(dòng)電路、保護(hù)電路、檢測(cè)電路、控制電路等內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生通過設(shè)計(jì)、組裝、實(shí)驗(yàn)和調(diào)試“四位一體”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)仿真軟件Matlab/Simulink搭建各種常用電力電子電路，且可方便地調(diào)整電路的參數(shù)進(jìn)行仿真，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理復(fù)雜電力電子電路的能力，也為日后從事工程設(shè)計(jì)和科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。
二、改進(jìn)教學(xué)方法與手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性
在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，筆者始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、能力為主線的教育理念，根據(jù)課程內(nèi)容合理采用不同的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，將“理論+實(shí)踐+應(yīng)用能力”的教學(xué)模式貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，由傳統(tǒng)的教師滿堂灌唱獨(dú)角戲變成了教師學(xué)生共同參與的互動(dòng)學(xué)習(xí)，教與學(xué)融為一體。教師有所教，學(xué)生有所學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深了學(xué)生的理解，加快了學(xué)習(xí)步伐。通過啟發(fā)教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法等，增強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，活躍課堂氣氛，挖掘?qū)W生潛力，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，逐漸讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，由被動(dòng)變主動(dòng)汲取知識(shí)。
為了分析電力電子器件和電路的工作狀態(tài)，使學(xué)生弄清電路中能量的變換和傳遞，筆者制作了本課程比較完善的多媒體教學(xué)課件。利用多媒體技術(shù)將實(shí)際應(yīng)用中的電路和電力電子裝置做成影音資料帶到課堂上，結(jié)合典型工程實(shí)例，并把電力電子前沿的研究狀況、最新的研究成果以圖表、圖片等方式充實(shí)到教學(xué)課件中，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，建設(shè)了本課程的教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站資料豐富，包括教學(xué)資料和典型工程實(shí)例等，學(xué)生可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，教師可以在網(wǎng)上進(jìn)行答疑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效果。
三、改革考核方式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力
1.考試過程全程化教師根據(jù)“電力電子技術(shù)”課程性質(zhì)和不同階段的教學(xué)要求，通過課堂提問、討論、平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、撰寫報(bào)告或論文等方式加強(qiáng)形成性考試評(píng)價(jià)，并安排階段性考試以強(qiáng)化學(xué)生平時(shí)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，弱化期末終結(jié)性考核。
2.考核內(nèi)容能力化考核內(nèi)容圍繞應(yīng)用能力和工程素質(zhì)培養(yǎng)為核心這個(gè)目標(biāo)設(shè)置，結(jié)合新的“電力電子技術(shù)”教學(xué)內(nèi)容體系，加大電力電子器件特性分析、實(shí)際電路分析、應(yīng)用案例分析、實(shí)踐技能的比例，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用、解決問題的能力。
3.考核方式多元化根據(jù)不同階段的教學(xué)要求，考核采取口試、筆試（開卷、閉卷）、開發(fā)設(shè)計(jì)相結(jié)合的形式，變單一形式的考核為多種形式的考核。
四、組織課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，探索課內(nèi)與課外培養(yǎng)的有效機(jī)制
按照課內(nèi)培養(yǎng)與課外培養(yǎng)相結(jié)合的原則，把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力固化在教學(xué)任務(wù)中，成立了課外科技活動(dòng)小組，注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種科技競賽活動(dòng)。依托電力電子實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施，積極組織學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽和“挑戰(zhàn)杯”競賽，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。在運(yùn)行中，加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)的組織和管理，制訂《大學(xué)生課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)行管理辦法》和《實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行管理辦法》，對(duì)大學(xué)生第二課堂教育的條件保障、激勵(lì)政策、管理辦法、評(píng)價(jià)辦法等做了明確規(guī)定，形成了有效的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)保障體系。
五、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，提高課程組教師整體水平
師資隊(duì)伍建設(shè)是課程建設(shè)的關(guān)鍵，課程組教師的理論教學(xué)水平、工程實(shí)踐能力、科研水平直接關(guān)乎“電力電子技術(shù)”課程建設(shè)水平。按照校內(nèi)培養(yǎng)與校外培養(yǎng)相結(jié)合、教學(xué)培養(yǎng)和科研培養(yǎng)相結(jié)合的原則，通過建立青年教師“導(dǎo)師制”、定期開展教學(xué)研討和教學(xué)觀摩、實(shí)行青年教師實(shí)驗(yàn)室坐班制、深入工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、選派教師參加新技術(shù)培訓(xùn)等措施，不斷提高青年教師教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力。
六、結(jié)語
由于風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置顯得相對(duì)滯后，導(dǎo)致風(fēng)電相關(guān)技術(shù)人才匱乏，同時(shí)這方面的專業(yè)教育資源和專業(yè)的高級(jí)人才也相當(dāng)缺乏。風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展、風(fēng)電領(lǐng)域核心技術(shù)的突破很大程度上依賴我國風(fēng)電本科人才培養(yǎng)。伴隨著產(chǎn)業(yè)規(guī)模的日益擴(kuò)大、風(fēng)力機(jī)組單機(jī)容量的進(jìn)一步增加以及風(fēng)電科技的快速發(fā)展，人才短缺的問題日益凸顯。風(fēng)電本科教育始于2006年，教育部相繼批準(zhǔn)華北電力大學(xué)、河海大學(xué)、長沙理工大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、東北電力大學(xué)和沈陽工業(yè)大學(xué)等少數(shù)高等院校開辦“風(fēng)能與動(dòng)力工程”本科專業(yè)。國內(nèi)設(shè)置風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)的院校，如蘭州理工大學(xué)主要依托能源與動(dòng)力工程學(xué)院，華北電力大學(xué)主要依托可再生能源學(xué)院，沈陽工業(yè)大學(xué)主要依托新能源工程學(xué)院，培養(yǎng)計(jì)劃偏重于動(dòng)力機(jī)械；專業(yè)設(shè)置側(cè)重于風(fēng)力發(fā)電的只有河海大學(xué)，由原電氣工程學(xué)院與水利水電工程學(xué)院部分學(xué)科專業(yè)調(diào)整合并組建了能源與電氣學(xué)院，并設(shè)置了新能源系，但是也成立于2009年，其人才培養(yǎng)和課程體系也屬于摸索階段。目前，設(shè)置本專業(yè)的高校因發(fā)展基礎(chǔ)和辦學(xué)定位等方面的差別，所制定的培養(yǎng)方案也存在一定差別和側(cè)重，對(duì)于風(fēng)電這個(gè)新興產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求及風(fēng)電人才培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)的、深入的研究。
師資短缺是新辦專業(yè)普遍面臨的問題，之前沒有這方面的人才儲(chǔ)備，也缺乏這方面的專業(yè)教育資源，現(xiàn)有的少數(shù)高級(jí)人才相對(duì)集中在一些科研單位。教師除部分從事過與新專業(yè)相關(guān)科研項(xiàng)目的骨干教師外，一般都對(duì)新專業(yè)課程體系缺乏總體掌握，在轉(zhuǎn)行教師中常出現(xiàn)的問題是教學(xué)內(nèi)容組織缺乏面向新專業(yè)的針對(duì)性。對(duì)于骨干教師應(yīng)注意的問題是科研成果向教學(xué)中的轉(zhuǎn)化問題，將風(fēng)能最新技術(shù)進(jìn)展融入到課堂教學(xué)中。結(jié)合我國風(fēng)電行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，從人才現(xiàn)實(shí)需求和高等教育銜接的角度立足于內(nèi)蒙古的資源優(yōu)勢(shì)、地域特色及畢業(yè)去向，構(gòu)建以風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)為核心，形成創(chuàng)新型、實(shí)踐型為主的風(fēng)電人才培養(yǎng)體系，不求規(guī)模的最大化，但求優(yōu)勢(shì)和特色的互補(bǔ)。在橫向?qū)Ρ绕渌盒ｏL(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，將培養(yǎng)創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力視為風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)的主要人才培養(yǎng)模式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具備到邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)工作的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。
二、風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)課程體系設(shè)置規(guī)劃
風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)是一個(gè)綜合電機(jī)制造、空氣動(dòng)力學(xué)、電力電子、電力系統(tǒng)、先進(jìn)控制理論等多學(xué)科知識(shí)的高度交叉的新技術(shù)系統(tǒng)工程，現(xiàn)有風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)的教材缺乏系統(tǒng)性、實(shí)用性和時(shí)效性，同時(shí)復(fù)合型師資和教育資源有所欠缺，各學(xué)科交叉聯(lián)合攻關(guān)研究的學(xué)術(shù)氛圍不濃。在調(diào)研其他院校風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，本著學(xué)以致用的思想，立足內(nèi)蒙古風(fēng)電大發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，面向風(fēng)電制造企業(yè)和風(fēng)電場(chǎng)，秉承服務(wù)社會(huì)的理念，優(yōu)化整合教學(xué)資源，既要保證理論知識(shí)的掌握又要提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，構(gòu)建科學(xué)合理、特色鮮明的以風(fēng)力發(fā)電為主體專業(yè)課程體系。在完善風(fēng)電人才教育體系的基礎(chǔ)上構(gòu)建了內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)選課指導(dǎo)，如圖1所示。
課程體系設(shè)置以綜合素質(zhì)教育為核心，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為重點(diǎn)，要求學(xué)生具備較寬廣的電氣學(xué)科工程技術(shù)基礎(chǔ)和風(fēng)能與動(dòng)力工程領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)，接受風(fēng)能開發(fā)利用技術(shù)的基本科研和工程訓(xùn)練，具有分析和解決風(fēng)能利用方面問題的基本能力，能把握電機(jī)電器、電力系統(tǒng)、電力電子、自動(dòng)控制與風(fēng)力機(jī)械和風(fēng)電場(chǎng)的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化多學(xué)科交叉融合與實(shí)際工程應(yīng)用能力的緊密聯(lián)系。其專業(yè)主干課程主要包括：工程力學(xué)、機(jī)械制圖、電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制理論、電機(jī)學(xué)、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)、風(fēng)力機(jī)空氣動(dòng)力學(xué)、風(fēng)資源測(cè)量與評(píng)估、風(fēng)電機(jī)組控制技術(shù)、風(fēng)電場(chǎng)電氣工程、風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)建模與仿真、風(fēng)電機(jī)組測(cè)試與維護(hù)、太陽能發(fā)電技術(shù)、可再生能源。
風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)作為一個(gè)工科專業(yè)，要求很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要配備良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)踐基地。由于開辦時(shí)間短、缺少相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，加之風(fēng)電機(jī)組的安裝條件等因素，高校雖然擁有良好的育人環(huán)境，但是教學(xué)資源和實(shí)踐基地的缺失已經(jīng)嚴(yán)重制約了風(fēng)電人才的培養(yǎng)。目前國內(nèi)只有少數(shù)單位開發(fā)了演示性風(fēng)電實(shí)驗(yàn)裝置。為彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的問題，可以采用建立校企產(chǎn)學(xué)研合作的方式，充分利用地區(qū)優(yōu)勢(shì)，與內(nèi)蒙古范圍內(nèi)的風(fēng)力發(fā)電企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地。
目前我國正式出版的風(fēng)能技術(shù)書籍不少，但其中能直接用于本科教學(xué)的書籍較少。主要是由于這些書籍集中于以下三類：第一類為技術(shù)培訓(xùn)類教材，理論性和知識(shí)的系統(tǒng)性不足；第二類為理論性專著，偏重理論性，有深度，很多內(nèi)容源自作者的學(xué)位論文或技術(shù)報(bào)告，部分章節(jié)的難度遠(yuǎn)超本科生的理解能力；第三類是各國風(fēng)電行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程，可作為教學(xué)輔助用書，但同樣不適于課堂教學(xué)。由于以上問題，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)在沒有進(jìn)行專業(yè)師資培訓(xùn)的前提下，教師們通過自身科研和刻苦自學(xué)克服了很多實(shí)際困難，采取自編校內(nèi)講義和其他近似參考教材相結(jié)合的方式開出了風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)所有大綱要求的專業(yè)課程，如風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)建模與仿真、風(fēng)電機(jī)組測(cè)試與維護(hù)、無功補(bǔ)償技術(shù)等專業(yè)課程，計(jì)劃在經(jīng)過兩到三屆的試用和修改補(bǔ)充后正式出版一些教材。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)；自動(dòng)化控制；企業(yè)管理
中圖分類號(hào)：TM76 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2012）26-0050-02
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)電能的要求也越來越高，電力企業(yè)所需要的技術(shù)水平也隨之而提高，現(xiàn)在變電站自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)首先要考慮的因素就是控制系統(tǒng)的可操作性與可靠性，現(xiàn)在采用的變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)正在逐步向數(shù)字變電站發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、電力電子技術(shù)的應(yīng)用使得整個(gè)變電站的監(jiān)控系統(tǒng)更加縝密。在電力系統(tǒng)中，有時(shí)候需要監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)多達(dá)一萬多個(gè)點(diǎn)，數(shù)據(jù)浩瀚，并且數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系也非常復(fù)雜，如果沒有自動(dòng)化控制系統(tǒng)，根本不可能完成如此艱巨的監(jiān)測(cè)任務(wù)。
在逐漸提高的工業(yè)自動(dòng)化水平的驅(qū)動(dòng)下，我國的電力自動(dòng)化水平也不斷提高，為電能的生產(chǎn)提供了可靠的保證。自動(dòng)化控制系統(tǒng)是電力企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營、管理的重要部分，在變電站中，控制系統(tǒng)主要有遙控、遙信、遙測(cè)和遙脈控制系統(tǒng)，這些控制系統(tǒng)直接關(guān)系到電力系統(tǒng)的可靠、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，自動(dòng)控制系統(tǒng)的作用發(fā)揮對(duì)整個(gè)電力系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性和安全性非常重要，自動(dòng)化控制系統(tǒng)的高速化、一體化和智能化的特點(diǎn)將越來越顯示出其優(yōu)越性和重要性。
1 電力自動(dòng)化控制系統(tǒng)的控制目標(biāo)
電力自動(dòng)化控制系統(tǒng)的控制目標(biāo)始終都是保證整個(gè)電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行，不論是在電能生產(chǎn)環(huán)節(jié)、輸電環(huán)節(jié)、配電環(huán)節(jié)，電力自動(dòng)化系統(tǒng)都是必不可少的。電力自動(dòng)化控制系統(tǒng)的控制目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：
①保證電力系統(tǒng)運(yùn)行的安全性。電力系統(tǒng)一旦發(fā)生安全事故，那么損失是不可估量的，輕則造成設(shè)備損壞，少數(shù)用戶停電，重則造成廣大區(qū)域范圍的停電，甚至是整個(gè)電力系統(tǒng)的瓦解，設(shè)備損壞，大量用戶停電，甚至造成人員的傷亡，經(jīng)濟(jì)損失巨大。因此電力系統(tǒng)運(yùn)行的安全性是電力企業(yè)的頭等大事，不可馬虎對(duì)待。
②保證電能質(zhì)量。電能如同一般的產(chǎn)品一樣，電能只有達(dá)到了一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)才能夠輸送給用戶進(jìn)行使用，描述電能質(zhì)量的指標(biāo)有電能的電壓、頻率和電能的波形，電力系統(tǒng)中的設(shè)備都需要在一定的電壓范圍之內(nèi)才能夠工作，如果電壓偏離太大，那么電力設(shè)備很可能不能啟動(dòng)或者被燒毀；電力波形如果不是正弦波，那么對(duì)電力系統(tǒng)中的電力電子設(shè)備、通信線路將會(huì)產(chǎn)生很大的影響，也會(huì)降低電機(jī)的運(yùn)行性能，導(dǎo)致發(fā)熱嚴(yán)重；在電能質(zhì)量中，要求最為嚴(yán)格的一項(xiàng)是電能的頻率，在我國頻率允許的范圍是，保證電力系統(tǒng)的頻率穩(wěn)定是保證電力系統(tǒng)有功功率輸送時(shí)時(shí)刻刻都能夠保持平衡的重要因素。
③保證電力系統(tǒng)運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性。電力企業(yè)不僅需要注意電能的安全問題和質(zhì)量問題，還需要盡可能地降低生產(chǎn)成本，提高電力系統(tǒng)運(yùn)行效率，提高電力企業(yè)的生產(chǎn)效率。對(duì)于已經(jīng)投入運(yùn)行的電力設(shè)備而言，要提高電力系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性，那么只有通過合理的電力調(diào)度優(yōu)化系統(tǒng)運(yùn)行性能，并且由于系統(tǒng)的負(fù)荷是在時(shí)刻發(fā)生變化的，只有在不同的負(fù)荷情況之下對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)行方案進(jìn)行計(jì)算和選擇，根據(jù)負(fù)荷狀況選擇調(diào)度方案使得電力系統(tǒng)始終是在最優(yōu)化的情況下運(yùn)行。
④保證電力系統(tǒng)符合環(huán)境保護(hù)的要求?，F(xiàn)在環(huán)境保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的重要課題，作為國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，如果以破壞環(huán)境換來一時(shí)的發(fā)展，那么是得不償失的。合理地安排設(shè)備的容量和分布，滿足經(jīng)濟(jì)性的同時(shí)也減少對(duì)環(huán)境的污染。
2 電力自動(dòng)化控制管理
2.1 加強(qiáng)自動(dòng)化控制
現(xiàn)在電力企業(yè)市場(chǎng)化的進(jìn)程不斷加速，電力企業(yè)之間的競爭也越發(fā)激烈，然而為了提高企業(yè)的競爭實(shí)力，除了具有良好的基礎(chǔ)條件，先進(jìn)的技術(shù)水平，還需要加強(qiáng)自動(dòng)化控制，提高經(jīng)營的自動(dòng)化水平和管理的現(xiàn)代化水平。自動(dòng)化控制隨著電力電子技術(shù)的發(fā)展也日新月異，在電力企業(yè)中往往需要對(duì)上百個(gè)子系統(tǒng)進(jìn)行控制，為了保證電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行，此時(shí)自動(dòng)化的控制系統(tǒng)的加強(qiáng)就顯得更加重要。
在電力系統(tǒng)當(dāng)中，控制系統(tǒng)作為一個(gè)重要的組成部分對(duì)其運(yùn)行的安全性和可靠性具有重要的影響，現(xiàn)在變電站綜合自動(dòng)化正在向數(shù)字化發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)智能化，隨著上述控制系統(tǒng)在電廠中的應(yīng)用，變電站逐漸實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化，與此同時(shí)，自動(dòng)化控制系統(tǒng)的應(yīng)用也使得變電站的運(yùn)行和管理的自動(dòng)化水平有了很大的提高，供電的安全性、可靠性和供電質(zhì)量都得到了顯著的改善。
自動(dòng)控制系統(tǒng)工作的可靠性對(duì)電力系統(tǒng)正常工作至關(guān)重要，作為工作人員需要對(duì)自動(dòng)控制系統(tǒng)進(jìn)行定期維修，因此加強(qiáng)員工的職業(yè)修養(yǎng)非常重要。在電力企業(yè)管理中，加強(qiáng)對(duì)人員的培訓(xùn)和管理也是重要的課題，提高工作人員的業(yè)務(wù)水平是一切工作的基礎(chǔ)。對(duì)電力自動(dòng)化系統(tǒng)中的設(shè)備進(jìn)行全方位的維護(hù)，對(duì)發(fā)電廠的設(shè)備進(jìn)行全程監(jiān)視和管理，保證在出現(xiàn)了故障之后能夠及時(shí)地處理，這樣才能夠從根本上保證電力自動(dòng)化系統(tǒng)的安全運(yùn)行。
2.2 設(shè)備的應(yīng)用與管理
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電力系統(tǒng)的自動(dòng)化管理水平也提出了更高的要求，在實(shí)際應(yīng)用中要注意轉(zhuǎn)變重視硬件而輕視軟件的觀點(diǎn)，推進(jìn)并且優(yōu)化軟件的應(yīng)用，認(rèn)真地分析生產(chǎn)與管理各個(gè)方面的關(guān)系，積極開發(fā)高效的管理設(shè)備，管理軟件。管理軟件不僅要適合當(dāng)前的管理體制，還需要結(jié)合國內(nèi)外的研究成果，做到不斷創(chuàng)新，不斷優(yōu)化。在一些軟件技術(shù)上，我國與國外相比還存在一定的差距，那么這就需要我們有足夠的危機(jī)感，加快產(chǎn)業(yè)化升級(jí)，加大戰(zhàn)略投入。
在變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)中將先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、電力電子技術(shù)、通信技術(shù)以及數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)等融合應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了對(duì)變電站中主要設(shè)備的自動(dòng)監(jiān)控，微機(jī)保護(hù)實(shí)現(xiàn)對(duì)站內(nèi)所有的電氣設(shè)備進(jìn)行保護(hù)，并具有故障記錄、多套定值存儲(chǔ)的功能；數(shù)據(jù)采集采用了多種采集方法，在滿足測(cè)量精度的同時(shí)還能夠與計(jì)算機(jī)分析功能相結(jié)合，進(jìn)行數(shù)據(jù)快速分析；操作人員對(duì)斷路器、隔離開關(guān)進(jìn)行控制的時(shí)候可以通過CRT屏直接進(jìn)行，提高了控制精度、降低了控制工作的工作量。在輔助系統(tǒng)當(dāng)中把那些地理位置相近、工藝性質(zhì)相同的系統(tǒng)實(shí)行集中控制，實(shí)現(xiàn)了控制系統(tǒng)的簡化和壓縮，同時(shí)也提高了控制技術(shù)水平。變電站防火、保安控制措施使得無人值班變電站多了一道保護(hù)屏障。
為了保證自動(dòng)控制系統(tǒng)的可靠性和準(zhǔn)確性，變電站的防誤操作系統(tǒng)也是一項(xiàng)重要自動(dòng)化系統(tǒng)。由于采用了計(jì)算機(jī)控制，變電站不再像以往那樣采用復(fù)雜的電氣連鎖，而對(duì)于分層分布的自動(dòng)化控制系統(tǒng)，防誤操作閉鎖方式也分層分級(jí)分布并與相應(yīng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)，每一個(gè)間隔的控制裝置都引入該層間隔的交流電壓、電流、斷路器位置等信息為遙測(cè)、遙信所用。智能化的裝置可以很方便的采用上面的信號(hào)進(jìn)行編程控制，實(shí)現(xiàn)閉鎖功能，防止誤操作。
在當(dāng)前，電力系統(tǒng)的信息化發(fā)展和自動(dòng)化發(fā)展的關(guān)鍵，現(xiàn)在集中在了軟件的應(yīng)用層面上，在對(duì)軟件進(jìn)行管理的時(shí)候，我們必須要充分地認(rèn)識(shí)軟技術(shù)價(jià)值，學(xué)會(huì)辨識(shí)軟技術(shù)價(jià)值的方法和眼光，在遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的前提下，借助于經(jīng)濟(jì)杠桿采取有效的機(jī)制進(jìn)行發(fā)展。在電力系統(tǒng)中出現(xiàn)故障的情況下，要學(xué)會(huì)對(duì)這些故障或者異常進(jìn)行原因分析和判斷，為生成的智能畫面提供智能化的快速的指導(dǎo)，及時(shí)地為反映系統(tǒng)和設(shè)備異常的參數(shù)以及能量的平衡狀態(tài)做出快速的分析，和趨勢(shì)判斷，在電力系統(tǒng)的安全管理方面，比如當(dāng)氣溫下降的速度達(dá)到一定程度時(shí)候，智能化的設(shè)備就會(huì)進(jìn)行報(bào)警做出一些簡單的處理，甚至停機(jī)。因此作為工作人員，應(yīng)當(dāng)做好設(shè)備的管理和維護(hù)，在出現(xiàn)故障的情況下才能夠更好地應(yīng)對(duì)，防止重大事故的發(fā)生。
電力系統(tǒng)中設(shè)備管理的優(yōu)化，是自動(dòng)化控制系統(tǒng)不斷改進(jìn)和應(yīng)用所取得的成果，不僅實(shí)現(xiàn)了運(yùn)行過程的實(shí)時(shí)監(jiān)控，還能夠?qū)\(yùn)行過程中的各個(gè)參數(shù)進(jìn)行控制和優(yōu)化，隨著管理信息系統(tǒng)、視頻監(jiān)視系統(tǒng)、視頻會(huì)議系統(tǒng)等系統(tǒng)的綜合應(yīng)用，電力系統(tǒng)的管理將更加全面，自動(dòng)化水平將會(huì)更高。
2.3 人員的管理
電力自動(dòng)化系統(tǒng)的控制和管理不僅具有很強(qiáng)的理論性，并且隨著技術(shù)的不斷升級(jí)和應(yīng)用的深化，其實(shí)踐性也在不斷地提高，自動(dòng)化控制系統(tǒng)在電力系統(tǒng)自動(dòng)化應(yīng)用中的效率的決定性因素是人員，不論是多么智能化的設(shè)備，其運(yùn)行、管理和維護(hù)的工作始終需要人來進(jìn)行操作和控制，因此工作人員需要具備一定的技術(shù)知識(shí)，并且還需要有豐富的運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，做好人員的管理，加強(qiáng)員工的技術(shù)培訓(xùn)是至關(guān)重要的，由于現(xiàn)在自動(dòng)化技術(shù)水平的不斷提升，設(shè)備和軟件的不斷改進(jìn)，因此及時(shí)地更新人員的技術(shù)知識(shí)也十分地重要。在現(xiàn)在自動(dòng)控制技術(shù)不斷提高，應(yīng)用不斷深化的情況下，電力系統(tǒng)需要的高科技人才也越來越多，工作人員的管理模式需要得到創(chuàng)新性的改進(jìn)，控制策略也需要得到科學(xué)性的改進(jìn)，也只有這樣才能夠保持企業(yè)的發(fā)展活力，提高企業(yè)在市場(chǎng)化的環(huán)境下的競爭力。
3 結(jié) 語
雖然電力系統(tǒng)自動(dòng)化控制系統(tǒng)得到了很大的發(fā)展，也逐漸得到了普及，但是在這個(gè)過程中仍然存在著自動(dòng)化控制技術(shù)的智能化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化層面上的問題，儀器儀表的穩(wěn)定性、精確性存在著較大的差異，網(wǎng)絡(luò)連接的標(biāo)準(zhǔn)還沒有達(dá)到完全的一體化，信息交流還沒有達(dá)到預(yù)期的暢通無阻。因此管理工作是否到位，是否能夠達(dá)到要求對(duì)電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行產(chǎn)生非常重要的作用。采用優(yōu)化的設(shè)備和軟件，實(shí)行優(yōu)化的管理模式和科學(xué)合理的控制方式，加強(qiáng)人員的管理是提高電力系統(tǒng)安全性、可靠性的重要保證，也是提高自動(dòng)化控制水平的必經(jīng)之路。
參考文獻(xiàn)：
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職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向、實(shí)際動(dòng)手操作能力訓(xùn)練為宗旨的技術(shù)培訓(xùn)教育。機(jī)器人是一個(gè)綜合的平臺(tái),涉及
到機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、材料、自動(dòng)控制、傳感器及測(cè)試技術(shù)、軟件編程等學(xué)科。工業(yè)機(jī)器人是先進(jìn)制造的核心環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技術(shù)。學(xué)生掌握機(jī)器人的實(shí)際應(yīng)用能力是進(jìn)入先進(jìn)制造領(lǐng)域的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以機(jī)器人為平臺(tái),學(xué)生能逐步自主建構(gòu)廣域的工科知識(shí),激活和強(qiáng)化多方面的能力,了解自己的能力結(jié)構(gòu),能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此,教育機(jī)器人是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的最佳平臺(tái),將有效幫助學(xué)校培養(yǎng)更具競爭力的人才。
目前各行各業(yè)高級(jí)技術(shù)工人的大量短缺要求高等職業(yè)教育培養(yǎng)出更多數(shù)量和更高質(zhì)量的“藍(lán)領(lǐng)”、“灰領(lǐng)”人才。作為培養(yǎng)高級(jí)技能人才的高職院校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),在學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)及教學(xué)活動(dòng)中加大機(jī)器人方面的投入和實(shí)際操作培訓(xùn),并通過開展機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)并讓優(yōu)秀的學(xué)生參加機(jī)器人競賽,發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力,更能夠?qū)W以致用,豐富以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)內(nèi)涵,同時(shí)也使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)和比賽的過程中體驗(yàn)競爭和集體榮譽(yù)感。教育主管部門對(duì)此有著深刻的認(rèn)識(shí),2008年全國職業(yè)院校技能大賽中設(shè)有機(jī)器人項(xiàng)目。江蘇省每兩年舉辦一次大學(xué)生機(jī)器人大賽,越來越多的高職院?；诔浞终J(rèn)識(shí)也積極參與其中。
為此,本文針對(duì)高職高專院校并以揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)為例,提出了以機(jī)器人訓(xùn)練和競賽為教學(xué)手段,以系統(tǒng)掌握控制理論、微機(jī)原理、傳感器技術(shù)、電力電子技術(shù)、電機(jī)拖動(dòng)等課程為目的,建設(shè)自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的可行方案。本文重點(diǎn)對(duì)機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的場(chǎng)地布置、情景規(guī)劃進(jìn)行了設(shè)計(jì)說明,以及在實(shí)訓(xùn)室可開展的各種教學(xué)訓(xùn)練。
二、機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室環(huán)境設(shè)計(jì)方案
(一)設(shè)計(jì)原則
目前的實(shí)驗(yàn)環(huán)境均比較生硬。機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境設(shè)計(jì)如圖1所示,并遵循以下原則:以人為本,營造一個(gè)有親和力,有創(chuàng)新氛圍的全新學(xué)習(xí)空間;課桌四周有充分的活動(dòng)空間和比賽空間;力求體現(xiàn)學(xué)校特色,提升學(xué)校形象。
(二)環(huán)境設(shè)計(jì)說明
圖1中:1為投影儀,用于教師講授課程和播放相關(guān)視頻;2為課桌,該課桌既可以作用電腦桌,還可以作為學(xué)生的機(jī)器人訓(xùn)練臺(tái)。每張課桌配備一臺(tái)電腦,一套機(jī)器人訓(xùn)練設(shè)備,桌子下方配有抽軌用于盛放學(xué)生用資料,可供1名-2名學(xué)生使用。另外,4張課桌相對(duì)而立,形成一個(gè)獨(dú)立區(qū),便于學(xué)生們構(gòu)成獨(dú)立的4人-8人的學(xué)習(xí)小組,尤其適合課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐性教學(xué)等環(huán)節(jié)。整個(gè)實(shí)訓(xùn)室共有24張桌子構(gòu)成6個(gè)獨(dú)立的工作區(qū)域,可一次性滿足24名-48名同學(xué)同時(shí)開展機(jī)器人訓(xùn)練課程的要求;3為展示窗口,該窗口一方面可以擺放學(xué)校參加各種機(jī)器人比賽獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)情況,用于鼓勵(lì)歷屆學(xué)生奮發(fā)努力,并讓師生們更多地了解本校機(jī)器人技術(shù)發(fā)展情況;4為機(jī)器人比賽模擬場(chǎng)地,可以根據(jù)實(shí)際需要擺放多個(gè)模擬場(chǎng)地。在學(xué)生課余時(shí)間,校方可以單獨(dú)組織小規(guī)模機(jī)器人比賽,既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人技術(shù)的熱情,也可以為將來參加全國各種機(jī)器人比賽做準(zhǔn)備;5為資料柜和工具箱,可以將所有機(jī)器人資料以及工具、配件統(tǒng)一擺放,有利于實(shí)訓(xùn)室管理。
三、結(jié)論
本文以揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)為例,提出了以機(jī)器人訓(xùn)練和競賽為教學(xué)手段,以系統(tǒng)掌握控制理論、微機(jī)原理、傳感器技術(shù)、電力電子技術(shù)、電機(jī)拖動(dòng)等課程為目的,建設(shè)高職高專自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的可行方案。該設(shè)計(jì)非常具有親和力,對(duì)高職高專院校實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)提供了有利場(chǎng)所。
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1.完善實(shí)訓(xùn)條件
電子電工及電氣自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)過這幾年建設(shè)，基地設(shè)施條件、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與管理水平有了長足的發(fā)展進(jìn)步，基地目前由12個(gè)實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)通用電氣GE自動(dòng)化系統(tǒng)集成實(shí)訓(xùn)中心、1個(gè)SMT生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)車間構(gòu)成，使用面積增加到3000m2，設(shè)備總價(jià)值近4000萬。其中電工實(shí)訓(xùn)、數(shù)電、模電實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、電子工藝實(shí)訓(xùn)室是在原來的基礎(chǔ)上改進(jìn)和完善的，電工實(shí)訓(xùn)添置了各類低壓電器、儀表、開關(guān)、救護(hù)模型等設(shè)備。PLC變頻實(shí)訓(xùn)室新增加了歐姆龍、西門子等系列PLC綜合實(shí)訓(xùn)裝置；恒壓供水實(shí)訓(xùn)裝置、變頻器、計(jì)算機(jī)等。新建了電力拖動(dòng)及供配電實(shí)訓(xùn)室、液壓傳感實(shí)訓(xùn)室、現(xiàn)代控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、通用電氣GE智能平臺(tái)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心、SMT實(shí)訓(xùn)車間，新購置了各種磨床、銑床、鏜床、鉆床車床電氣技能培訓(xùn)考核實(shí)訓(xùn)裝置；電力電子技術(shù)及電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)裝置；FESTO過程控制系統(tǒng)、MPS控制系統(tǒng)、FMS自動(dòng)化技術(shù)培訓(xùn)系統(tǒng)、亞龍YL335B生產(chǎn)線、SMT生產(chǎn)線、標(biāo)準(zhǔn)的北美PAC培訓(xùn)系統(tǒng)一批。不僅滿足機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)電子技術(shù)專業(yè)、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的基本技能教學(xué)、專業(yè)技能教學(xué)和綜合技能教學(xué)要求，而且能滿足師生進(jìn)行科研、創(chuàng)新等活動(dòng)的需要，還可為社會(huì)開展維修電工、電子調(diào)試工及電子裝配工初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師及高級(jí)技師的技術(shù)培訓(xùn)和技能鑒定。
2.師資隊(duì)伍建設(shè)
師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)是影響專業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵所在。作為我們高職學(xué)院來講，有一支整體結(jié)構(gòu)合理、職業(yè)素質(zhì)高、敬業(yè)精神好的實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍顯得尤為重要。因此，我們?cè)谔嵘龓熧Y隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)的同時(shí)，更注重教師實(shí)際動(dòng)手能力的提升，有計(jì)劃地安排青年教師下企業(yè)實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)積極聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家或?qū)I(yè)技術(shù)人員（含離退休人員）作為兼職教師，使師資水平滿足教學(xué)要求，逐步形成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)模式，保證學(xué)生獲得高質(zhì)量的實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練。2011年我校與美國通用電氣公司（簡稱GE公司）旗下GE智能平臺(tái)簽訂了的大學(xué)計(jì)劃合作協(xié)議，GE公司對(duì)我校教師進(jìn)行PAC、IFIX等自動(dòng)化軟件系統(tǒng)培訓(xùn)、提高我校教師的自動(dòng)化技術(shù)水平。同年派出5名專業(yè)教師到富士康科技集團(tuán)、南寧五菱桂花車輛有限公司鍛煉，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，以此提升了教師實(shí)踐能力和技術(shù)服務(wù)水平。
3.專業(yè)教學(xué)改革
（1）堅(jiān)持“學(xué)中做、做中學(xué)”教學(xué)模式
綜合考慮電工電子自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地已有的教學(xué)資源，把電子專業(yè)、機(jī)電專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成一個(gè)個(gè)工作內(nèi)容，按照實(shí)際的工作任務(wù)、工作過程，創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)，即以行為引導(dǎo)教學(xué)法展開教學(xué)——以做帶學(xué)、以做施教。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中完成對(duì)知識(shí)的探求和理解，使學(xué)生由知識(shí)技能的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)技能的主動(dòng)探究者，而教師也由知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和指導(dǎo)者。行為引導(dǎo)教學(xué)法目前應(yīng)用較廣泛的是項(xiàng)目教學(xué)法，即師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目式教學(xué)法的基本過程包括確定項(xiàng)目任務(wù)、任務(wù)分析、工作實(shí)施、檢查評(píng)估、引深課題五個(gè)步驟。學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐的過程中，不僅可以理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，提高動(dòng)手能力，鍛煉分析問題、解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
（2）以大學(xué)生電子競賽、自動(dòng)線大賽、機(jī)器人大賽為導(dǎo)向，將課程教學(xué)與競賽相結(jié)合
機(jī)電專業(yè)、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類各項(xiàng)技能大賽，如各級(jí)電子技術(shù)設(shè)計(jì)大賽，職業(yè)技能大賽（嵌入式系統(tǒng)開發(fā)、機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用、自動(dòng)線生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、芯片檢測(cè)與維修等），并取得了較好的成績，學(xué)生在第八屆全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽中榮獲一等獎(jiǎng)；南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生連續(xù)五屆榮獲全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)比賽二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，08年參加全國自動(dòng)線大賽獲全國三等獎(jiǎng)，2011年參加全國機(jī)器人大賽獲全國三等獎(jiǎng)。參加技能大賽不僅促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)還促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)，密切了校企合作關(guān)系。
（3）職業(yè)資格鑒定
根據(jù)國家教育部對(duì)高職高專學(xué)生“雙證制”培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)時(shí)學(xué)生應(yīng)持有兩證（即畢業(yè)證和一種專業(yè)相關(guān)中級(jí)職業(yè)資格證）的要求，在電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類專業(yè)培養(yǎng)方案中，規(guī)定了每屆學(xué)生在畢業(yè)前必須要參加自治區(qū)或南寧市勞動(dòng)部門組織的職業(yè)資格考證，獲得與本專業(yè)相關(guān)的中級(jí)職業(yè)資格證書方可畢業(yè)。多年來，在專業(yè)課程中開設(shè)了多門與職業(yè)資格考證相關(guān)的必修課和選修課程，組織了多種職業(yè)資格考證培訓(xùn)，其中有“中級(jí)家電維修工職業(yè)資格考證培訓(xùn)、中級(jí)手機(jī)維修工職業(yè)資格考證培訓(xùn)、PLC職業(yè)資格考證培訓(xùn)”等，學(xué)生可以選擇其中一種考證培訓(xùn)。我們?cè)谂嘤?xùn)中按照職業(yè)資格考試的要求來制定訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)職業(yè)能力訓(xùn)練。培訓(xùn)一般由兩名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)，采用專門的培訓(xùn)教材，結(jié)合多媒體投影進(jìn)行教學(xué)，培訓(xùn)中采用講授與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的項(xiàng)目教學(xué)法，通過大量案例分析使學(xué)生掌握電子產(chǎn)品故障的一般分析方法。在實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)上投入大量人力物力，我們每年都要購置相關(guān)培訓(xùn)設(shè)備和材料，使實(shí)訓(xùn)室建設(shè)達(dá)到考證要求，充分保障學(xué)生實(shí)訓(xùn)的效果。在教學(xué)安排和實(shí)訓(xùn)條件得到充分保障的情況下，電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類專業(yè)在每年職業(yè)資格考證中，都取得了良好的成績，考證通過率超過96%。
（4）運(yùn)行管理
為加強(qiáng)學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、資源共享、服務(wù)企業(yè)的功能，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理辦法，由一名副校長分管實(shí)訓(xùn)室工作，實(shí)行校、院二級(jí)管理，現(xiàn)代教育技術(shù)中心是學(xué)校主管實(shí)訓(xùn)室工作的職能部門，負(fù)責(zé)組織實(shí)施實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和歸口管理。實(shí)訓(xùn)室工作的二級(jí)管理，由各二級(jí)學(xué)院主管（副）院長負(fù)責(zé)組織實(shí)施，電工電子自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地歸屬我校的機(jī)電工程學(xué)院，為促進(jìn)“四位一體”教學(xué)模式的建設(shè)，機(jī)電工程學(xué)院成立了生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)部，生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)部主要任務(wù)是：研究電子電工與自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；研究電子電工與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展方向和長遠(yuǎn)建設(shè)規(guī)劃；引進(jìn)、使用和管理實(shí)訓(xùn)基地專項(xiàng)資金；保證實(shí)訓(xùn)基地正常運(yùn)和健康發(fā)展。生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)部的任務(wù)是：負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的正常教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、資源共享、服務(wù)企業(yè)等日常管理，實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備與場(chǎng)地維護(hù)，制定和完善實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)管理制度和安全生產(chǎn)制度，具體組織實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃等。在電工電子基地開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，防止發(fā)生觸電事故尤為重要。為確保安全文明生產(chǎn)，根據(jù)企業(yè)安全生產(chǎn)管理與教育模式，制定安全生產(chǎn)管理制度把安全生產(chǎn)教育貫穿于整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，用具體的實(shí)例，結(jié)合崗位的操作規(guī)范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的全過程的安全生產(chǎn)教育。另一方面，定期檢查安全防護(hù)措施的完整性和完好率，注意學(xué)生操作的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的安全生產(chǎn)觀，掌握正確的操作規(guī)范，做好安全防護(hù)工作。
二、結(jié)束語
從入學(xué)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，并不是所有人對(duì)自己所投身的事業(yè)都有著清楚的了解。盡管在新生入學(xué)后，系里的老師就為同學(xué)們做了專業(yè)認(rèn)知方面的報(bào)告，但是在這些報(bào)告中并未對(duì)整個(gè)電力行業(yè)作過多介紹，也缺乏對(duì)電力專業(yè)的就業(yè)前景分析，而這恰恰是大部分同學(xué)關(guān)心卻又不清楚的。經(jīng)觀察和調(diào)研，目前報(bào)考電力專業(yè)的同學(xué)大體可分為3類：一是在填報(bào)志愿時(shí)第一志愿并未填寫電力專業(yè)，因未及其他專業(yè)分?jǐn)?shù)線而經(jīng)調(diào)整而來。二是填報(bào)志愿時(shí)并不了解專業(yè)實(shí)質(zhì)，只因?qū)I(yè)“時(shí)髦”、“熱門”而盲目填寫。三是對(duì)電力專業(yè)有一定的客觀了解，立志投身電力行業(yè)。但這一類同學(xué)的數(shù)量大約只占總?cè)藬?shù)的1/5左右，且其中大部分屬于電力系統(tǒng)的子弟。
由此可見，電力專業(yè)的高校學(xué)生對(duì)專業(yè)、行業(yè)缺乏了解的大有人在，對(duì)就業(yè)前景的迷茫，甚至是因性別因素對(duì)未來工作的顧慮等導(dǎo)致的消極影響，致使學(xué)生中彌漫著一股沮喪的情緒，很多人后悔自己當(dāng)初的選擇，甚至有人已經(jīng)開始打算畢業(yè)后轉(zhuǎn)行。電力行業(yè)是否真的已成為一個(gè)夕陽產(chǎn)業(yè)，毫無發(fā)展前途？性別差異在電力系統(tǒng)中究竟有多嚴(yán)重？現(xiàn)階段電力行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)又是怎樣的？
電力行業(yè)的形勢(shì)分析
目前我國已進(jìn)入大電網(wǎng)、大電廠、大機(jī)組、高電壓輸電、高度自動(dòng)控制的新時(shí)代。雖然時(shí)至今日，電力工業(yè)經(jīng)過長時(shí)期的發(fā)展已經(jīng)幾近完善，但隨著國民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)電力的需求仍不斷增加，加之計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)在電力中的采用，整個(gè)電力行業(yè)的發(fā)展前景非常廣闊。電力行業(yè)的發(fā)展雖然不如新興的電子通信行業(yè)那樣突飛猛進(jìn)，但作為推動(dòng)一切新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)能源工業(yè)，電力工業(yè)還是邁著堅(jiān)實(shí)的步伐，正以穩(wěn)定的速度向前發(fā)展。電力行業(yè)屬于技術(shù)密集型、知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，要求從業(yè)人員擁有較高的理論水平和處理問題的能力。從目前整個(gè)電力職工隊(duì)伍的素質(zhì)看還存在較大的提升空間，迫切需要大批具有高學(xué)歷、高能力的優(yōu)秀人才的加盟。
電力專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
每年全國各高校的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)都有大量畢業(yè)生走向社會(huì)，主要流向的工作崗位大致分為4個(gè)方向：（1）高等院校。留在各高等學(xué)校的電力專業(yè)任教。本科生畢業(yè)生因?qū)W術(shù)知識(shí)水平有限，一般從事學(xué)生管理等非教學(xué)工作，而從事教學(xué)崗至少需要具備碩士以上學(xué)歷。（2）科研院所。包括各級(jí)電力科學(xué)研究院及下屬研究機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)電力技術(shù)的科研開發(fā)，向電力相關(guān)企業(yè)提供技術(shù)信息、技術(shù)服務(wù)以及負(fù)責(zé)電力基建項(xiàng)目的調(diào)試工作。（3）電力企業(yè)，包括國家、地區(qū)、省的各級(jí)電力公司及市縣的供電局，負(fù)責(zé)電力部門的行政管理工作和調(diào)度全國各級(jí)電網(wǎng)進(jìn)行電力的輸送和分配；發(fā)電廠，包括各級(jí)火電站、水電站、核電站；電力建設(shè)，包括各省的火電建設(shè)工程公司和直屬國電公司的13個(gè)水電工程局，擔(dān)負(fù)著全國大型電力設(shè)施及其配套工程的建設(shè)工作，同時(shí)還包含各電管局下屬的電力工程設(shè)計(jì)院，主要從事電力工程的設(shè)計(jì)工作。（4）高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行電力電子相關(guān)產(chǎn)品的制造開發(fā)、技術(shù)研究。這類單位屬于純粹的經(jīng)濟(jì)企業(yè)，工作強(qiáng)度大但相應(yīng)待遇也很好，是許多大學(xué)生畢業(yè)后工作選擇的去向。
以上可見，電力專業(yè)研究范圍廣，應(yīng)用前景樂觀，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)大都較好。電力專業(yè)畢業(yè)生具有“點(diǎn)多、面寬、適應(yīng)性強(qiáng)”的特點(diǎn)。一般來說，畢業(yè)生能夠在電氣工程相關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)技術(shù)、研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域擔(dān)任重要工作，也能到各級(jí)發(fā)電廠、供電局、電網(wǎng)調(diào)度所、各類大中型企業(yè)從事電力設(shè)計(jì)、建設(shè)、調(diào)試、生產(chǎn)、運(yùn)行、管理、市場(chǎng)運(yùn)營、科技開發(fā)和技術(shù)培訓(xùn)等工作，或從事電氣設(shè)備的維護(hù)、檢修、安裝和調(diào)試等方面的工作。此外，還可從事其他行業(yè)中的電氣技術(shù)工作。
電力專業(yè)學(xué)生應(yīng)該面對(duì)的問題
對(duì)于“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)的學(xué)生，各院校普遍要求經(jīng)過三到四年的本?？平逃髴?yīng)具備的知識(shí)和能力包括：（1）掌握本專業(yè)所必需的數(shù)學(xué)、物理、電工理論、電機(jī)學(xué)、電子技術(shù)、自動(dòng)控制理論、電力系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用知識(shí)。（2）掌握必要的工程技術(shù)知識(shí)和現(xiàn)代化的專業(yè)知識(shí)，初步了解本專業(yè)范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)向。（3）具有本專業(yè)所必需的實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、設(shè)計(jì)等基本技能和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。（4）具有一定的經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)、人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)。（5）初步具備科學(xué)研究、科技開發(fā)和解決工程實(shí)際問題的能力，并具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和一定的組織管理能力。（6）掌握一門外語，具有聽、說、寫、譯的基礎(chǔ)，能夠順利地閱讀本專業(yè)外文書刊。
