時間：2023-03-29 09:19:44
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇電子技術(shù)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.1有源效率校正技術(shù)
在高壓氣體放電燈電子鎮(zhèn)流器設(shè)備中，功率因數(shù)矯正器能夠有效提高系統(tǒng)的功率因數(shù)，抑制輸入電流波形產(chǎn)生畸變，從而保障后級直流電壓的穩(wěn)定，這就說明功率因數(shù)的矯正技術(shù)是電子鎮(zhèn)流器發(fā)展過程中工程人員應當重視研究的關(guān)鍵性技術(shù)之一。功率因數(shù)矯正技術(shù)包括無緣功率因數(shù)矯正技術(shù)（PPFC）和有源功率因數(shù)矯正技術(shù)（APFC），與PPFC相比，APFC具備更出色的性能，因而備受工程技術(shù)人員的關(guān)注與認可。在APFC技術(shù)中，Boost型技術(shù)的應用最為普遍，以電感電流的連續(xù)性進行分類，Boost型技術(shù)具體來說，可分為DCM、CCM和CRM三種模式。當前APFC技術(shù)在發(fā)展過程中所出現(xiàn)的主要問題集中于高電壓輸入、低電壓輸入和大功率應用三個方面，研究人員針對這三方面的問題，近年來開始研究有源嵌位技術(shù)、交錯并聯(lián)技術(shù)。一些學者還通過有效利用數(shù)字信號處理器的方式，達到對數(shù)字PFC進行有效控制的目的。數(shù)字PFC控制應用于功率變化技術(shù)中，能夠有效減低元件成本，促進產(chǎn)品更新升級，是APFC技術(shù)的一個重要研究發(fā)展方向。
1.2調(diào)光技術(shù)
調(diào)光技術(shù)是HID燈電子鎮(zhèn)流器有效實現(xiàn)節(jié)能省電目標的核心技術(shù)。基于HID燈自身高效率與高光效的優(yōu)勢，配合現(xiàn)今的調(diào)光技術(shù)，就能有效調(diào)節(jié)城市公共照明，實現(xiàn)技術(shù)發(fā)展與節(jié)能省電的有機結(jié)合。當前調(diào)光技術(shù)主要包括以下三種：首先是調(diào)壓調(diào)光法，即通過調(diào)節(jié)逆變器的輸入直流電壓，改變HID燈的功率。這一調(diào)光技術(shù)工作頻率較為固定，但輸出電壓調(diào)節(jié)的范圍也很有限；第二種是調(diào)頻調(diào)光法，它通過調(diào)節(jié)逆變器的工作效率來改變功率，但實際上深度調(diào)光效果卻并不理想；第三種是脈沖調(diào)相調(diào)光法，它通過調(diào)節(jié)對逆變器中開關(guān)管的導通相位輸出功率，影響光度，該方法的優(yōu)點在于具有高性度的HID燈功率。
2低壓氣體放電燈電子鎮(zhèn)流器的發(fā)展現(xiàn)狀與未來展望
2.1紫外線燈電子鎮(zhèn)流器
紫外線滅菌燈是一種廣泛應用于生物制藥、食品科研等領(lǐng)域的消毒照明設(shè)備，其優(yōu)勢與特點是高效便捷，殺菌效果顯著。隨著對紫外線滅菌燈研究的加深，研究人員提出紫外線光源強度與鎮(zhèn)流器之間存在密切的關(guān)系。當前研究工作的重點是保證紫外線燈系統(tǒng)在殺菌的同時，能夠最大限度地發(fā)揮照明效果。相關(guān)學者就這一課題進行有益探索，他們提出通過將紫外線輻照度反饋信號引入數(shù)據(jù)庫，以數(shù)字控制器對其進行反饋控制，從而切實保證輻照度。然而這一方面的適應范圍過窄，只能適用于某一固定型號的設(shè)備，這說明對于紫外線燈電子鎮(zhèn)流器的技術(shù)研究與探索在未來仍然要持續(xù)一段時間。
2.2低壓鈉燈電子鎮(zhèn)流器
低壓鈉燈是目前照明設(shè)備中具有最高光效與最小光衰的照明設(shè)備。在研究中，通過將低壓鈉燈電子鎮(zhèn)流器與風力發(fā)電系統(tǒng)、太陽能發(fā)電系統(tǒng)等發(fā)電系統(tǒng)相結(jié)合，能夠充分發(fā)揮電子鎮(zhèn)流器的節(jié)能省電作用。低壓鈉燈電子鎮(zhèn)流器在我國的推廣普遍程度很低，近年來隨著相關(guān)科研人員的不懈努力，對低壓鈉燈電子鎮(zhèn)流器技術(shù)的研究步入了新的臺階。研究人員探索出一種通過直流供電改進低壓鈉燈電子鎮(zhèn)流器技術(shù)的方案，該方案在前級以推挽DC/DC升壓進行電路的控制，后級利用搭載有單片機控制半橋逆變電路的LCC負載匹配網(wǎng)絡(luò)，從而將低壓鈉燈的電壓、電流穩(wěn)定在額定的范圍?；谥绷鞴╇姷牡蛪衡c燈電子鎮(zhèn)流器具有較為完善的功率保護及自動重啟的功能，在未來的照明技術(shù)發(fā)展中，它能夠有力配合太陽能等蓄電池進照明工作，促進低壓鈉燈電子鎮(zhèn)流器產(chǎn)品的研究發(fā)展。
3LED照明技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀與未來展望
LED即發(fā)光二極管，LED照明技術(shù)是半導體技術(shù)應用于照明領(lǐng)域所產(chǎn)生的最新研究成果，該照明技術(shù)具有高光效、高顯色性、顏色多樣等特點。在實際照明燈具的應用情況中，LED燈具的市場占有率正在不斷上升，具有巨大發(fā)展?jié)摿?。目前LED照明技術(shù)的發(fā)展主要體現(xiàn)為器件的發(fā)展、驅(qū)動技術(shù)的發(fā)展與熱管理設(shè)計的發(fā)展三方面。器件發(fā)展主要是指利用多種技術(shù)切實提高LED燈具的光提取效率，減少LED燈的熱損耗，從而促進LED燈具規(guī)?；a(chǎn)的發(fā)展進程。具體來說，器件發(fā)展主要可以從燈具結(jié)構(gòu)、單顆LED器件功率等級調(diào)控、緩沖層生長層延伸、仿真建模工具的研究制造等多方面開展。目前器件發(fā)展的重點與核心是LED燈具的制造新材料與新工藝，科研人員已經(jīng)研發(fā)出LED燈具分別在外延層、緩沖層等可以推廣使用的新型材料，并將白光獲取法、半導體表面紋理法等技術(shù)引入LED燈具制造過程中，從而推動了整個LED照明技術(shù)的發(fā)展。驅(qū)動技術(shù)的發(fā)展主要是指通過變換驅(qū)動電路的電網(wǎng)交流電壓，將直流電壓的前級電路與后級電路運用于低電壓導通直流過程中，從而有效調(diào)節(jié)輸出功率，延長燈具的預期壽命。熱管理設(shè)計的發(fā)展主要是加強白光LED的散熱作用。LED燈主要通過傳導和對流的方式進行散熱，器件的溫度一旦過高，LED燈具的性能與壽命就會大打折扣。因而，提高LED燈具的散熱能力已經(jīng)成為當前大功率LED研發(fā)部門繼續(xù)解決的關(guān)鍵性問題之一?？蒲腥藛T在長期研究中探索出從封裝材料、粘接材料到封裝結(jié)構(gòu)等各個方面進行散熱的專業(yè)方法，并取得了一定成就。然而就總體而言，LED燈具由于其散熱問題在市場的推廣和競爭中仍然處于不利的地位，這就說明在未來切實解決LED燈具的散熱技術(shù)仍然是科研人員應當努力的方向。
4結(jié)語
目前，汽車信息電子技術(shù)化已經(jīng)被公認為是汽車技術(shù)發(fā)展進程中的一次革命。信息電子技術(shù)的應用程度被看作是衡量現(xiàn)代汽車水平的重要標志；汽車制造商認為增加汽車信息電子設(shè)備的數(shù)量、促進汽車信息電子化是奪取未來汽車市場的重要的有效手段。據(jù)統(tǒng)計，從1989年至2008年，平均每輛車上信息電子裝置在整個汽車制造成本中所占的比例由16%增至40%以上。一些豪華轎車上，使用單片微型計算機的數(shù)量已經(jīng)達到53個甚至更多，電子產(chǎn)品占到整車成本的50%以上，目前信息電子技術(shù)的應用幾乎已經(jīng)深入到汽車所有的系統(tǒng)中來。
汽車信息電子產(chǎn)品可為兩大類：①汽車信息電子控制裝置，包括動力總成控制、底盤和車身電子控制、舒適和防盜系統(tǒng)；②車載汽車信息電子裝置，包括汽車信息系統(tǒng)(車載電腦)、導航系統(tǒng)、汽車視聽娛樂系統(tǒng)、車載通信系統(tǒng)、車載網(wǎng)絡(luò)等。具體汽車電子各分系統(tǒng)的構(gòu)成如下示意圖。
由于汽車上的電子電器裝置數(shù)量的急劇增多，為了減少連接導線的數(shù)量和重量，網(wǎng)絡(luò)、總線技術(shù)在此期間有了很大的發(fā)展。通訊線路將各種汽車電子裝置連接成為一個網(wǎng)絡(luò)，通過數(shù)據(jù)總線發(fā)送和接收信息。電子裝置除了獨立完成各自的控制功能外，還可以為其它控制裝置提供數(shù)據(jù)服務。由于使用了計算機網(wǎng)絡(luò)化的設(shè)計思路，簡化了布線，減少了電氣節(jié)點的數(shù)量和導線的用量，使裝配工作更為簡化，同時也增加了信息傳送的可靠性。通過數(shù)據(jù)總線可以訪問任何一個電子控制裝置，讀取故障碼對其進行故障診斷，使整車維修工作變得更為簡單。而這一切都歸功于信息電子技術(shù)尤其是總線結(jié)構(gòu)的發(fā)展。
當前汽車電子技術(shù)發(fā)展的方向向集中綜合控制發(fā)展：將發(fā)動機管理系統(tǒng)和自動變速器控制系統(tǒng)，集成為動力傳動系統(tǒng)的綜合控制(PCM)；將制動防抱死控制系統(tǒng)(ABS)、牽引力控制系統(tǒng)(TCS)和驅(qū)動防滑控制系統(tǒng)(ASR)綜合在一起進行制動控制；通過中央底盤控制器，將制動、懸架、轉(zhuǎn)向、動力傳動等控制系統(tǒng)通過總線進行連接?？刂破魍ㄟ^復雜的控制運算，對各子系統(tǒng)進行協(xié)調(diào)，將車輛行駛性能控制到最佳水平，形成一體化底盤控制系統(tǒng)(UCC)。
由以上事實分析可知，信息電子技術(shù)在汽車領(lǐng)域已經(jīng)大量使用，作為新時代的汽修技術(shù)人員，必須掌握新興的信息電子技術(shù)才能在未來的汽車維修領(lǐng)域發(fā)揮更大力量。
2對汽修技工進行新興信息電子技術(shù)培訓方案的可行性研究
汽修技術(shù)本身是一門綜合性很強的技術(shù)。不同車型故障不同；同一車型不同時期的故障不同；同一故障在不同的路面上的反映不同。要診斷和排除故障，必須具有較強的綜合分析判斷能力。汽車的設(shè)計，制造是經(jīng)過很多專家共同研究試制改進到定型制造出廠的，是集體指揮的結(jié)晶；而維修時則是一個人找出問題、分析問題并解決問題的過程，是個體行為。加上維修單位，沒有比較先進的檢測設(shè)備，要在簡陋的環(huán)境下解決復雜的疑難問題，這就要求維修技術(shù)人員的維修技術(shù)相當過硬。針對汽車維修行業(yè)技術(shù)人員的文化知識水平普遍不高的現(xiàn)實情況，對他們進行行之有效的、有針對性的新興信息電子技術(shù)培訓，就成為提高汽車維修技術(shù)水平的必然選擇?，F(xiàn)在就以發(fā)動機管理系統(tǒng)為例，進行信息電子技術(shù)培訓方案可行性的討論。
首先要掌握電子計算機使用技術(shù)。隨著信息社會的發(fā)展，電子計算機為主的高科技術(shù)在汽車上應用越來越多。電控汽車是汽車的主導產(chǎn)品和發(fā)展方向。因此，汽修技工必須要掌握電子計算機使用技術(shù)，會用電子計算機查找維修資料、檢測故障代碼、尋找故障排除的手段、網(wǎng)上技術(shù)咨詢和網(wǎng)上修車等。而這一切均依賴于新興信息技術(shù)培訓。因此信息技術(shù)培訓可以采用多種技術(shù)方式尤其是結(jié)合修車查找資料等網(wǎng)上作業(yè)進行實際的操作演練。這樣迅速提高維修技術(shù)人員的技術(shù)水平，因此可以大大調(diào)動他們的積極性與實際維修效果。比如下載某發(fā)動機管理系統(tǒng)的相關(guān)程序?？梢?，對汽修技工進行信息技術(shù)培訓是必要的也是可行的。
其次要掌握好較為全面的電子技術(shù)，包括模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)，單片機原理與接口技術(shù)，傳感器技術(shù)等，這些都依賴于電子技術(shù)培訓。
ECU是英文單詞組合縮寫，意為“電子控制單元”，簡要的說就是車載電腦。現(xiàn)在很多轎車發(fā)動機大都用電子燃油噴射系統(tǒng)，其中有一個形似方盒子的控制元件就叫“ECU”，簡單地說，ECU由微機和電路組成。而微機就是在一塊集成芯片上集成了微處理器（CPU），存儲器和輸入／輸出接口的單元。所以ECU就是單片微型計算機（簡稱單片機）。
發(fā)動機管理系統(tǒng)就是以單片機為核心，把各種檢測器或者傳感器采集來的各種信號（比如進氣量，項位角等）進行相應的模擬/數(shù)字技術(shù)處理通過總線傳送到單片機（或ECU）里，然后在經(jīng)過相應的程序控制與數(shù)據(jù)處理，從而產(chǎn)生相應的控制信號，指定執(zhí)行機構(gòu)進行相應的操作（加大節(jié)氣門開度）。
現(xiàn)在一些中高級轎車上，不但發(fā)動機上應用ECU，在其它許多設(shè)備上都可發(fā)現(xiàn)ECU的蹤影。例如剎車防抱死制動系統(tǒng)、4輪驅(qū)動模式轉(zhuǎn)換系統(tǒng)、電控自動變速器、主動懸架調(diào)節(jié)系統(tǒng)、安全氣囊系統(tǒng)、以及多向可調(diào)電控座椅等都配置有各自的ECU模塊對其進行控制。運用修車的現(xiàn)場實例加以指導與講解，經(jīng)過事實檢驗，學習效果相當好。
再次要具有對故障的綜合診斷與排除的能力。汽車電控技術(shù)設(shè)計人員，在進行汽車電子控制系統(tǒng)設(shè)計的同時，增加了故障自診斷功能模塊。它能夠在汽車運行過程中不斷監(jiān)測電子控制系統(tǒng)各組成部分的工作情況，如有異常，根據(jù)特定的算法判斷出具體的故障，并以代碼形式存儲下來，同時起動相應故障運行模塊功能，使有故障的汽車能夠被駕駛到修理廠進行維修，維修人員可以利用汽車故障自診斷功能調(diào)出故障碼，快速對故障進行定位和修復。因此，從安全性和維修便利的角度來看，汽車電控系統(tǒng)都應配備故障自診斷功能。
依據(jù)故障自診斷功能配合相應的解碼器，方便的查找出故障的原因所在而不在單單依賴原始經(jīng)驗積累。因此，信息電子技術(shù)培訓可以大大提高綜合診斷與排除能力。經(jīng)由邯鄲北方汽車維修總校教具模型開發(fā)部提供自主研發(fā)的BF8系列智能電控汽車模型40套（涵蓋歐、美、日各大主流車系），又有完好的汽車整車30余臺供學生實踐所用，學員的綜合診斷與排除能力大大提高。
3追蹤汽車行業(yè)新技術(shù)的應用
以汽車安全系統(tǒng)電子技術(shù)改進汽車安全性能的發(fā)展為例，看看汽車行業(yè)新技術(shù)的應用。據(jù)StrategyAnalytics公司的市場研究報告指出，汽車安全系統(tǒng)是汽車電子領(lǐng)域增長最強勁的需求之一，年平均增幅達到25%以上。杜邦汽車最新調(diào)查表明，大部分用戶認為最需要考慮的問題是汽車的安全性，它比汽車性能、車載娛樂和燃油效率都更重要，安全氣囊和ABS有望成為標準配置。Visteon的研究也表明：安全性是汽車消費者最關(guān)心的問題。Renesas對中檔轎車的研究揭示：國外1996年就將安全氣囊作為標準配置，從2002年起國際上已經(jīng)將兩個乘客測知座椅、預緊式安全帶和傳感器系統(tǒng)與安全氣囊一起作為標準配置，到2006年預緊式安全帶和傳感器系統(tǒng)將增加到4個，傳感器系統(tǒng)更是大幅度增加以提高沖撞檢測能力并提高乘車的穩(wěn)定性，從而有可能構(gòu)成統(tǒng)一的安全氣囊網(wǎng)絡(luò)。
由此可見，以信息電子技術(shù)為核心的新技術(shù)已經(jīng)甚至更快的步伐在改變著傳統(tǒng)的汽車行業(yè)，已經(jīng)大大提升了汽車的各個方面的性能。
綜合以上分析，信息電子技術(shù)目前已經(jīng)在汽車領(lǐng)域大面積推廣使用，未來會發(fā)展更快，針對汽車維修人員技術(shù)含量不高的現(xiàn)實，汽修專業(yè)應加強信息電子技術(shù)的培養(yǎng)，以追蹤高新技術(shù)在汽車領(lǐng)域的應用。為了為顧客提供更好的服務質(zhì)量，為了更好的提高汽車維修企業(yè)的整體實力，為了實現(xiàn)更好的個人理想，努力實現(xiàn)顧客、企業(yè)、人員的三贏局面都依賴于加強信息電子技術(shù)的培養(yǎng)，因此汽修專業(yè)應加強信息電子技術(shù)的培養(yǎng)！
參考資料：
[1]天津大學.姚春德.何邦全.《車用發(fā)動機氣門間隙的確定與調(diào)整》.《巖土工程》.2004.6.
[2]楊信.主編.陳鳴雷.主審《汽車構(gòu)造》.人民交通出版社出版.
車輛的被動安全性能也叫做消極的安全性能，意思就是說在事故發(fā)生的時候車輛本身減小因事故對車內(nèi)乘車人員造成的傷害或者減小對車內(nèi)貨物損失的能力。而車輛的被動安全性又可以分為車輛內(nèi)部的被動安全性能和車輛外部的被動安全性能。車輛駕駛室和汽車本身結(jié)構(gòu)的強度和剛度，都能有效的減少車輛因正方撞擊和側(cè)方撞擊對車內(nèi)人員的傷害。特別值得注意的是車門的強度和剛度是有效防止車身變形和減小因側(cè)方撞擊而對車內(nèi)人員造成的傷害。汽車內(nèi)座椅系統(tǒng)的安全可靠性能：這里面就包括了汽車座椅本身的強度、安全帶的強度、安全帶扣和固定點的強度、座椅的頭枕等等。這些系統(tǒng)的作用就是能夠充分的保證在車輛發(fā)生撞擊事故時吸收外部撞擊能量和固定乘客坐姿，避免車內(nèi)人員與車身發(fā)生再次撞擊。很多貨車和掛車的車身側(cè)面及后面都加設(shè)了防撞欄，其主要目的是用來防止車輛在行駛的過程中其他的物品撞擊而進入車底，減輕和避免造成事故。汽車的玻璃也都采用安全玻璃，安全玻璃破碎之后不會掉落，可以在事故發(fā)生時防止玻璃二次劃傷。
二、汽車安全性的影響因素
汽車的安全性能主要是受一下三個因素的影響：一，駕駛員；二，駕駛環(huán)境；三，車輛本身。它們共同構(gòu)成了汽車安全性能。其中駕駛員的因素是占主導地位的，例如駕駛員對車輛駕駛能力的好壞、駕駛員安全意識是否到位和是否遵守交通法律法規(guī)等等。在繁忙和交通環(huán)境擁擠的車輛行駛過程中，如果駕駛員的心理不是很健康積極的話，那么就會直接影響到車輛行駛的安全。有很大一部分的汽車事故都是因為駕駛員不遵守交通法律法規(guī)造成的。雖然每個國家和政府都在努力的采取措施來禁止這類事情，但是還是有很多的駕駛員對其不予理會，對這些措施不以為然，都抱著僥幸心理，以為自己不會成為事故的主角，但是就是因為如此，讓事故有機可乘。而駕駛環(huán)境和氣候的影響對行車的安全影響也很大，比如急險彎道、結(jié)冰路面、雨天濕滑路面等特殊的路面情況和天氣情況也是導致事故多發(fā)的罪魁禍首。所以在如此環(huán)境下駕駛車輛必須小心謹慎，并且需要掌握足夠的駕駛技能和經(jīng)驗。然后就是汽車本身的安全性能了，雖然車輛本身的安全性能的提高并不能有效的降低生活中的交通事故發(fā)生頻率，但是卻可以在交通事故發(fā)生后能最大限度的保證車內(nèi)乘員避免受到傷害。
三、電子技術(shù)在汽車行駛安全上的應用
電子技術(shù)的發(fā)展和在汽車之中的應用對增強汽車安全性能主要表現(xiàn)在如下幾個方面。車輛主動的安全性技術(shù)：ABS防抱死系統(tǒng)、汽車防翻滾系統(tǒng)、汽車驅(qū)動防滑系統(tǒng)、汽車牽引力控制系統(tǒng)、汽車懸架控制系統(tǒng)、汽車電動轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、汽車防碰撞系統(tǒng)、汽車一體化底盤控制系統(tǒng)、汽車輪胎氣壓監(jiān)測系統(tǒng)、電子穩(wěn)定控制系統(tǒng)。
專業(yè)核心能力
本專業(yè)重點培養(yǎng)學生如下的核心專業(yè)能力。使用集成電路的能力，是指以微處理器/控制器為中心，構(gòu)建各種實際應用系統(tǒng)，并能夠編程指揮系統(tǒng)根據(jù)實際應用要求進行工作的能力。設(shè)計集成電路的能力，是指能夠以FPGA/CPLD為設(shè)計載體，進行各種實際應用系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計，并能夠編程成為根據(jù)應用要求進行工作的硬件系統(tǒng)的能力。優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的能力，是能夠采用各種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)變換技術(shù)，對于使用或設(shè)計的集成電路系統(tǒng)進行優(yōu)化設(shè)計，以求得最高性價比的能力。
主要建設(shè)措施
為了重點培養(yǎng)三種核心專業(yè)能力，體現(xiàn)鮮明的專業(yè)特色，我們采取了如下主要建設(shè)措施。主動培育專業(yè)特色對于專業(yè)建設(shè)，系主任不但要組織制定和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，組織專業(yè)教學方案的實施，同時更應注意多層次、多途徑進行專業(yè)精神的培養(yǎng)，注意系風的培養(yǎng)，要主動凝練、引導和培育專業(yè)特色。加強教學內(nèi)容改革和教材建設(shè)對于教學內(nèi)容的改革，不但要注意不同課程之間的內(nèi)容銜接，還要避免不同課程之間內(nèi)容的重復，同時要積極將新理論和新技術(shù)引入教學，更新陳舊內(nèi)容，大膽開設(shè)新課程。加強核心專業(yè)能力的培養(yǎng)充分利用和開發(fā)各種實踐教學資源，提出了學校教學實驗室+學校實訓基地+學生宿舍實驗室+校外產(chǎn)學研基地的實踐教學體系。我們逐步建立以綜合性、設(shè)計性、應用性和研究探討性為培養(yǎng)目標，以算法—設(shè)計—實現(xiàn)為實踐教學思路，以興趣小組、課題研究和電子設(shè)計競賽為實踐教學的主要形式，以現(xiàn)代電子設(shè)計技術(shù)的多種實現(xiàn)平臺:FPGA/CPLD、EMCU、EDSP、SoC為電子系統(tǒng)實現(xiàn)手段的電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新實踐教學體系，以加強核心專業(yè)能力的培養(yǎng)。實行差異化教學注意優(yōu)才優(yōu)教為了提高大眾化高等教育的質(zhì)量，更好地滿足市場經(jīng)濟條件下對人才要求，按一般水平完成大學基本教育的同時，應根據(jù)學生和社會的需要，對優(yōu)秀和比較優(yōu)秀的學生，根據(jù)這些學生的興趣愛好及特長，進行針對性的加深與擴展，實現(xiàn)優(yōu)才優(yōu)教。加強職業(yè)規(guī)劃全程教育與引導一個專業(yè)的健康良性發(fā)展，不但要注意專業(yè)的建設(shè)與管理，同時更要注重已有建設(shè)成果的示范和引領(lǐng)作用，特別是新專業(yè)的建設(shè)。我們高度關(guān)注學生的考研與就業(yè)，注意人才培養(yǎng)的示范作用和引領(lǐng)作用，以激發(fā)學生的學習積極性、主動性和能動性，以促進專業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。
主要建設(shè)成果
經(jīng)過七年的專業(yè)建設(shè)，我校共招生七屆并畢業(yè)四屆本科生，已有如下主要成果。以社會需求和分類培養(yǎng)為導向，以核心競爭力的培養(yǎng)為主線，逐步形成了基本素質(zhì)+核心能力+專業(yè)特色的專業(yè)應用人才培養(yǎng)新模式，以培養(yǎng)基于EDA技術(shù)的FPGA系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、基于ARM+Linux的嵌入式系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的專業(yè)特色鮮明。加強教學內(nèi)容改革和教材建設(shè)，開設(shè)了電子系統(tǒng)特色課程或創(chuàng)新型課程，加強EDA技術(shù)系列教材的建設(shè)。至今我們已出版了包括國家“十一五”規(guī)劃教材《EDA技術(shù)及應用》(第三版)在內(nèi)的著作8種。充分利用和開發(fā)各種實踐教學資源，提出了“學校教學實驗室+學校實訓基地+學生宿舍實驗室+校外產(chǎn)學研基地”的新型實踐教學體系，構(gòu)建了興趣小組—課題研究—畢業(yè)設(shè)計的三期三段遞進式畢業(yè)設(shè)計新模式。以研究性課外興趣學習與科研活動為主要形式，構(gòu)建學生綜合應用能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新平臺，經(jīng)過興趣小組和課題研究的學生，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較高，從用人單位反饋的情況表明，這些畢業(yè)生工作適應性非常強，很快成長為單位的技術(shù)骨干。以職業(yè)成長路線圖為導向，加強職業(yè)規(guī)劃的全程教育與引導，激發(fā)學生的學習積極性、主動性和能動性，形成了良好的班風和學風。
光纖通信技術(shù)的發(fā)展速度遠遠超過當初人們的預料，光纖已經(jīng)成為通信網(wǎng)的重要傳輸媒介，現(xiàn)在世界上大約有60%的通信業(yè)務經(jīng)光纖傳輸，到20世紀末將達到85%，但從目前光纖通信的整體水平來看，仍處于初級階段，光纖通信的巨大潛力還沒有完全開發(fā)出來。目前，各種新技術(shù)層出不窮，密集波分復用技術(shù)（DWDM，在同一根光纖內(nèi)傳輸多路不同波長的光信號，以提高單根光纖的傳輸能力）、摻鉺光纖放大器技術(shù)（EDFA，可將光信號直接放大，具有輸出功率高、噪聲小，增益帶寬等優(yōu)點）已取得突破性進展并得到廣泛的應用?，F(xiàn)在DWDM系統(tǒng)和光傳輸設(shè)備中，光電技術(shù)的比例將從過去比重不到10%達到90%。一種全新的、無需進行任何光電變換的光波通信——“全光通信”，由于波分復用技術(shù)和摻鉺光纖放大器技術(shù)的進展，也日趨成熟，將在橫跨太平洋和大西洋的通信系統(tǒng)上首次使用，給全球的通信業(yè)帶來蓬勃生機。為此提供支撐的就是半導體光電子器件和部件。光電子器件和技術(shù)已形成一個快速增長的、巨大的光電子產(chǎn)業(yè)，對國民經(jīng)濟的發(fā)展起著越來越大的作用。美國光電子產(chǎn)業(yè)振興協(xié)會估計，到2003年，光電子產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值將達2000億美元。
Internet應用的飛速增長對電信骨干網(wǎng)帶寬提出越來越高的需求，為滿足需求的增長，人們可以鋪設(shè)更多的光纖，或靠提高單路光的信息運載量（現(xiàn)在主干網(wǎng)可以分別工作在2.5Gbps和10Gbps，并已有40Gbps的演示性設(shè)備）。但更主要的方法卻是靠發(fā)展波分復用技術(shù)，增加光纖內(nèi)通光的路數(shù)（光波分復用的實驗記錄已經(jīng)達到2.64Tbps）。波分復用技術(shù)的普遍運用為光電子器件和部件提供了廣闊的、快速增長的市場。無限戰(zhàn)略公司的報告指出：“信號傳輸用1.31μm和1.55μm激光器市場1999年達到13億美元，比去年增加23%；1.48μm信號放大用激光器1999年市場份額達到1.6億美元，比去年增加33%；980nm信號放大用激光器銷售額達2.9億美元，比去年增長121%。整個激光器市場的份額1999年達18億美元，預期2003年將達到30億美元”。美國通信工業(yè)研究公司（CIR）的研究預測，北美市場光電子部件的市場規(guī)模將由目前的28億美元增長到2003年的61億美元，約每年增長18.5%。密集波分復用設(shè)備銷售額也將從1998年的22億美元增加到2004年的94億美元。報告稱雖然10年內(nèi)全光通信還不會全面商業(yè)化，但是全光交換將在幾年內(nèi)成為市場主流，報告也指出盡管光學部件市場被大公司所占據(jù)，但仍有創(chuàng)新性公司進入的可能。
2我國的光電子技術(shù)和產(chǎn)業(yè)
近10年來我國光電子技術(shù)研究在國家“863”計劃和有關(guān)部門的支持下有了突飛猛進的進展，在很多領(lǐng)域同國外先進國家只有兩三年的距離，個別領(lǐng)域還處于世界領(lǐng)先地位。
國內(nèi)光電子有關(guān)產(chǎn)業(yè)基地在光電子器件、部件和子系統(tǒng)（如激光器、探測器、光收發(fā)模塊、EDFA、無源光器件）等已經(jīng)占領(lǐng)了國內(nèi)較大的市場份額，初步具備同國外大公司競爭的能力，在毫無市場保護的情況下，靠自己的力量爭得了一席之地，市場營銷逐年有較大的增長，個別產(chǎn)品還取得國際市場相關(guān)產(chǎn)品中的銷量最大的成績。我國相應研究發(fā)展基地和本領(lǐng)域高技術(shù)公司的許多產(chǎn)品填補了國內(nèi)相關(guān)產(chǎn)品的空白，打破國外產(chǎn)品在市場上的壟斷地位，同時爭取進入國際市場。
摻鉺光纖放大器（EDFA）是高速大容量光纖通信系統(tǒng)必需的關(guān)鍵部件，國內(nèi)企業(yè)產(chǎn)品占國內(nèi)市場40%的份額。我國也是目前國際上少數(shù)幾個有能力研制PIC和OEIC的國家。808nm大功率激光器及其泵浦的固體綠光激光器，670nm紅光激光器已產(chǎn)品化和商品化并批量占領(lǐng)國際市場。國內(nèi)移動通信的光纖直放站所用的光電器件，90%使用國產(chǎn)器件，國產(chǎn)1.55μmDFB激光器戰(zhàn)勝了國外器件，占領(lǐng)了100%的國內(nèi)市場。
但是，我們應當認識到在我國光電子技術(shù)發(fā)展中，光電子器件、部件雖是光通信、光顯示、光存儲等高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵部分，但在整個系統(tǒng)和設(shè)備成本中所占的比重較小，其產(chǎn)值較低，目前科研開發(fā)主要處于跟蹤和小批量生產(chǎn)階段，光電子產(chǎn)業(yè)所需的規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)技術(shù)目前還未有實質(zhì)突破；國內(nèi)研究生產(chǎn)的光電器件和部件有相當部分還未能滿足整機和系統(tǒng)的要求，導致國外器件占據(jù)國內(nèi)市場相當多的份額；在機制上仍未擺脫科研、生產(chǎn)、市場相互脫離的狀況。
我國在光電子技術(shù)方面是與國際水平差距相對較小的一個領(lǐng)域，與世界發(fā)達國家?guī)缀跬瑫r起步。但是我們應該清醒地認識到我國制造技術(shù)的落后和材料水平有限，而國際上光電子產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進入加速發(fā)展階段，留給我們的時間只有三到五年，如果我們不在目前產(chǎn)業(yè)化的技術(shù)發(fā)展階段進入，就會失去大好時機。機不可失，時不再來，到產(chǎn)業(yè)化后期時將要花數(shù)倍的力量才能彌補，也許會徹底失去時機，受制于人。
如果一個國家在一代元件上沒有足夠的投資以發(fā)展自主能力，就會給外國競爭者提供進入并占領(lǐng)下幾代技術(shù)市場的機會。因而在關(guān)鍵器件、部件等方面，要通過引進社會資金和風險投資，知識產(chǎn)權(quán)入股、開發(fā)人員持股等方式加快我國光電子成果的產(chǎn)業(yè)化步伐，鼓勵科研人員成果轉(zhuǎn)化。只要貫徹有“有所為，有所不為”的方針，狠抓創(chuàng)新和高技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，打破行業(yè)界限，按市場機制聯(lián)合國內(nèi)相關(guān)研究和開發(fā)單位，共同作好光電子產(chǎn)業(yè)化的工作，就一定能發(fā)展我國的光電子事業(yè)，有望在研究上取得突破，在產(chǎn)業(yè)上形成規(guī)模經(jīng)濟，取得我國在該領(lǐng)域應有的市場份額。
高職《電子技術(shù)》選用的教材大多是本科教材的簡化版，如《模擬電子技術(shù)》內(nèi)容主要包括，二極管及其應用電路、晶體管及其放大電路、場效應晶體管及其放大電路、多級放大電路、放大電路的頻率響應、集成運算放大器、放大電路中的負反饋、波形發(fā)生和變換電路、功率放大電路以及直流穩(wěn)壓電源等?！稊?shù)字電子技術(shù)》內(nèi)容主要包括：數(shù)制與碼制、邏輯代數(shù)、門電路、組合邏輯電路、時序邏輯電路、觸發(fā)器、脈沖波形的產(chǎn)生與變換，數(shù)模和模數(shù)轉(zhuǎn)換。同樣的教學內(nèi)容、同樣的老師，考題越來越簡單，不及格率卻越來越高。原因在于近年來參加高考的考生逐年減少，各高等學校招生比例卻不斷增加，導致最后招生的高職院校生源質(zhì)量不斷下降，以西安航空職業(yè)技術(shù)學院電子工程學院為例，近10年來考生的入學分數(shù)從2006年、2007年的400多分降低為2014年的260多分。電子技術(shù)日新月異，中大規(guī)模集成電路、數(shù)字信號處理技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、EDA技術(shù)在飛速發(fā)展，但部分教師對高職教育的認識還有些模糊，教學的理念相對保守。部分課程教學仍采用傳統(tǒng)模式，教學方式為“一支粉筆、一塊黑板、三尺講臺”，講授的內(nèi)容也十年如一日，不能與時俱進。教師一味地按照教學進度教學，學生只是普通的聽眾、觀眾，老師受累、學生也難受，難以真正激發(fā)學生學習的積極性主動性，更談不上對學生創(chuàng)造能力和實踐能力的培養(yǎng)。學生對知識的實用性和實踐性不夠重視，聽不懂課、看不懂電路圖無法將學到的理論知識應用于實際電路的分析以解決實際的問題，導致學與用脫節(jié)，對講的和做的興趣不大或者基本上是應付了事。對學生的考核方式也大多是參加期末考試的筆試，只注重了結(jié)果沒有注重學習的操作過程和實踐的掌握程度。
2改進的措施
針對學生學習的現(xiàn)狀，首先強調(diào)《電子技術(shù)》課程的重要性，不必拘泥于教材的知識，以及電路內(nèi)部復雜的結(jié)構(gòu)，多強調(diào)元件、電路的功能和作用，以及在實踐調(diào)試中的注意事項。有條件的可以進行一體化教學，兩小節(jié)課程，第一小節(jié)理論講解，第二小節(jié)學生操作訓練，增強了學生對電子元件和電路的感性認識，還可以熟練掌握萬用表、示波器、直流穩(wěn)壓電源、信號源等儀器儀表的操作，通過一體化教學使得教學目標明確，提高了教學效果。根據(jù)學生學習掌握的狀況，訓練其創(chuàng)造性思維能力，根據(jù)電子技術(shù)的發(fā)展方向和學生的知識結(jié)構(gòu)進行科學合理的安排內(nèi)容。如適當引入數(shù)字信號處理技術(shù)（DSP）、嵌入式技術(shù)（ARM）、電子設(shè)計自動化技術(shù)（EDA）技術(shù)，以及未來電子技術(shù)的發(fā)展方向微電子技術(shù)、納米電子技術(shù)。在當今日新月異的世界里，《電子技術(shù)》講授的內(nèi)容也應該與時俱進，因此教師應該不斷的學習新理論、新技術(shù)、新方法，使培養(yǎng)的學生畢業(yè)后盡快與社會同步接軌。還可以考慮引入PPT、視頻、動畫等教學方法及手段，突出重點、突出難點，提高教學效果。在實驗教學方面，在保證基本的實驗技能和操作能力培養(yǎng)的前提下，適當減少基礎(chǔ)性驗證實驗，增加設(shè)計性實驗內(nèi)容。如數(shù)字電路實驗中的智力競賽搶答裝置，它具有公共置0端和公共CP端；F2為雙4輸入與非門74LS20；F3是由74LS00組成的多諧振蕩器；F4是由74LS74組成的四分頻電路，F(xiàn)3、F4組成搶答電路中的CP時鐘脈沖源，搶答開始時，由主持人清除信號，按下復位開關(guān)S，74LS175的輸出Q1～Q4全為0，所有發(fā)光二極管LED均熄滅，當主持人宣布“搶答開始”后，首先作出判斷的參賽者立即按下開關(guān)，對應的發(fā)光二極管點亮，同時，通過與非門F2送出信號鎖住其余三個搶答者的電路，不再接受其它信號，直到主持人再次清除信號為止。若學生掌握的操作技能，則學生就掌握了觸發(fā)器電路、邏輯門電路、振蕩器電路、分頻電路、時鐘電路、發(fā)光二極管電路等多個電路知識。做好《電子技術(shù)》教學還要重視師資隊伍建設(shè)，有了好的老師、好的教學方法、好的教學理念才能教出好的學生。應該打破傳統(tǒng)的理論教學教師與實驗教學隊伍的界限，理論任課教師也應該積極參與實驗教學、實驗項目的改造和實驗室建設(shè)，將理論教學與實踐教學有力地結(jié)合在一起，積極參與科研課題的申報與實施，使理論與實踐教學與時俱進。鼓勵教師參加一些權(quán)威部門組織的教學改革研討會，利用好假期時間參加一些國培項目，鼓勵教師深造學習，深入生產(chǎn)、建設(shè)、服務第一線，及時了解行業(yè)發(fā)展的動態(tài)，結(jié)合實踐教學開展科研活動，撰寫科研論文，不斷提高教學水平。教師的教學效果與考核相掛鉤，可以提高教師學習的積極性。近期，西安航空職業(yè)技術(shù)學院電子工程學院組織教師積極參與微課的制作與教學，取得了較好的教學效果。利用仿真軟件教學可以補充硬件教學資源的不足，節(jié)約教學經(jīng)費，使學生較容易的掌握各種儀器的基本使用方法、電路參數(shù)的測試方法，使每個人都能親自動手接觸電路，進行元件接線、參數(shù)設(shè)定、數(shù)據(jù)測量并與理論計算結(jié)果進行對照，增強對電子線路的感性認識，提高教學效果?！峨娮泳€路》常用的教學仿真軟件有EWB、Protrus、Multisim、虛擬儀器等，為Protrus軟件連接的八路彩燈仿真效果圖。Protrus軟件連接的八路彩燈仿真效果圖重視學生社團的建設(shè)與發(fā)展。學生社團的成員們具有相同的興趣和愛好，他們來自不同的專業(yè)、不同的年級，知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)具有交叉性和互補性，可以按照自己的意圖和方案進行設(shè)計創(chuàng)新。此外，學生社團活動方式的實踐性與靈活性、自由寬松的氛圍、平等的師生關(guān)系都為實踐創(chuàng)新訓練提供了有利的條件。西安航空職業(yè)技術(shù)學院電子工程學院電子俱樂部2003年5月成立，是在原來便民服務小組基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，本著“服務大家，提高自己”為宗旨，以鍛煉為主導、以求知為目標、發(fā)揚雷鋒精神、充實自己、服務于人的思想，適時開展義務維修活動，普及電子科普知識。社團經(jīng)過12多年的發(fā)展，現(xiàn)擁有創(chuàng)作部、維修部、電腦部、宣傳部、技術(shù)團等5個部門，300多名社員。電子俱樂部自成立以來，在學院、團委、電子工程學院等部門的領(lǐng)導及指導教師的關(guān)懷下，以及全體社員的共同努力下，多次在校園、社區(qū)開展便民電器義務維修活動，多次進行三下鄉(xiāng)電器義務維修、支教活動；以電子俱樂部成員們多次參見校園、省級、國家級電子技術(shù)類競賽，取得了驕人的成績。2006年電子俱樂部獲得了“省級優(yōu)秀社團”的光榮稱號，2007年、2010年電子俱樂部獲得“院級優(yōu)秀社團”的光榮稱號。對于課程的考核不應該僅僅局限于期末考試筆試的成績，應該增加平時成績的比例，老師可以參考學生平時的作業(yè)、實驗實訓操作的情況，電子技術(shù)類競賽獲獎的學生成績可以適當加分，對現(xiàn)在的考核方式進行適當?shù)恼{(diào)整，可以激發(fā)學生學習的積極性與主動性。
3總結(jié)
1.高職應用電子技術(shù)專業(yè)教學改革探析
2.應用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐
3.高職高專應用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究
4.基于企業(yè)崗位需求的應用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革
5.高職應用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革
6.高職應用電子技術(shù)專業(yè)“工學結(jié)合”培養(yǎng)模式實踐教學體系研究
7.基于工作過程的應用電子技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)
8.基于工作過程的應用電子技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建
9.應用電子技術(shù)專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索與實踐——以安徽財貿(mào)職業(yè)學院為例
10.對應用電子技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的思考
11.中職“應用電子技術(shù)”專業(yè)課程改革的探索與實踐
12.高職應用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與探索
13.應用電子技術(shù)在建筑工程中的運用
14.應用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)的探索與思考
15.應用電子技術(shù)專業(yè)實驗實訓課程教學改革
16.中高職銜接應用電子技術(shù)專業(yè)教學標準研究——以湖北省為例
17.校企合作共建應用電子技術(shù)生產(chǎn)性實訓基地的探索
18.應用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學體系的探索與實踐
19.高職應用電子技術(shù)專業(yè)教學模式改革與實踐
20.加強教學改革,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,突出應用型人才培養(yǎng)——淺談應用電子技術(shù)專業(yè)的教學改革
21.基于企業(yè)調(diào)研的應用電子技術(shù)專業(yè)的改革
22.應用電子技術(shù)專業(yè)課程體系探索
23.應用電子技術(shù)專業(yè)中高職人才培養(yǎng)銜接研究
24.應用電子技術(shù)專業(yè)中高職課程體系銜接研究與實踐
25.高職應用電子技術(shù)專業(yè)“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程體系的構(gòu)建
26.基于現(xiàn)代學徒制的應用電子技術(shù)專業(yè)實訓基地建設(shè)
27.五年制高職應用電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式
28.淺談應用電子技術(shù)教育的創(chuàng)新方法
29.應用電子技術(shù)專業(yè)課程體系與實踐能力培養(yǎng)模式探索
30.高職應用電子技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)的探索
31.高職院校應用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學改革的探索
32.小議實踐教學在高職應用電子技術(shù)專業(yè)中的重要性與改進
33.新時期高職應用電子技術(shù)專業(yè)課程改革
34.小議高職應用電子技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實踐教學資源的建設(shè)
35.中高職一體化的應用電子技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建
36.應用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學體系探析
37.在應用電子技術(shù)教育教學中融入創(chuàng)新理念
38.應用電子技術(shù)專業(yè)實驗實訓課程教學改革探討
39.探討創(chuàng)新在應用電子技術(shù)專業(yè)中的運用
40.高職應用電子技術(shù)專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程建設(shè)
41.高職應用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討
42.應用電子技術(shù)專業(yè)課程體系改革初探
43.多能力結(jié)構(gòu)的應用電子技術(shù)人才的培養(yǎng)
44.應用電子技術(shù)專業(yè)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式研究
45.應用電子技術(shù)職師專業(yè)教學改革的探索和實踐
46.應用電子技術(shù)專業(yè)教學改革實踐探究
47.高職應用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品化教學模式探討
48.創(chuàng)新在應用電子技術(shù)專業(yè)中的應用
49.試析多能力結(jié)構(gòu)的應用電子技術(shù)人才培養(yǎng)新規(guī)劃
50.應用電子技術(shù)專業(yè)中、高職銜接的一體化課程體系建設(shè)研究
51.高職應用電子技術(shù)專業(yè)課程體系改革探析
52.淺談應用電子技術(shù)教育專業(yè)實踐課程的改革
53.高職應用電子技術(shù)專業(yè)的改革與實踐
54.高職應用電子技術(shù)專業(yè)學生職業(yè)能力過程化考核與實施
55.淺談高職應用電子技術(shù)專業(yè)學生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)
56.應用電子技術(shù)專業(yè)教學改革的實踐
57.論多能力結(jié)構(gòu)的應用電子技術(shù)人才培養(yǎng)新規(guī)劃
58.高職應用電子技術(shù)專業(yè)的能力培養(yǎng)與課程體系構(gòu)建
59.關(guān)于應用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的探索與實踐
60.高職應用電子技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)思考
61.關(guān)于高職院校應用電子技術(shù)專業(yè)教學改革的探討
62.高職院校應用電子技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的思考
63.從就業(yè)形勢談少數(shù)民族地區(qū)高師應用電子技術(shù)專業(yè)的改革
64.“新課改”視野下的專業(yè)方向課程體系重構(gòu)——以“應用電子技術(shù)教育”專業(yè)為例
65.應用電子技術(shù)專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)質(zhì)量的研究
66.電力電子與電機集成系統(tǒng)研究方興未艾——訪清華大學電機工程與應用電子技術(shù)系副主任、博導趙爭鳴博士
67.高職應用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀分析與研究
68.高職應用電子技術(shù)專業(yè)課程有效教學模式研究
69.高職應用電子技術(shù)專業(yè)校外教學資源開發(fā)利用的實踐研究
70.高職應用電子技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)路徑研究
71.高職應用電子技術(shù)專業(yè)高端技能人才培養(yǎng)研究與實踐
72.應用電子技術(shù)專業(yè)工作室教學模式
73.與國際接軌的中高職貫通人才培養(yǎng)方案研究——以應用電子技術(shù)專業(yè)為例
74.談職業(yè)技術(shù)學校應用電子技術(shù)教學策略
75.閩臺高職院?！靶ＰＦ蟆甭?lián)合培養(yǎng)人才現(xiàn)狀及策略——以黎明職業(yè)大學應用電子技術(shù)專業(yè)為例
76.淺談中職應用電子技術(shù)專業(yè)學生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)
77.應用電子技術(shù)復合型人才培養(yǎng)體系的研究與實踐
78.中專應用電子技術(shù)的改革及發(fā)展探討
79.探究校企合作中應用電子技術(shù)專業(yè)的實踐和發(fā)展
80.湖北省中高職銜接應用電子技術(shù)專業(yè)調(diào)研及思考
81.試論信息技術(shù)在應用電子技術(shù)專業(yè)教學中的應用
82.創(chuàng)新在應用電子技術(shù)專業(yè)中的應用
83.應用電子技術(shù)專業(yè)漸進的工學交替模式的探索
84.應用電子技術(shù)教育專業(yè)實踐課程的改革與建設(shè)
85.職業(yè)教育中構(gòu)建應用電子技術(shù)專業(yè)開放式教學體系的初探
86.淺談高職應用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)中的幾個問題
87.應用電子技術(shù)專業(yè)“工學交替”人才培養(yǎng)模式探索
88.應用電子技術(shù)專業(yè)課程體系與實踐能力培養(yǎng)模式探討
89.多能力結(jié)構(gòu)的應用電子技術(shù)人才培養(yǎng)新規(guī)劃
90.高職高專應用電子技術(shù)專業(yè)課程體系的探討
91.應用電子技術(shù)專業(yè)“教學做一體化”教學模式的應用——以《電子系統(tǒng)分析與設(shè)計》課程為例
92.應用電子專業(yè)認識實習課程教學改革初探——以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院應用電子技術(shù)專業(yè)為例
93.應用電子技術(shù)專業(yè)認識實習課程改革新思路
94.地方高師本科院校《應用電子技術(shù)》(職師)專業(yè)“3+1”教學模式的實踐與探索
95.關(guān)于“應用電子技術(shù)”專業(yè)建設(shè)的調(diào)研報告
96.高職應用電子技術(shù)專業(yè)提升學生職業(yè)能力的探索
97.應用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的探索與實踐
98.適應社會需求的高職應用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
首先將模擬電子技術(shù)課程的教學體現(xiàn)在三個方面：課堂理論教學、計算機仿真技術(shù)輔助教學和實踐教學。其次，模擬電子技術(shù)相關(guān)知識點的實踐應用則貫穿于大二（下）到四年級的畢業(yè)設(shè)計，如大二的電子技術(shù)基本技能訓練、模擬電子技術(shù)課程設(shè)計，大三的綜合電子系統(tǒng)設(shè)計，大四的畢業(yè)設(shè)計等。其三，除了這些必修科目以外，在一些選修類項目，如大學生科技創(chuàng)新、電子設(shè)計競賽、社團組織中也體現(xiàn)了模擬電子技術(shù)知識的運用。通過培養(yǎng)方案的調(diào)整，可以行之有效的保證學生在校學習期間不斷學習、實踐模擬電子的相關(guān)知識，將學以致用的理念貫穿于整個在校學習期間，使學生在反復學習實踐中不斷拓展知識的深度和廣度，具有分析問題、解決問題的工程實踐能力。
二、改革探索更加有效的教學模式
（一）教學手段不斷改革
為了改進教學質(zhì)量，提高教學效果，為培養(yǎng)應用型人才提供有力支持，近年來，我們在教學手段的不斷改進方面做了有益的嘗試。第一，引入計算機仿真技術(shù)，將理論與實踐有機結(jié)合。在教學中引入仿真技術(shù)，有效的改進了教學效果，增強了學生分析問題、解決問題的能力。首先，站在教師的角度，仿真技術(shù)的使用，使教師在原有電子課件的基礎(chǔ)上，加入了對實際電路的分析過程，使得教學生動直觀，加深學生對概念和規(guī)律的理解和掌握。通過仿真軟件，不僅可以幫助學生理解一些抽象概念，并且可以使其深刻理解在電路中，各元件參數(shù)對電路的影響。其次，從學生的角度看，將計算機仿真技術(shù)與模擬電子技術(shù)教學內(nèi)容有效結(jié)合，使學生通過仿真直觀的了解本課程研究中所能解決的實際問題，有利于激發(fā)學生的學習興趣與參與探索的求知欲。如在學習完相關(guān)理論后，引導學生利用仿真軟件自行設(shè)計波形信號發(fā)生器、多路輸出的直流穩(wěn)壓電源、心電圖信號放大器、低頻功率放大器、光電報警器等。學生通過這樣一些模擬電路的實際應用，了解了課程的作用，明確了學習目標，產(chǎn)生了好奇心，激發(fā)了學習動力。在教學中引入計算機仿真技術(shù)，使學生在教師的引導下帶著問題進行自發(fā)學習，使整個學習過程始終處于探索研究、再探索研究到最終驗證的良性循環(huán)過程。第二，開放實驗室，提供探究和創(chuàng)新的良好環(huán)境。模擬電子技術(shù)是一門實踐性很強，并且面向工程的課程，基本的應用電路在掌握了基本理論后，都需要實驗來驗證。通過實驗驗證理論→發(fā)現(xiàn)問題→結(jié)合理論修正問題→再次進行實驗驗證，通過這樣一個螺旋式過程，學生學習知識的深度和廣度均不斷拓展。同時，也讓學生深刻體會到了實踐和理論的差異，在實踐中切實鍛煉了學生分析解決問題的能力。院系面向電子信息類學生開放電子技術(shù)實驗室，為學生提供了理論聯(lián)系實踐的場所，更為學生進行探究式學習提供了不可取代的自主學習平臺，是培養(yǎng)學生探究未知能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的必要途徑。除集中實驗外，課后及其他學期學生根據(jù)自己的興趣及時間安排，自行登記到實驗室進行實驗和研究。電子技術(shù)實驗室安排值班教師為實驗學生答疑，幫助學生探究和創(chuàng)新。實驗室的開放，滿足了不同層次學生培養(yǎng)實踐能力的要求，體現(xiàn)了因人而異、因材施教的教育理念。第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導學生自主學習。模擬電子技術(shù)課程為校級精品課程，目前在建校級資源共享課程?，F(xiàn)有的精品課程網(wǎng)站，為學生的課外學習提供了一個高效的研究型學習平臺。精品課程網(wǎng)站提供了豐富的和教學相關(guān)的資訊。學生可以根據(jù)自己的興趣和愛好，進行探索式研究式自主學習。這樣的學習模式不受空間和時間的制約，延伸了學生獲取知識的途徑，不僅使得學生的學習變得更加便捷，而且學習起來更加自主、高效，更重要的是在學生能力培養(yǎng)方面起到了不可或缺的作用。
（二）教學方法不斷改進
教學是一個獲取知識、啟迪思想、激發(fā)潛能、培養(yǎng)能力的過程，它需要教師根據(jù)自己的教學能力設(shè)計一種教學策略，通過優(yōu)化的教學手段和教學方法，在課堂上將教學內(nèi)容精彩而生動地展示給學生，并且在課后進一步挖掘?qū)W生自主學習的潛力。在培養(yǎng)應用型人才思想指導下，我們不斷在教學方法上進行探索和改進，側(cè)重培養(yǎng)學生的工程應用能力。
1.采用啟發(fā)探索式教學激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量。
采用啟發(fā)探索式教學提高學生的學習興趣，教師在教學中主要承擔主導作用。在對課程進行教學設(shè)計時，在保證基本概念的基礎(chǔ)上部分重點采用案例式教學，通過分析實際電路，引入知識點。通過課堂討論、仿真軟件演示、習題研究等環(huán)節(jié)，引導學生自主學習，讓學生由被動的接受知識轉(zhuǎn)化為主動的探索知識，充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用。教師在完成一個知識點或一個章節(jié)的教學后，布置兩到三個綜合性的問題，讓學生自由分組形成課題組。利用課余時間自行通過查閱資料完成題目的分析、方案選擇、電路仿真設(shè)計、結(jié)果分析，并制作出一份多媒體課件及電子文檔說明原理、分析過程、重難點及注意事項，由課題組選派一名同學在課堂上進行講解，并且接受老師和同學的提問，進行討論。在這個過程中，學生不僅從中領(lǐng)會自學的思路，學會分析問題和解決問題，而且還培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和科技論文的寫作能力。還有一點也是很重要的，即講解之后還要接受老師和同學的提問，進行討論。在這個環(huán)節(jié)中，不僅可以查漏補缺，檢查出學生在學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，及時加以彌補，而且也可以有效的促進教學相長，教師可以根據(jù)討論中學生反映出的興趣點對教學過程進行進一步優(yōu)化。最后，在教與學的位置互換中，學生親身體驗了“教”，這有助于加強師生之間的互相理解。
2.鼓勵支持學生自主學習，拓展知識廣度與深度。
課堂教學無論在時間和內(nèi)容上都是有限的，除了課堂教學，課后可供學生自主支配的時間很多。引導學生利用好課余時間，是提高學習質(zhì)量的一個有效工具。如在初期給出參考書目，讓學生閱讀，撰寫讀書報告；給出優(yōu)秀的模擬電子技術(shù)學習網(wǎng)站或電子論壇，指導學生進行自主學習；訂好答疑時間，定期解答學習過程中遇到的問題；鼓勵學生參加專業(yè)社團及校省級大學生創(chuàng)新項目；在學生自愿報名的基礎(chǔ)上，優(yōu)選學生參與省及國家的電子設(shè)計競賽和智能車大賽；鼓勵和幫助學生在校學習期間發(fā)表學術(shù)論文等。參與以上活動的優(yōu)秀學生，根據(jù)培養(yǎng)方案中規(guī)定，均獎勵相應的學分，旨在鼓勵和培養(yǎng)學生的研究創(chuàng)新能力。通過近幾年的實踐，反映出學生普遍對面向?qū)嶋H、有挑戰(zhàn)性的課題比較感興趣。而興趣是促進學習的強大動力，在強大的興趣驅(qū)動下，在團隊精神的鼓舞下，學生自發(fā)學習，分析問題、解決問題的能力得到了迅速的提高。近年來，電信專業(yè)的學生在大學生電子設(shè)計競賽、智能車大賽中均獲得省級以上獎項。
（三）重組優(yōu)化教學內(nèi)容，充分發(fā)揮課堂教學的效果
在課時壓縮的客觀條件下，教學內(nèi)容必須進行優(yōu)化重組。教學內(nèi)容在保證本課程基礎(chǔ)及關(guān)鍵知識點完整的前提下進行了合適的優(yōu)選。在電子教案中增加了本學科領(lǐng)域的技術(shù)前沿和新科技成果的應用介紹，在不多占用課時的基礎(chǔ)上擴展了知識的廣度，提高了學生的學習興趣，同時也為學生的自主學習指引了方向。
三、教學改革的進一步探索
