時(shí)間：2023-03-13 11:10:40
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關(guān)鍵詞：工程；現(xiàn)場(chǎng)簽證；問(wèn)題；方法
0 引言
現(xiàn)場(chǎng)簽證是對(duì)施工過(guò)程中遇到的某些特殊情況實(shí)施的書(shū)面依據(jù)，由此發(fā)生的價(jià)款也成為工程造價(jià)的組成部分。
進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 很多大型、超大型工程陸續(xù)上馬，其特點(diǎn)為投資大，技術(shù)含量高，技術(shù)變更頻繁，施工周期長(zhǎng)，設(shè)備材料的價(jià)格變化快，工程合同無(wú)法對(duì)未來(lái)整個(gè)施工期內(nèi)可能發(fā)生的費(fèi)用作出詳盡的預(yù)測(cè)，而實(shí)際施工過(guò)程中，主客觀條件的變化又會(huì)給整個(gè)工程過(guò)程帶來(lái)許多不確定因素。因此，在項(xiàng)目施工過(guò)程中，工程現(xiàn)場(chǎng)簽證作為一個(gè)實(shí)現(xiàn)施工單位額外增加的現(xiàn)場(chǎng)施工費(fèi)用的手段，顯得越發(fā)重要。甚至在某些工程中，現(xiàn)場(chǎng)簽證已經(jīng)成為施工單位完成施工成本，實(shí)現(xiàn)施工效益的重要手段。
但由于現(xiàn)場(chǎng)簽證錯(cuò)綜復(fù)雜，花樣繁多，存在很多問(wèn)題，又涉及到業(yè)主與施工方雙方利益的劃分，因此本文從施工單位的角度對(duì)施工單位工程現(xiàn)場(chǎng)簽證的方法與技巧進(jìn)行一系列的討論。
1 現(xiàn)場(chǎng)簽證存在的問(wèn)題
⑴ 國(guó)內(nèi)的大型工程，多引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行施工，但由于設(shè)計(jì)等諸多方面的不足，很多工程都出現(xiàn)邊設(shè)計(jì)邊施工的情況。這就致使設(shè)計(jì)變更層出不窮，不斷更新，而現(xiàn)場(chǎng)施工由于設(shè)計(jì)變更的更新，經(jīng)常性的發(fā)生改變，甚至出現(xiàn)了因?yàn)樵O(shè)計(jì)變更而造成已施工完成的部分進(jìn)行拆除，重新施工的情況，這就為現(xiàn)場(chǎng)簽證帶來(lái)很多不便。
⑵ 業(yè)主駐工地代表業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，對(duì)具體施工不甚了解，但往往不愿簽證。某些業(yè)主駐現(xiàn)場(chǎng)代表，并不是專業(yè)的施工技術(shù)人員，因此對(duì)工程不甚了解，發(fā)生施工現(xiàn)場(chǎng)簽證后，對(duì)施工方提出的簽證數(shù)量?jī)?nèi)容存在懷疑，不愿簽證或以種種理由推遲簽證。簽證往往被推遲致施工末期，有部分業(yè)主現(xiàn)場(chǎng)代表會(huì)以時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等理由，再次拒絕簽證，使得簽證無(wú)法實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致業(yè)主與施工方產(chǎn)生分歧與矛盾。
⑶ 施工方現(xiàn)場(chǎng)簽證人員簽證經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致簽證量低于實(shí)際施工量，無(wú)法實(shí)現(xiàn)施工成本及效益。施工單位現(xiàn)場(chǎng)簽證人員，多為現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員，某些技術(shù)人員對(duì)于經(jīng)營(yíng)、預(yù)算等相關(guān)知識(shí)了解不夠，在簽證中，尤其是簽證的措辭表達(dá)方面無(wú)法準(zhǔn)確的表述現(xiàn)場(chǎng)施工量，致使簽證結(jié)算量低于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際施工量，使施工單位發(fā)生損失。例如：某工程鋼結(jié)構(gòu)施工發(fā)生簽證，施工位置位于12米高空，現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員在施工簽證中未提到施工位置，在最后結(jié)算中，以地面施工計(jì)算工作量，導(dǎo)致施工單位發(fā)生損失。
⑷ 業(yè)主方為減少工程費(fèi)用，通過(guò)各種方式，避免簽證或減少簽證。在某些工程中，業(yè)主為減少自身工程費(fèi)用，在工程合同或者同等文件中列出某些限制條款，并利用這些條款減少自身工程費(fèi)用，避免對(duì)施工單位的簽證。這些合同條款需要引起施工單位的重視，因?yàn)檫@些條款很可能使施工單位的額外施工作業(yè)得不到應(yīng)得的簽證。例如：某工程，業(yè)主在施工合同中規(guī)定，設(shè)計(jì)變更簽證在10萬(wàn)元及10萬(wàn)元以下的不予簽證。而在實(shí)際施工過(guò)程中，業(yè)主要求設(shè)計(jì)方將原本50萬(wàn)的設(shè)計(jì)變更，分成5個(gè)小的設(shè)計(jì)變更，使施工方的簽證無(wú)法實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致建設(shè)單位損失。
2 提高現(xiàn)場(chǎng)簽證效益的改進(jìn)方法
綜上所述，現(xiàn)場(chǎng)簽證受各種人為因素和可變因素影響，大大增加了簽證的難度，施工單位簽證人員，在保證施工安全質(zhì)量的前提下，需要盡可能實(shí)現(xiàn)本企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益最大化，而做好現(xiàn)場(chǎng)簽證是其中十分重要的手段。
2.1提高現(xiàn)場(chǎng)簽證人員的相關(guān)業(yè)務(wù)素質(zhì)
施工單位的現(xiàn)場(chǎng)簽證人員多是現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員，對(duì)于施工簽證的相關(guān)預(yù)算、經(jīng)營(yíng)知識(shí)掌握不夠，在簽證時(shí)會(huì)由于相關(guān)知識(shí)的不足，而使得簽證的質(zhì)量不高，難以實(shí)現(xiàn)簽證效益的最大化。這就需要施工單位的技術(shù)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅要提高自身技術(shù)水平，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)、預(yù)算等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
如在工程施工的間隙組織技術(shù)人員對(duì)于簽證的相關(guān)注意事項(xiàng)、要求，進(jìn)行學(xué)習(xí)與總結(jié)，組織學(xué)習(xí)相關(guān)的經(jīng)營(yíng)定額技術(shù)知識(shí)，可以盡快提高現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員的相關(guān)簽證知識(shí)與能力，在簽證中做到施工方的利益最大化。
2.2 加強(qiáng)內(nèi)外部溝通
現(xiàn)場(chǎng)施工簽證不是施工單位某一部門的事情，它涉及到技術(shù)、經(jīng)營(yíng)等多個(gè)部門，很多項(xiàng)目施工中存在技術(shù)、經(jīng)營(yíng)等部門缺乏溝通，技術(shù)人員簽完簽證即報(bào)資料存檔，等到工程結(jié)算時(shí)，經(jīng)營(yíng)部門才查看簽證，此時(shí)如果簽證出現(xiàn)某些問(wèn)題，也無(wú)法進(jìn)行修改，導(dǎo)致施工單位損失，所以為避免此類問(wèn)題，需要施工單位內(nèi)部各部門加強(qiáng)溝通，建立長(zhǎng)效的溝通機(jī)制，及時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)簽證，進(jìn)行檢查、處理，避免由于簽證錯(cuò)誤等問(wèn)題帶來(lái)的損失，同時(shí)也有利于加強(qiáng)彼此間聯(lián)系，提高整個(gè)施工單位現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目的工作效率。
如在施工期間，可以定期召開(kāi)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)人員的碰頭會(huì)，對(duì)近期內(nèi)的施工簽證進(jìn)行審查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足及時(shí)進(jìn)行修改，并在以后的簽證中避免出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。即可在與業(yè)主方面的簽證中掌握主動(dòng)，避免不必要的損失。
同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)簽證也涉及了施工單位、業(yè)主單位以及設(shè)計(jì)、監(jiān)理等單位，是一個(gè)多方認(rèn)證的書(shū)面依據(jù)，在這一過(guò)程中，施工單位的現(xiàn)場(chǎng)簽證人員不可避免的要與業(yè)主、設(shè)計(jì)、監(jiān)理等單位的現(xiàn)場(chǎng)代表進(jìn)行溝通、協(xié)作，這就是施工單位現(xiàn)場(chǎng)人員的外部溝通。一個(gè)好的外部環(huán)境有利于施工單位的施工順利進(jìn)行，和簽證的順利實(shí)現(xiàn)。而一個(gè)較差的外部溝通環(huán)境，很可能造成各方的矛盾、扯皮、相互推諉。在現(xiàn)場(chǎng)簽證過(guò)程中，施工單位現(xiàn)場(chǎng)簽證人員尤其要注意加強(qiáng)外部溝通，加強(qiáng)與業(yè)主、設(shè)計(jì)、監(jiān)理單位現(xiàn)場(chǎng)代表的溝通。建立良好的工作關(guān)系，是簽證順利實(shí)現(xiàn)的保證。這一點(diǎn)在很多年輕技術(shù)人員身上表現(xiàn)的尤其突出，很多年輕的技術(shù)人員，在與監(jiān)理、業(yè)主、設(shè)計(jì)等單位現(xiàn)場(chǎng)代表溝通中，缺乏方式方法，往往容易導(dǎo)致雙方產(chǎn)生矛盾與分歧，而導(dǎo)致施工配合方面的不協(xié)調(diào)，進(jìn)而影響施工進(jìn)度與現(xiàn)場(chǎng)簽證的實(shí)現(xiàn)。在這方面，年輕的技術(shù)人員應(yīng)該多向老技術(shù)人員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)施工技巧，學(xué)習(xí)待人接物的方式方法，減少與監(jiān)理、業(yè)主、設(shè)計(jì)等單位現(xiàn)場(chǎng)代表的分歧，緩解矛盾，緩和彼此間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)簽證的順利完成。
2.4 工程技術(shù)簽證的相關(guān)方法、技巧
工程技術(shù)簽證是業(yè)主與施工單位對(duì)某一施工環(huán)節(jié)技術(shù)要求或具體施工方法進(jìn)行聯(lián)系確定的一種方式，是施工組織設(shè)計(jì)方案的具體化和有效補(bǔ)充，因其有時(shí)涉及的價(jià)款數(shù)額較大，故不能忽視。在工程技術(shù)簽證過(guò)程中，需要掌握一些相關(guān)的簽證方法、技巧，從而保證施工單位的簽證準(zhǔn)確以及施工單位的經(jīng)濟(jì)效益最大化。以下舉例幾個(gè)在工程技術(shù)簽證方面的注意事項(xiàng)：
⑴ 在鋼結(jié)構(gòu)施工時(shí)，發(fā)生額外施工，多以勞動(dòng)力增加方式進(jìn)行簽證，此時(shí)要注意施工機(jī)具是否額外增加，因?yàn)槟承┦┕ず贤惺┕C(jī)具費(fèi)用，已經(jīng)計(jì)算在施工費(fèi)用內(nèi)部，但額外施工時(shí)，如出現(xiàn)額外增加的機(jī)具設(shè)備，并不在合同里提到的施工機(jī)具目錄中，就必須要在簽證中提出，并標(biāo)明。在很多施工簽證中，簽證人員多忽略了施工機(jī)具的簽證注明，如大型吊車、鏟車、挖掘機(jī)等機(jī)具，這些機(jī)具恰恰在施工費(fèi)用的增加中占據(jù)很重要的份額，不可以輕易忽視，否則可能做成施工單位的利益受損。
在簽證勞動(dòng)力增加時(shí)，要明確的表明勞動(dòng)力的種類，如鉚工、鉗工、管工等，每個(gè)工種計(jì)算的費(fèi)用不同，不同費(fèi)用決定施工單位的利益，所以需要著重標(biāo)明。
在施工簽證中，尤其對(duì)于在高空或狹窄空間作業(yè)的施工簽證，應(yīng)詳細(xì)標(biāo)明作業(yè)高度，在施工附帶說(shuō)明中應(yīng)詳細(xì)寫(xiě)清施工環(huán)境的狹窄、惡劣，這對(duì)于經(jīng)營(yíng)人員在簽證最后結(jié)算時(shí)，可以更好的爭(zhēng)得施工簽證量的最大化，有利于施工單位自身利益的實(shí)現(xiàn)。
⑵ 在工藝施工中，發(fā)生簽證施工，需要將施工的原因、內(nèi)容、高度、所用材料的質(zhì)地表述清楚，同時(shí)對(duì)于重復(fù)的工作量應(yīng)計(jì)入施工發(fā)生量。對(duì)于施工的程序要清楚明白，使簽證表述明白充分，為以后經(jīng)營(yíng)人員結(jié)算時(shí)帶來(lái)方便。由于很多工程施工時(shí)間長(zhǎng)，其間設(shè)計(jì)變更頻繁，所需簽證的地方多，作為現(xiàn)場(chǎng)簽證人員要做好自己的簽證記錄，在自己的施工日志中記錄明確，條件允許時(shí)進(jìn)行拍照留檔，以便于在工程結(jié)算時(shí)為經(jīng)營(yíng)人員提供便捷、詳實(shí)的結(jié)算依據(jù)。
同時(shí)由于施工時(shí)，施工圖紙可能發(fā)生變更，所以應(yīng)在簽證中標(biāo)注好當(dāng)時(shí)簽證的依據(jù)圖紙?zhí)?，并保留原始圖紙，為以后簽證結(jié)算時(shí)，留好依據(jù)。
2.5 工程經(jīng)濟(jì)簽證的相關(guān)技巧
工程經(jīng)濟(jì)簽證是指在工程施工期間由于場(chǎng)地變化、業(yè)主要求、環(huán)境變化等可能造成工程實(shí)際造價(jià)與合同造價(jià)產(chǎn)生差額的各類簽證，主要包括業(yè)主違約、非承包商引起的工程變更及工程環(huán)境變化、合同缺陷等。由于此類簽證涉及的面較廣，所以應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。
⑴ 設(shè)計(jì)變更或施工圖紙有誤，而建設(shè)單位已經(jīng)開(kāi)工、下料或者購(gòu)料。此類簽證需要簽變更項(xiàng)目或修正項(xiàng)目，已下料或購(gòu)料的，要簽寫(xiě)清楚材料的名稱、半成品或成品、規(guī)格、數(shù)量、變更日期、是否運(yùn)到施工現(xiàn)場(chǎng)以及運(yùn)輸?shù)姆绞絼?dòng)用的機(jī)具等。如某工程在施工預(yù)制完成進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)安裝后，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)圖紙存在問(wèn)題，工程圖紙發(fā)生較大變化，一部分預(yù)制件無(wú)法使用，需要重新購(gòu)買材料進(jìn)行預(yù)制，此時(shí)就需要進(jìn)行較詳細(xì)的工程經(jīng)濟(jì)簽證，以保證施工單位利益。
⑵ 由非建設(shè)單位責(zé)任造成的停工或停水、停電超過(guò)間接費(fèi)規(guī)定的范圍的，建設(shè)單位要及時(shí)提出停工損失簽證。包括了停工造成的人工、機(jī)械、施工器具等停滯的損失，臨時(shí)停工、停電超過(guò)定額規(guī)定的時(shí)間，由于業(yè)主資金、材料不到位，長(zhǎng)時(shí)間停工，大型機(jī)械不能撤離而造成的損失，以及由于業(yè)主施工計(jì)劃的改變需要承包商中斷當(dāng)前的施工所造成的人員、設(shè)備的停滯等等。當(dāng)發(fā)生停工時(shí)，雙方需盡快以書(shū)面形式，簽認(rèn)停工的起始日期、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際停工工人的數(shù)量、現(xiàn)場(chǎng)停滯機(jī)械的型號(hào)、數(shù)量、規(guī)格，已購(gòu)材料的名稱、規(guī)格、數(shù)量、單價(jià)等。雙方應(yīng)以實(shí)事求是的態(tài)度，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)具體情況，參考有關(guān)定額和規(guī)定，盡快辦理簽證。
如有必要施工單位可以業(yè)主未提供完備的施工條件為理由，提出停工申請(qǐng)，并及時(shí)核對(duì)自身?yè)p失，向業(yè)主提出賠償簽證。
⑶ 材料單價(jià)的簽證。材料的價(jià)格是影響工程造價(jià)的重要因素之一，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，材料價(jià)格也會(huì)因市場(chǎng)的產(chǎn)、供、銷的變化而不斷變化，從而直接影響了工程造價(jià)的升降。因此，材料材料單價(jià)的簽證十分重要。在簽證時(shí)要簽明材料的名稱、規(guī)格、廠家、單價(jià)、時(shí)間以及是否已包含采保運(yùn)雜費(fèi)等。
如施工合同中規(guī)定，施工材料為施工單位自購(gòu)，則應(yīng)在合同中注明當(dāng)時(shí)的材料市場(chǎng)價(jià)格，并加注如材料價(jià)格發(fā)生變化，相應(yīng)增加部分應(yīng)由業(yè)主單位負(fù)責(zé)。同時(shí)施工單位應(yīng)及早貯備施工材料，避免由于市場(chǎng)價(jià)格變動(dòng)，導(dǎo)致的不必要的損失。
2.6 保證簽證的準(zhǔn)確性與時(shí)效性
簽證的準(zhǔn)確性與時(shí)效性，是指在簽證時(shí)要準(zhǔn)確的表達(dá)實(shí)際發(fā)生的工作量，同時(shí)簽證要與實(shí)際工程的發(fā)生同時(shí)進(jìn)行。某些項(xiàng)目出現(xiàn)過(guò)，實(shí)際工程早早發(fā)生，而簽證卻到最后再簽，這可能導(dǎo)致某些發(fā)生工程漏簽，給施工單位帶來(lái)?yè)p失。所以，施工單位現(xiàn)場(chǎng)簽證人員應(yīng)注意發(fā)生實(shí)際施工后，要及時(shí)準(zhǔn)確的進(jìn)行簽證，簽證完成上報(bào)經(jīng)營(yíng)部門及早檢查備案，從而提高整個(gè)簽證的效率。
由于畢業(yè)生人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，2015年的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，這種形勢(shì)在未來(lái)幾年內(nèi)仍難見(jiàn)好轉(zhuǎn)。因此，高職生要想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，就必須了解用人單位需求，正視自身問(wèn)題，做好充足準(zhǔn)備，不斷強(qiáng)化自己的職業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)能力，成為職業(yè)化人才。
目前，用人單位的選才觀念已經(jīng)發(fā)生變化：由重視學(xué)歷文憑向重視綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)移；由重視專業(yè)背景向重視思想道德轉(zhuǎn)移；由重視學(xué)習(xí)成績(jī)向重視實(shí)踐、創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)移。同時(shí)，求職者的心理因素也更加受到用人單位的重視。
高職生在擇業(yè)時(shí)面臨的主要問(wèn)題
第一，觀念未能更新，期望值居高不下，擇業(yè)過(guò)于挑剔。由于就業(yè)觀念陳舊，部分畢業(yè)生留戀機(jī)關(guān)、大型國(guó)企、事業(yè)單位，而這些單位招收的人數(shù)卻在不斷減少。同時(shí), 很多畢業(yè)生想留在大城市，看不上艱苦偏遠(yuǎn)的小地方。“圍城”效應(yīng)造成了北上廣與二線城市的“就業(yè)難”現(xiàn)象。
第二，接收就業(yè)信息不及時(shí)，缺少有效性。當(dāng)前，很多高職畢業(yè)生對(duì)國(guó)家政策、學(xué)校的信息、用人單位需求等缺乏了解，這成為阻礙他們成功擇業(yè)的重要因素之一。
第三，綜合素質(zhì)及能力不能達(dá)到用人單位要求。我國(guó)的高等職業(yè)教育屬于新生事物,仍處于發(fā)展時(shí)期，人們對(duì)其辦學(xué)質(zhì)量尤為看重。辦學(xué)質(zhì)量即其培養(yǎng)出的學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力水平的高低，以及學(xué)生是否具有自己的特色。然而，很多高職院校降低辦學(xué)質(zhì)量要求，脫離實(shí)際，只教授書(shū)本知識(shí)或單一學(xué)科知識(shí)，使培養(yǎng)的人才失去特色，造成高職畢業(yè)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。
第四，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自身價(jià)值而忽視社會(huì)需要，就業(yè)心態(tài)和擇業(yè)觀念不健康。很多家長(zhǎng)不認(rèn)可技術(shù)工種等工作累、工資低的工作，畢業(yè)生心浮氣躁、眼高手低、相互攀比的現(xiàn)象比較普遍。很多高職畢業(yè)生看著碗里的，想著鍋里的，從而難以真正就業(yè)。
高職生就業(yè)前應(yīng)做好的準(zhǔn)備
1.思想準(zhǔn)備——加強(qiáng)品德修養(yǎng)，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德
調(diào)查和實(shí)踐證明，品德修養(yǎng)和職業(yè)道德水平的高低關(guān)系到高職學(xué)生能否順利就業(yè)。因此，高職生應(yīng)該從自身發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，做好這方面的思想準(zhǔn)備。
首先，要培養(yǎng)高職生忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。愛(ài)崗就是熱愛(ài)本職工作，敬業(yè)就是要用恭敬的態(tài)度對(duì)待自己的工作，愛(ài)崗敬業(yè)是最基本的職業(yè)道德規(guī)范。忠于職守是對(duì)人們工作態(tài)度的一種普遍要求。有敬業(yè)精神的人應(yīng)當(dāng)是有責(zé)任心的人，他們只求順利完成工作，對(duì)金錢和名利無(wú)欲無(wú)求。
其次，高職生要誠(chéng)實(shí)守信、表里如一。誠(chéng)實(shí)守信、表里如一不僅是一個(gè)人為人處事的基本準(zhǔn)則，更是大學(xué)生順利就業(yè)的基礎(chǔ)，是從業(yè)人員應(yīng)遵守的最基本的職業(yè)道德。
最后，高職生要具有奉獻(xiàn)精神，樂(lè)于服務(wù)社會(huì)。高職生要自覺(jué)承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，熱心為社會(huì)服務(wù)，積極為人民造福，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。只有從小事做起，甘于吃苦，具備吃苦耐勞的精神，高職生才能盡快適應(yīng)工作。
2.觀念準(zhǔn)備——調(diào)整擇業(yè)期望值，樹(shù)立正確的擇業(yè)價(jià)值觀
高職生要轉(zhuǎn)變觀念，遵循成才規(guī)律，先從小事、平凡事做起，做到“先就業(yè)，再擇業(yè)”。只有先有了工作，才能談?chuàng)駱I(yè)、談發(fā)展。因此，高職生應(yīng)把“我想干什么”的思想轉(zhuǎn)變到“我能干什么”的現(xiàn)實(shí)定位中，切忌這山望著那山高，在應(yīng)聘時(shí)挑三揀四。另外，高職生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的需求，對(duì)崗位的期望值做出適當(dāng)調(diào)整，找到切合實(shí)際的就業(yè)目標(biāo)和心理預(yù)期。
3.能力準(zhǔn)備——加強(qiáng)培養(yǎng)用人單位重視的幾種職業(yè)能力
高職生職業(yè)發(fā)展能力的提高絕非易事，它貫穿于整個(gè)職業(yè)生涯。因此，從設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)開(kāi)始，高職生就應(yīng)該注重自己的就業(yè)能力、職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。高職生要充分利用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)單位的實(shí)踐場(chǎng)所，提高實(shí)踐能力；并且要發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身不足，主動(dòng)提高自己的綜合素質(zhì)，從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。最受企業(yè)認(rèn)可的幾種職業(yè)能力包括動(dòng)手實(shí)踐能力、交際能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等。
4.心理準(zhǔn)備——提高心理素質(zhì)，保持良好的心態(tài)
第一，要有積極向上的心態(tài)。高職畢業(yè)生要經(jīng)常保持熱情自信、積極向上的精神狀態(tài)，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，只有這樣，才能迎接大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)。第二，要排除不良情緒的干擾。高職畢業(yè)生要學(xué)會(huì)控制情緒，降低負(fù)面情緒對(duì)自己的干擾。良好的心態(tài)對(duì)工作任務(wù)的順利完成有很大幫助。第三，要盡快融入社會(huì)。高職生要完善自身的性格，積極參加集體活動(dòng)，盡快適應(yīng)社會(huì)人的角色。第四，要增強(qiáng)自信心。自信心是高職生非常重要的心理素質(zhì)。有自信的人才能不斷努力，一步步邁向?qū)儆谧约旱某晒δ繕?biāo)。
5.信息準(zhǔn)備——及時(shí)、有效獲得就業(yè)信息
高職畢業(yè)生要做到目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、思維敏捷，要能夠抓住機(jī)遇，提高行動(dòng)力，及時(shí)、有針對(duì)性地接收就業(yè)信息，爭(zhēng)取盡快成功就業(yè)。高職畢業(yè)生獲得就業(yè)信息的渠道主要有以下幾個(gè)方面：學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心或負(fù)責(zé)相關(guān)工作的職能處室、畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)、畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站、社會(huì)傳播媒介，如廣播和電視以及主管畢業(yè)生就業(yè)工作的部門創(chuàng)辦的相關(guān)報(bào)刊等以及各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、家長(zhǎng)、親朋好友和其他熟人告知等。
關(guān)鍵詞：市政工程：造價(jià)；審核：?jiǎn)栴}：措施：
中圖分類號(hào)： TU99 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
1市政工程造價(jià)的問(wèn)題以及原因
（1）全面成本管理的觀念尚未形成。
目前，對(duì)于造價(jià)管理的理解往往只停留在預(yù)結(jié)算上，對(duì)工程造價(jià)的控制，主要側(cè)重于事后核算，即對(duì)竣工決算進(jìn)行審核，對(duì)其他階段的控制顯得薄弱。但事實(shí)上前期階段的管理工作是很重要的。
（2）設(shè)計(jì)管理制度不夠完善，限額設(shè)計(jì)未得到全面推行。
據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，設(shè)計(jì)階段影響工程造價(jià)可能性為40%～70%，施工階段影響工程造價(jià)的可能性為5%～25%。
（3）施工階段設(shè)計(jì)變更隨意性大。
工程項(xiàng)目應(yīng)該經(jīng)過(guò)可行性研究和投資額度的審批程序，其工程造價(jià)的控制應(yīng)該按批準(zhǔn)的投資額度。但很多建設(shè)單位急于項(xiàng)目的開(kāi)工，又沒(méi)有做好必要的準(zhǔn)備，對(duì)投資額度的要求、建筑標(biāo)準(zhǔn)的把握、設(shè)計(jì)深度的審查、招標(biāo)文件和承包合同的合理與完善程度沒(méi)有嚴(yán)格把關(guān)，造成邊施工邊變更，對(duì)施工中的工程想改就改，有的項(xiàng)目一改再改，對(duì)更改的必要性和合理性沒(méi)有監(jiān)督，對(duì)更改造成的損失沒(méi)有相應(yīng)的責(zé)任制約。
（4）現(xiàn)場(chǎng)簽證問(wèn)題多。
由于我國(guó)目前采取的是計(jì)量（監(jiān)理）與評(píng)價(jià)（決算）分離的工程監(jiān)管模式，負(fù)責(zé)決算審核工作的造價(jià)工程師施工時(shí)一般不到現(xiàn)場(chǎng)，決算審核時(shí)工程量的計(jì)算依據(jù)主要就是施工圖和監(jiān)理簽證，這為施工環(huán)節(jié)（尤其是隱蔽工程）偷工減料提供了可能。比如，市政道路工程中的石碴基層填筑，石碴方量的計(jì)算，一般采用現(xiàn)場(chǎng)丈量體積，按實(shí)結(jié)算。但如果在丈量時(shí)施工單位弄虛作假，或者監(jiān)理人員不負(fù)責(zé)任，簽證時(shí)填筑厚度比實(shí)際厚度多出10cm，則對(duì)于一個(gè)面積在10萬(wàn)立方米的道路工程，石碴方量則增加1萬(wàn)立方米，按石碴填筑綜合單價(jià)40元計(jì)算，則此項(xiàng)造價(jià)就增加40萬(wàn)元。因此，現(xiàn)場(chǎng)簽證的準(zhǔn)確性和及時(shí)性十分必要。
（5）決算中高估冒算，虛報(bào)工程造價(jià)。
巧立名目，高套定額；虛設(shè)費(fèi)用；提高計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大取費(fèi)范圍。
2.市政工程造價(jià)的審核
2.1全面審核法
全面審核法就是按照工程圖紙的要求，結(jié)合現(xiàn)行定額、施工組織設(shè)計(jì)、承包合同或協(xié)議以及有關(guān)造價(jià)計(jì)算的規(guī)定和文件等，全面地審核工程數(shù)量、單價(jià)以及費(fèi)用計(jì)算。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：全面細(xì)致，審查質(zhì)量高，效果好；缺點(diǎn)是：工作量大，時(shí)間較長(zhǎng)，存在重復(fù)勞動(dòng)。
2.2綜合審核法
2.2.1綜合審核法是結(jié)合點(diǎn)審核法、對(duì)比審核法、分組計(jì)算審查法等方法對(duì)造價(jià)進(jìn)行綜合性的審核。這里之所以稱為綜合審核法，是因?yàn)檫@兒種方法各有各的適用方向，但不是孤立使用的，而是同時(shí)、交替使用的。它的優(yōu)點(diǎn)是較好地把握整體、突出重點(diǎn)、抓出主要矛盾；可以在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，繼而進(jìn)行更為詳細(xì)的審核。
2.2.2用對(duì)比審核法進(jìn)行指標(biāo)性的總體審核和分部分項(xiàng)工程單價(jià)審
核所謂對(duì)比審核法，是指將現(xiàn)有工程和其它工程的經(jīng)驗(yàn)造價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對(duì)比，從中找出不符合投資規(guī)律的分部分項(xiàng)工程，再針對(duì)這些分部分項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)計(jì)算的審核方法。這要求審核者要在總結(jié)分析其它工程造價(jià)資料的基礎(chǔ)，找出同類工程造價(jià)的指標(biāo)、綜合單價(jià)及工料消耗的規(guī)律性，然后，根據(jù)這些指標(biāo)對(duì)審核對(duì)象進(jìn)行對(duì)比分析，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在開(kāi)始對(duì)市政工程造價(jià)作計(jì)算方而的審核時(shí)，首先可用對(duì)比審核法審核工程的總體造價(jià)。
2.2.3用分組計(jì)算審核法審核工程量分組計(jì)算審核法就是把工程造
價(jià)中有關(guān)項(xiàng)目劃分若干組，利用同組中一個(gè)數(shù)據(jù)與其它分項(xiàng)工程量之間的邏輯關(guān)系審查多個(gè)分項(xiàng)工程量的一種方法。這種方法的最大優(yōu)點(diǎn)是審?fù)聊竟こ谈耪撜撐暮怂俣瓤?，減少重復(fù)計(jì)算量。并由工程監(jiān)方簽字之后，將材料交給審計(jì)公司審核，最終使索賠理由充分，索賠費(fèi)用也更加公平，有效控制了項(xiàng)目造價(jià)。
2.2.4結(jié)算審核。由于聘用的是兩家獨(dú)立公司，所以在結(jié)算審核中，
為了有效控制造價(jià)，以相同定額標(biāo)準(zhǔn)在驗(yàn)收時(shí)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行審核，從而有效控制項(xiàng)目投資。最終經(jīng)過(guò)對(duì)比兩家公司的結(jié)算審計(jì)數(shù)額，可知結(jié)算索賠等問(wèn)題大為減少，項(xiàng)目的質(zhì)量與進(jìn)度得到了良好保證，造價(jià)控制也達(dá)到了預(yù)期的要求。
2.3加強(qiáng)結(jié)算工作
目前，許多城市的市政工程項(xiàng)目結(jié)算仍采用定額計(jì)價(jià)；因此，在結(jié)算時(shí)應(yīng)重點(diǎn)做好工程量和定額套用的審查。結(jié)算的工程量應(yīng)以招標(biāo)文件和承包合同中的工程量為依據(jù)，考慮變更工程量，特別要考慮對(duì)施工簽證單的符合性和合理性進(jìn)行詳細(xì)的審查。審查時(shí)要熟悉圖紙，掌握工程量計(jì)算規(guī)則，并對(duì)整個(gè)工程的設(shè)計(jì)和施工有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)定額的套用也是一個(gè)非常重要的工作，因?yàn)樵诮Y(jié)算審查時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)定額錯(cuò)套、高套，定額換算錯(cuò)誤等情況，而這些都對(duì)造價(jià)造成重大的影響因此，把好工程結(jié)算關(guān)對(duì)于合理地定價(jià)和減少不必要的投資具有重大的意義。
3、關(guān)于市政審核的具體經(jīng)驗(yàn)
(一)培養(yǎng)目標(biāo)和教育模式美國(guó)土木工程院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)寬泛的社會(huì)需求的土木工程人才，也就是“大土木”的范圍，主要包括民用建筑、工業(yè)廠房、隧道、橋梁、海港、給排水、市政等專業(yè)。未來(lái)可能從事結(jié)構(gòu)和巖土工程師、市政工程師和運(yùn)輸工程師等工作。我國(guó)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，獲得土木工程師基本訓(xùn)練并具有創(chuàng)新精神的高級(jí)土木工程技術(shù)人才。土木工程專業(yè)的畢業(yè)生能從事土木工程的設(shè)計(jì)、施工與管理工作，具有初步的土木工程項(xiàng)目規(guī)劃和研究開(kāi)發(fā)能力。由于中美兩國(guó)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的差異，兩國(guó)的教育模式存在著較大區(qū)別。美國(guó)大學(xué)土木工程專業(yè)的本科工程教育通常采用通識(shí)教育的培養(yǎng)模式，而我國(guó)土木工程本科教育主要肩負(fù)著專業(yè)教育的職責(zé)。雙方最大的區(qū)別在于，美國(guó)的土木工程專業(yè)的本科階段主要通過(guò)通識(shí)教育培養(yǎng)健全的個(gè)體，而我國(guó)主要是培養(yǎng)土木工程專業(yè)型的人才。
(二)課程體系從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，美國(guó)土木工程高校十分重視實(shí)踐在教學(xué)中的地位。對(duì)比國(guó)內(nèi)土木工程專業(yè)的課程體系，美國(guó)的土木工程課程體系具有以下特點(diǎn):1.美國(guó)高校土木工程專業(yè)的設(shè)計(jì)綜合類課程學(xué)時(shí)數(shù)明顯高于國(guó)內(nèi)高校;2.美國(guó)高校土木工程選修課的課時(shí)數(shù)占總課時(shí)數(shù)的比例多于國(guó)內(nèi)高校;3.美國(guó)高校土木工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)占總課時(shí)數(shù)的比重顯著高于國(guó)內(nèi)高校。
(三)課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)方法在美國(guó)德克薩斯大學(xué)(UTA)為期1年的訪學(xué)期間，全程旁聽(tīng)了土木工程系的土力學(xué)和基礎(chǔ)工程兩門專業(yè)核心課程。該課程授課內(nèi)容與國(guó)內(nèi)高校的土力學(xué)和基礎(chǔ)工程課程類似，是土木工程專業(yè)本科生的主干必修課。采用大班授課，每周2次共3小時(shí)教師授課，以及每周一次的2小時(shí)自習(xí)課。自習(xí)課安排博士研究生(助教)為本科生答疑，自習(xí)課還包括點(diǎn)名和交作業(yè)的內(nèi)容。該課程的成績(jī)分配與國(guó)內(nèi)高校比較類似，其中每學(xué)期至少安排兩次閉卷小測(cè)試，占總成績(jī)的20%;每學(xué)期一次分組大作業(yè)，占總成績(jī)的15%;自習(xí)課占總成績(jī)5%;期末考試成績(jī)占總成績(jī)60%。與我國(guó)的課程相比，美國(guó)課堂教學(xué)具有以下特點(diǎn):1.每堂課的課程信息量非常多，學(xué)生需要課前預(yù)習(xí)才能跟上教師的節(jié)奏;教師教學(xué)風(fēng)格自由，學(xué)生在課堂上可以隨時(shí)打斷教師，并提出自己的意見(jiàn)。2.課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)比較成熟。由于大量采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，教學(xué)信息量大，為便于學(xué)生課后學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，解決學(xué)生課堂來(lái)不及記筆記的問(wèn)題，教師會(huì)在課后將課程全程錄像，將筆記內(nèi)容、課外閱讀材料、上課討論內(nèi)容等放在課程網(wǎng)站上，供學(xué)生自由閱讀。課表也會(huì)在網(wǎng)站公布，包括各課時(shí)授課內(nèi)容計(jì)劃、學(xué)期測(cè)試時(shí)間、大作業(yè)時(shí)間等，以便學(xué)生自習(xí)參考。3.分組大作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)編程或者使用數(shù)值軟件建模解決各種工程實(shí)際問(wèn)題。4.強(qiáng)制參加自習(xí)課。對(duì)于基礎(chǔ)主干課，自習(xí)是非常重要的。美國(guó)大學(xué)生在課余時(shí)間一般都會(huì)參加很多社會(huì)實(shí)踐，對(duì)此，學(xué)校要求學(xué)生必須參加某些課程自習(xí)課。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，美國(guó)高校的作業(yè)非常多，而且作業(yè)通常為綜合或?qū)嶋H工程問(wèn)題，需要學(xué)生結(jié)合教師的上課內(nèi)容，查閱大量資料，通過(guò)分析問(wèn)題，提出解決方案。為檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，考試環(huán)節(jié)主要分為平時(shí)階段的小測(cè)試、期中考試和期末考試三部分。可以避免學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)，在考試前突擊學(xué)習(xí)的情況，保證了學(xué)習(xí)過(guò)程的連續(xù)性，確保學(xué)習(xí)效果。為綜合評(píng)估教師的教學(xué)水平和效果，對(duì)于教學(xué)方面而言，美國(guó)高校有學(xué)生評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行指標(biāo)量化評(píng)價(jià)，打出評(píng)價(jià)等級(jí)，作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)的重要依據(jù)之一。
(四)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)等，是增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)動(dòng)手能力、將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐知識(shí)的重要手段，美國(guó)高校的土木工程專業(yè)非常重視這一實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。以美國(guó)德克薩斯大學(xué)為例，土木工程專業(yè)采用課堂理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式開(kāi)展。學(xué)生在校期間有3—5次工程實(shí)踐機(jī)會(huì)，每次2—4個(gè)月。部分學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))可直接在相關(guān)工程和科研單位進(jìn)行，真正做到“真題真做”，而且提前實(shí)現(xiàn)上崗培訓(xùn)。
二、我國(guó)高校土木工程教育的啟示
(一)注重基礎(chǔ)課程的教育，加大專業(yè)課程比例為確保通識(shí)教育的教學(xué)質(zhì)量和效果，美國(guó)土木工程院校規(guī)定授課教師必須是教授或者工程界的專家，而且要求最終的教學(xué)效果必須達(dá)到優(yōu)良。為提高學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)，增加對(duì)土木工程專業(yè)的興趣，為今后的工作和繼續(xù)深造打下扎實(shí)基礎(chǔ)，我國(guó)大多數(shù)高校已規(guī)定具有教授職稱的教師必須給本科生教授相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課，如土木工程概論和結(jié)構(gòu)力學(xué)等課程，但由于師資和教學(xué)資源的不均衡等原因制約，目前主要還是以年輕教師授課為主。相比國(guó)外高校，國(guó)內(nèi)高校可參照美國(guó)大學(xué)土木工程專業(yè)的課程設(shè)置情況，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，設(shè)置多個(gè)課程群模塊。加大專業(yè)基礎(chǔ)課程比例，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課教育，處理好基礎(chǔ)與專業(yè)技能，校內(nèi)與校外，知識(shí)、能力與素質(zhì)之間的關(guān)系，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，保證課程之間的良好銜接，整合課程內(nèi)容，避免內(nèi)容重復(fù)，提高課程效率。
(二)加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的結(jié)合實(shí)踐教學(xué)是土木工程本科教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一，目前國(guó)內(nèi)土木工程專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置存在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重偏少的問(wèn)題，存在學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容較少、實(shí)習(xí)時(shí)間短并流于形式等問(wèn)題。參考美國(guó)高校土木工程的教育經(jīng)驗(yàn)，有以下幾點(diǎn)建議:1.聘請(qǐng)工程單位的專家開(kāi)設(shè)工程設(shè)計(jì)和施工管理類課程。以選修課的形式，通過(guò)大量的工程實(shí)例教學(xué)模式，提出實(shí)踐中亟待解決的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。2.鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假時(shí)間去工程單位進(jìn)行相關(guān)課程的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)合格后給予一定的學(xué)分和資金資助，同時(shí)學(xué)校在學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金和三好生評(píng)定等方面給予相應(yīng)的考慮。3.提高教師的工程實(shí)踐能力。特別是鼓勵(lì)年輕教師定期到相關(guān)工程單位實(shí)習(xí)，和工程單位聯(lián)合申報(bào)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，將課程教學(xué)與工程項(xiàng)目結(jié)合，提升教師的工程實(shí)踐和科研能力，在職稱評(píng)審和崗位考核方面給予政策支持，培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍。4.實(shí)行畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)的雙導(dǎo)師制度，即校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師合作指導(dǎo)的模式?？梢詫厴I(yè)論文或設(shè)計(jì)直接安排在工程設(shè)計(jì)施工單位進(jìn)行，真正做到畢業(yè)課題“真題真做”，學(xué)生畢業(yè)后可以直接上崗，縮短崗前培訓(xùn)的周期。
(三)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的最要途徑之一。美國(guó)土木工程院校鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，做到因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。加強(qiáng)有特色的本科生研究計(jì)劃(UROP)，UROP是美國(guó)麻省理工學(xué)院的首創(chuàng)，該計(jì)劃鼓勵(lì)學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)就參加教師的研究工作，從而增長(zhǎng)他們的學(xué)識(shí)和能力。微軟公司的創(chuàng)始人比爾蓋茨退學(xué)創(chuàng)業(yè)和Google的總裁布林的成功案例足以說(shuō)明大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的必要性，這和美國(guó)的教育宗旨相吻合，能夠充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。
三、結(jié)語(yǔ)
論文關(guān)鍵詞：景德鎮(zhèn),城市,文化,品牌,建設(shè),思路
一、景德鎮(zhèn)城市文化的思考
是什么原因造就了景德鎮(zhèn)？許多專家作了各種各樣的解釋：其一，因?yàn)檫@里具備制瓷的優(yōu)越自然條件，有豐富的高嶺土、瓷石等優(yōu)質(zhì)礦源；其二，環(huán)繞四周的丘陵山區(qū)有大量可供燒瓷用的松柴：其三，水量充沛的昌江河提供了便利的交通；其四，又遇到了歷史上幾次人才擁入的機(jī)遇。但令我不解的是，在我國(guó)南方具有這些條件的地方很多，而歷史卻為什么唯獨(dú)選擇了景德鎮(zhèn)呢？
特定的文化形成了特定的歷史，特定的歷史又演繹著特色文化——陶瓷文化。千年陶瓷文化孕育了一個(gè)瓷都的誕生，陶瓷文化是我們這個(gè)城市的生命線，是我們社會(huì)事業(yè)發(fā)展的立足之本。
從概念上講，是人們圍繞著陶瓷生產(chǎn)生活而形成的思維和行動(dòng)定式。實(shí)際上，遠(yuǎn)不是這么簡(jiǎn)單，縱觀陶瓷發(fā)明發(fā)展的過(guò)程，我們或許能找到部分答案。遠(yuǎn)在新石器時(shí)代，人類文明還處于啟蒙階段，生存的自然環(huán)境極其惡劣，充滿智慧的先祖卻從自然現(xiàn)象中得到啟發(fā)，將水、土、火、氣神奇地組合在一起，發(fā)明了制陶術(shù)，并將它不斷演繹，由陶變瓷，并推向極致。陶瓷文化正是人類勇于探索發(fā)現(xiàn)并不斷追求、不斷創(chuàng)造的精神總和，陶瓷文化因此也就形成了它的內(nèi)核和由此衍生的外在形式。
景德鎮(zhèn)的陶瓷文化有著它鮮明的個(gè)性，人們的宗教信仰、民居、娛樂(lè)、節(jié)日都有著強(qiáng)烈的地域特色、不解的瓷緣和濃郁的民風(fēng)民俗。比如，他們供奉的是“佑陶靈祠”；他們心目中的神是“風(fēng)火仙”童賓：住宅喜用廢棄的窯磚砌成，這種經(jīng)高溫多次復(fù)燒的磚塊，致密度高，隔音效果好，冬暖夏涼，又是廢舊利用；窯工最快樂(lè)的游戲是“燒太平窯”。他們最為看重的節(jié)日是正月的初七，景德鎮(zhèn)人有“上七大似年”之說(shuō)，因?yàn)槌粤?ldquo;上七”酒，就意味著新一年的窯作開(kāi)始了。
這些文化現(xiàn)象，是景德鎮(zhèn)在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中逐漸形成的，和他們的生產(chǎn)生活有著十分密切的關(guān)系，也正是這種極具特色的陶瓷文化，才會(huì)引起世人的廣泛關(guān)注和濃厚的興趣。
二、景德鎮(zhèn)文化品牌建設(shè)的現(xiàn)狀
按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觀念，景德鎮(zhèn)是一份寶貴的歷史文化資源，而且是全世界獨(dú)有的稀缺資源，所以這個(gè)資源非常珍貴。由于歷史久遠(yuǎn)，非常脆弱，我們對(duì)它的開(kāi)發(fā)必須小心謹(jǐn)慎。它需要一個(gè)科學(xué)縝密的決策，這個(gè)決策是用一套聰明的辦法去實(shí)踐一個(gè)社會(huì)的文化遠(yuǎn)景。這套決策需要進(jìn)行大量的科學(xué)調(diào)查研究，需要有廣大市民的積極參與，最終還需要形成社會(huì)的共識(shí)。
景德鎮(zhèn)這塊曾經(jīng)代表中國(guó)的陶瓷文化并沒(méi)有得到應(yīng)有的弘揚(yáng)，相反卻在市場(chǎng)和利益的沖擊下，正在慢慢地缺失。具體表現(xiàn)為，太多的大路貨(指那些制作相對(duì)簡(jiǎn)單、粗糙而又沒(méi)有創(chuàng)造的瓷器)沖擊了景德鎮(zhèn)陶瓷的品牌，以至于讓外來(lái)者誤讀了景德鎮(zhèn)陶瓷，更有甚者以為景德鎮(zhèn)只剩下了“景德鎮(zhèn)”這三個(gè)字了。景德鎮(zhèn)的陶瓷應(yīng)該是秉承了中國(guó)文化傳統(tǒng)，在陶瓷工藝與藝術(shù)創(chuàng)造上繼往開(kāi)來(lái)，成為實(shí)用與藝術(shù)功用并存的文化載體。這個(gè)問(wèn)題筆者沒(méi)有太深的了解和研究，就不多做評(píng)述。
景德鎮(zhèn)陶瓷繪畫(huà)缺乏創(chuàng)造力，存在嚴(yán)重的抄襲、模仿的現(xiàn)象，這可能致使陶瓷繪畫(huà)越來(lái)越工藝化，與藝術(shù)越離越遠(yuǎn)，最終淪落為純粹的工藝飾品。筆者曾親眼目睹某些藝術(shù)家（或藝術(shù)大師），對(duì)著畫(huà)冊(cè)或是從網(wǎng)上蕩下來(lái)的圖片，亦步亦趨地照搬在瓷板上。眾所周知，沒(méi)有創(chuàng)造的繪畫(huà)還能叫藝術(shù)嗎?盡管筆者不否認(rèn)他們同樣有著良好的繪畫(huà)功底，可一味地臨摹，實(shí)在很難不讓人視之為匠人。其實(shí)，對(duì)于熊剛?cè)绱髱熕缘模?ldquo;已其生氣，不如爭(zhēng)氣”的提法，是很有道理的。
其實(shí)，借著國(guó)家把鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)提升為國(guó)家戰(zhàn)略的東風(fēng)，我們?cè)跊](méi)有天時(shí)，也不占地利的情況下，應(yīng)該積極搶占一個(gè)“人和”。所謂人和，首先穩(wěn)住本身已有的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，就是要努力營(yíng)造一個(gè)“人和”的氛圍環(huán)境。這個(gè)“人和”環(huán)境軟件上就是優(yōu)厚的政策，優(yōu)厚的待遇，硬件上就是宜居宜業(yè)之地，讓人覺(jué)得做一個(gè)景德鎮(zhèn)人有一種優(yōu)越感；其次，就是廣招人才，吸引精英人士來(lái)景德鎮(zhèn)發(fā)展，要知道人才比外資更重要；其三，要做到對(duì)本地人和外地人一視同仁，對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目要扶持，對(duì)有突出貢獻(xiàn)的人才要重獎(jiǎng)，對(duì)重大發(fā)明要堅(jiān)決保護(hù)，對(duì)惡意侵權(quán)要嚴(yán)懲；其四，要建造一個(gè)公平，公正的發(fā)展平臺(tái)和競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，對(duì)誰(shuí)都不偏頗，取信于人。如果人和的文章做得好的話，江西三分天下，或者我們會(huì)有其一，否則，我們景德鎮(zhèn)將會(huì)被遭到邊緣化的后果。
三、景德鎮(zhèn)文化品牌建設(shè)的思路
建一批現(xiàn)代“古跡”和建一座市政工程或是商業(yè)中心畢竟是不一樣的，任何一件文化工程的背面都牽動(dòng)著一個(gè)城市靈魂深處的東西——它的歷史情感，文化認(rèn)同，以及人們對(duì)未來(lái)的共同夢(mèng)想、愿望。我們千萬(wàn)不能把資源全部付給了表面的夸張，我們需要的是那些深層的、真實(shí)的，民族所真正需要的文化建設(shè)。
保護(hù)、開(kāi)發(fā)我們這個(gè)城市是個(gè)非常復(fù)雜的文化工程，這個(gè)最終的目的應(yīng)該是，讓景德鎮(zhèn)成為一畦豐潤(rùn)的文化沃土，讓人們的創(chuàng)意和想象力能夠在這里著床、發(fā)芽，長(zhǎng)成自由的萬(wàn)種新苗。也許這才是保護(hù)開(kāi)發(fā)我們這個(gè)城市的意義所在。
發(fā)現(xiàn)、探索、開(kāi)拓、進(jìn)取、創(chuàng)新、求變是陶瓷文化的本質(zhì)基因，我們的血管中汩汩地流淌著這些優(yōu)秀基因，不用擔(dān)心沒(méi)有原動(dòng)力?，F(xiàn)階段要做的是，調(diào)整我們的體系和機(jī)制，營(yíng)造留住人才的社會(huì)環(huán)境，防止人才流失。集中一批優(yōu)秀的專家學(xué)者，總結(jié)優(yōu)秀的人文精神，開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)文化資源，發(fā)掘精湛的制瓷技藝，充分利用現(xiàn)代科技，創(chuàng)造新的造型、材質(zhì)和制瓷技藝，并用現(xiàn)代觀念加以全新演繹。只有這樣，我們這個(gè)城市的軟實(shí)力才會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
一個(gè)城市在社會(huì)的層次地位非常重要，層次取決于文化品位的高低，文化能提升一個(gè)城市的影響力，文化產(chǎn)業(yè)能為這個(gè)城市帶來(lái)無(wú)限商機(jī)，但是文化產(chǎn)業(yè)又有它的特殊性。韓國(guó)的文化建設(shè)有許多成功的經(jīng)驗(yàn)，記得他們的旅游發(fā)展局局長(zhǎng)在接受《亞洲周刊》訪問(wèn)的時(shí)候說(shuō)過(guò)這樣一番話：文化產(chǎn)業(yè)不能按照人們認(rèn)定的政策方向去發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)成功的第一個(gè)因素，既不是文化政策的技術(shù)操作，也不是“產(chǎn)業(yè)化”，而是“民主化”。因?yàn)槊裰?，人民的?chuàng)意得以抒發(fā)釋放，想象力不再有禁區(qū)和警戒圍蘺，只有文化內(nèi)容上不斷出現(xiàn)新意，才能有文化產(chǎn)業(yè)可言。換句話說(shuō)，沒(méi)有人們的積極參與，沒(méi)有人民的偉大創(chuàng)造，任何偉大的文化產(chǎn)業(yè)計(jì)劃，任何精明的行銷操作，也救不了。
為此，我們需要盡快營(yíng)造一種氛圍，以期最大限度地激發(fā)人民的創(chuàng)造熱情。當(dāng)然，更需要決策者小心翼翼地保護(hù)好人民的這些創(chuàng)造激情，并充分集中起來(lái)有效地發(fā)揮出去。瓷都文化的“產(chǎn)業(yè)化”是景德鎮(zhèn)發(fā)展的必由之路。文化永遠(yuǎn)是我們這個(gè)城市“軟實(shí)力”的最集中體現(xiàn)，建設(shè)好景德鎮(zhèn)文化品牌對(duì)
參考文獻(xiàn)
1、景德鎮(zhèn)瓷業(yè)民俗與陶瓷民藝 齊皓、張俏梅 中國(guó)民族攝影藝術(shù)出版社 2013-06
2、景德鎮(zhèn)學(xué)——景德鎮(zhèn)之魂 陳雨前著 世界圖書(shū)出版公司 2007-12
關(guān)鍵詞：工科大學(xué)； 課程設(shè)置； 教材編寫(xiě)； 建議
目前，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的問(wèn)題，已經(jīng)成為了制約高?？沙掷m(xù)發(fā)展的瓶頸，不但文科、理科如此，就是連就業(yè)門路非常廣的工科畢業(yè)生也遇到了難題。是不是中國(guó)人才已經(jīng)呈飽和狀態(tài)？各公司、各企業(yè)、各單位招聘技術(shù)人才非常困難，不少地方打出了十幾萬(wàn)年薪招聘一個(gè)熟練技術(shù)人員的廣告。那么，問(wèn)題出在哪里呢？據(jù)調(diào)查，北京市33家國(guó)有大中型企業(yè)中，近幾年招聘的大學(xué)畢業(yè)生，不善于使用現(xiàn)代化管理方法的占57%，難以開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的占54%，不善于對(duì)市場(chǎng)變化做出迅速反應(yīng)的占48.5%。我們采訪了10家招聘單位的負(fù)責(zé)人，他們認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生有較高的理論水平，但缺乏實(shí)際應(yīng)用能力，眼高手低、自命不凡、好高騖遠(yuǎn)、急功近利、沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神、不能與同事和睦相處。據(jù)我們對(duì)100名已參加工作的大學(xué)生的調(diào)查，他們認(rèn)為，在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)太陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，這些知識(shí)，能夠在實(shí)際工作中得到比較直接運(yùn)用的，只有20%―30%；感到有間接意義的知識(shí)，只有30%―40%；而剩下的30%，則對(duì)工作和自己本身都沒(méi)有多大價(jià)值。
造成上述情形的原因很多，但是，課程設(shè)置不科學(xué)，教材編寫(xiě)不合理，是一個(gè)重要的因素。
目前我國(guó)工科大學(xué)的課程設(shè)置大致分為公共必修課，即高等學(xué)校中任何專業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)的課程，（如《馬克思基本原理》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《大學(xué)英語(yǔ)》、《大學(xué)生心理健康教育》、《高等數(shù)學(xué)》、《大學(xué)計(jì)算機(jī)》等）；專業(yè)基礎(chǔ)課，即專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課（如《荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法》、《混泥土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》、《土木工程施工》、《隧道工程》等）；工具課，即為學(xué)生順利地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)或進(jìn)行科學(xué)研究，掌握必要學(xué)習(xí)與研究方法與手段而開(kāi)設(shè)的課程，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立工作能力，如《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作》等。
目前，工科大學(xué)各專業(yè)的公共課教材，如《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《大學(xué)計(jì)算機(jī)》、《大學(xué)英語(yǔ)》等大多采用理科大學(xué)通用的教材，一些專業(yè)理論基礎(chǔ)課程，如《理論力學(xué)》、《材料力學(xué)》等，也基本上采用理科大學(xué)教材，一些專為工科大學(xué)編寫(xiě)的基礎(chǔ)理論課程的教材，也力求向理科大學(xué)教材看齊，這些教材大多具有以下幾個(gè)特點(diǎn)；
（一）內(nèi)容陳舊。教材編寫(xiě)者認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)人類所積累下來(lái)的文化遺產(chǎn)，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)教材的內(nèi)容必須是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐檢驗(yàn)的正確、可靠的事實(shí)和理論，因此，一些最新的、前沿的科研成果，由于還沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐檢驗(yàn)，而被排除在教材之外。因而與日新月異的科技發(fā)展的形勢(shì)脫節(jié)，以致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
（二）重理論、輕實(shí)踐。從課程的開(kāi)設(shè)來(lái)看，理論性的課程多于實(shí)踐性課程，土木工程專業(yè)四年時(shí)間大致開(kāi)設(shè)了50多門課程，其中理論性課程占三分之二以上，一些實(shí)踐性課程的教材內(nèi)容也以介紹理論知識(shí)為主。從時(shí)間安排上來(lái)看，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)間占四分之三，而其余四分之一的時(shí)間，其目的也是為了鞏固理論知識(shí)。總之，工科大學(xué)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐是為理論服務(wù)的，這樣的安排，從理科大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，無(wú)可厚非，但從工科大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，則值得深思。
（三）重知識(shí)學(xué)習(xí)，輕技能培訓(xùn)。重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授這是中國(guó)教育的傳統(tǒng)，中國(guó)的教材，包括工科的工具課教材，都是以傳授基礎(chǔ)知識(shí)為中心這個(gè)體例來(lái)編寫(xiě)的。教材內(nèi)容是傳授基礎(chǔ)知識(shí)，教材后的練習(xí)，包括實(shí)習(xí)、實(shí)踐操作是為了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的要求，是牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。大學(xué)四年過(guò)去了，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)的根基是很牢了，可是畢業(yè)后到社會(huì)實(shí)踐中才發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際工作生活中，基礎(chǔ)知識(shí)根本起不了多大的作用，社會(huì)需要的是做好工作的基本技能，而基本技能正是我們大學(xué)生所缺乏的。這是大學(xué)畢業(yè)生不受歡迎、找不到工作的主要原因。
那么，怎樣解決這些問(wèn)題呢？
對(duì)工科課程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，編寫(xiě)出一套符合工科大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的教材，是極其重要的步驟。那么工科大學(xué)的課程設(shè)置和教材編寫(xiě)要注意哪些問(wèn)題呢？
一、正確處理好理科與工科的關(guān)系，以突出工科特色
談到高等教育，人們往往將理、工科相提并論，前面我們也分析到，在設(shè)置工科課程、編寫(xiě)工科教材時(shí)，也自覺(jué)或不自覺(jué)地向理科靠攏，以致影響工科人才的培養(yǎng)。這里重點(diǎn)分析一下理科與工科的區(qū)別：我們認(rèn)為，理科姓“理”、名“科學(xué)”、號(hào)“理論”。就是說(shuō)，理科主要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，以培養(yǎng)理論研究人才為目的；而工科姓“工”、名“技術(shù)”、號(hào)“應(yīng)用”。就是說(shuō)，工科主要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)才能，成為應(yīng)用型人才。那么，工科課程設(shè)置，教材的編寫(xiě)，要以培養(yǎng)技能、培養(yǎng)應(yīng)用型人才為出發(fā)點(diǎn)，當(dāng)然，技術(shù)需要科學(xué)的指導(dǎo)，但是，工科生掌握科學(xué)知識(shí)不是目的，他們的目的是把科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為思維、轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力、轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。因此，必須加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)、實(shí)踐操作的培養(yǎng)。
二、正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能的關(guān)系，以培養(yǎng)專業(yè)技能為主
傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，一個(gè)人的知識(shí)越豐富、越廣博、越扎實(shí)，他今后的發(fā)展前途就越大，獲得的成就就越高，其實(shí)這種觀點(diǎn)是有失偏頗的。其實(shí)，一個(gè)人掌握的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，是有一定的范圍、一定的限度的、沒(méi)達(dá)到一定的范圍、一定的限度是會(huì)影響到他的發(fā)展的，但是超過(guò)了那范圍、那限度，知識(shí)與前途、成就就不一定成正比，俗話說(shuō)，登山何必扛著船，花太多的時(shí)間、太多的經(jīng)歷去學(xué)習(xí)一些與他專業(yè)無(wú)關(guān)的知識(shí)，就不但沒(méi)有必要，而且會(huì)適得其反。試想一下，航空、航天知識(shí)、超導(dǎo)物理知識(shí)、深?yuàn)W的古文學(xué)知識(shí)，對(duì)袁隆平研究雜交水稻到底有多大作用？如果錢學(xué)森花很大的經(jīng)歷、很多的時(shí)間去學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、倫理知識(shí)、地理知識(shí)……，他還有精力去從事他的專業(yè)工作，還會(huì)做出今天這樣的突出貢獻(xiàn)嗎？
一個(gè)人公共知識(shí)的范圍與限度，就中國(guó)教育而言，具有中學(xué)畢業(yè)水平就差不多了，美國(guó)高中畢業(yè)生的知識(shí)水平，大約相當(dāng)于中國(guó)高中一年級(jí)水平，人家培養(yǎng)出了那么多的世界大師。
與公共知識(shí)相比，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)更加重要，與專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)相比，基本技能更加重要，而基本技能是靠實(shí)際操作練出來(lái)的，不是靠鉆研書(shū)本鉆出來(lái)的。試想，哪一個(gè)奧運(yùn)冠軍、歌壇明星、修理高手、焊接大師是靠記名詞概念、公式定律、背教科書(shū)練出來(lái)的。
為了擠出時(shí)間，讓工科學(xué)生練出過(guò)硬的技能，有必要對(duì)大學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行合并刪減，就土木工程而言，《大學(xué)英語(yǔ)》可以和《土木專業(yè)英語(yǔ)》合并；《大學(xué)生心理健康教育》可以和《心理健康調(diào)適》合并，《馬克思基本原理》可以和《自然辯證法》、《思維方法與藝術(shù)》合并；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》可以和《建設(shè)法規(guī)》合并；《大學(xué)計(jì)算機(jī)》可以和《計(jì)算方法與程序設(shè)計(jì)》合并，《公共關(guān)系學(xué)》可以和《當(dāng)代國(guó)際關(guān)系》合并……這樣至少可以擠出一期的時(shí)間來(lái)加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)基本技能的訓(xùn)練。
三、正確處理普遍教育與個(gè)性化教育的關(guān)系，以突出個(gè)性化教育
中國(guó)教育，習(xí)慣于一刀切，統(tǒng)一的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，統(tǒng)一的教師，統(tǒng)一授課、統(tǒng)一的考試。統(tǒng)一的教材學(xué)好了，統(tǒng)一的考試就合格了，專業(yè)人才就培養(yǎng)出來(lái)了。這種模式對(duì)普及初等、中等教育，培養(yǎng)普通勞動(dòng)者，還是有一定作用的，但是，以制度為本位、以劃一為標(biāo)準(zhǔn)、以犧牲學(xué)生個(gè)性為代價(jià)的教育模式，并不適應(yīng)高等教育，因?yàn)楦叩冉逃年P(guān)鍵之一，是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在能力，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、個(gè)人特點(diǎn)、職業(yè)傾向選擇學(xué)習(xí)、研究方向。為了彌補(bǔ)這種培養(yǎng)模式的缺陷，可以參照研究生的課程設(shè)置，設(shè)置下面一些課程：
（一）專業(yè)基礎(chǔ)課：如《高等數(shù)學(xué)》、《土木工程概論》、《土木專業(yè)英語(yǔ)》、《建設(shè)法規(guī)》、《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《材料力學(xué)》、《彈性力學(xué)》、《土力學(xué)》、《基礎(chǔ)工程》、《工程地質(zhì)學(xué)》、《工程經(jīng)濟(jì)》、《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作》、《產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新》、《建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》等。
（二）指定選修課：如《土木工程測(cè)量》、《土木工程施工》、《混泥土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》、《結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)》、《建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》、《建筑設(shè)備》、《高層建筑結(jié)構(gòu)》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《砌體結(jié)構(gòu)》、《工程項(xiàng)目管理》、《工程造價(jià)管理》、《工程監(jiān)理》、《公路施工組織與預(yù)算》、《路基路面工程》、《隧道工程》、《橋梁工程》、《地下工程》、《環(huán)境工程》、《港口工程》、《海洋工程》等。
（三）任意選修課：如《中國(guó)建筑史》、《歐洲建筑史》、《美國(guó)建筑史》、《建筑與美學(xué)》、《生態(tài)建筑學(xué)》、《建筑與氣象》、《建筑與水文地質(zhì)》、《建筑與地球物理》、《中國(guó)古典建筑藝術(shù)》、《歐美建筑藝術(shù)》、《建筑環(huán)保概論》、《中小型民用建筑》、《市政工程設(shè)計(jì)與建筑》、《園林設(shè)計(jì)與建筑》、《建筑污水凈化與廢水處理》、《農(nóng)村住宅設(shè)計(jì)與施工》、《體育建筑設(shè)計(jì)與施工》、《建筑工程投標(biāo)及合同簽訂技巧》、《建筑機(jī)械概論》、《國(guó)際勞務(wù)市場(chǎng)與對(duì)外勞務(wù)合作》、《高層建筑設(shè)計(jì)與施工》等。
四、正確處理好知識(shí)型教材與應(yīng)用型教材的關(guān)系，以突出教材的應(yīng)用性
我們編寫(xiě)教材時(shí)，要注意從知識(shí)課程轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)課程，改變單純以教材為載體、以學(xué)科知識(shí)為表現(xiàn)形式，脫離社會(huì)實(shí)際的、單一的知識(shí)性課程形態(tài)，建立學(xué)科知識(shí)與實(shí)際操作、課程實(shí)習(xí)活動(dòng)相統(tǒng)一的大學(xué)課程觀。在這方面，我們可以參照美國(guó)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)用的教材的做法，按照下面體系來(lái)編寫(xiě)教材：
（一）創(chuàng)設(shè)符合某一項(xiàng)知識(shí)傳授的環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作；
（二）學(xué)生在實(shí)際操作中遇到用以前的知識(shí)和技能不能解決的問(wèn)題；
（三）講解能夠解決這一問(wèn)題的理論、規(guī)律、原理、定理、公式；
（四）學(xué)生熟練地掌握教學(xué)的內(nèi)容；
（五）讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)再去解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題；
這樣的編寫(xiě)體系，遵循了從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行研究上升為理論，再用這種理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐這一科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科研能力。
五、正確處理歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)的關(guān)系，以立足現(xiàn)實(shí)、展望未來(lái)
中國(guó)的教材，講究體系的完整性和理論的博大精深，過(guò)分講究理論的絕對(duì)正確性，強(qiáng)調(diào)要經(jīng)過(guò)歷史考驗(yàn)的東西才能進(jìn)入教材，因此注重于歷史，忽略了前沿科學(xué)。
小平同志指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來(lái)。”這是我們編寫(xiě)教材的指導(dǎo)思想。我們的教材內(nèi)容要立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)。歷史的東西，有利于提高學(xué)生的技能水平、有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的，就講，其余的就少講或不講。教材的重點(diǎn)是把當(dāng)代最科學(xué)的、最前沿的的先進(jìn)東西傳授給學(xué)生。使學(xué)生成為世界一流人才；同時(shí)，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，以引導(dǎo)學(xué)生跨域現(xiàn)實(shí)，引領(lǐng)該領(lǐng)域的世界潮流。
工科大學(xué)課程設(shè)置，教材的編寫(xiě)，是關(guān)系到工科大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的大問(wèn)題，舊的工科大學(xué)的課程設(shè)置、教材非改革不可，這是天經(jīng)地義的。我們不敢說(shuō)我們的設(shè)想就是科學(xué)的、合理的、完美無(wú)缺的、我們拋磚的目的是想引起教育行政部門的重視、引起編寫(xiě)教材的專家、學(xué)者的注意、引起工科大學(xué)師生的共鳴，大家共同努力，以實(shí)現(xiàn)工科大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的強(qiáng)國(guó)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉小余等.對(duì)于教材編寫(xiě)的四點(diǎn)建議.中國(guó)教育改革與教學(xué)研究，2007.04
6.1.1把握規(guī)劃管理和土地供應(yīng)管理兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)
按照目前房地產(chǎn)市場(chǎng)管理體制，“規(guī)劃”和“土地”是順應(yīng)潮流，把握大勢(shì)的主要手段。
（1）城市規(guī)劃的指導(dǎo)。城市規(guī)劃以合理利用土地，協(xié)調(diào)城市物質(zhì)空間布局，指導(dǎo)城市健康有序的發(fā)展為己任，對(duì)土地開(kāi)發(fā)，利用起指導(dǎo)作用。目前我國(guó)的城市規(guī)劃分為總體規(guī)劃，分區(qū)規(guī)劃，控制性詳細(xì)規(guī)劃和修建性詳細(xì)規(guī)劃，總體規(guī)劃、分區(qū)規(guī)劃、控制性詳細(xì)規(guī)劃一般是由政府部門編制，審定后有法律效力。一般修建性規(guī)劃由獲得土地使用權(quán)的土地使用者委托編制，土地使用者還要進(jìn)行市政工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)[51]。高層次的規(guī)劃應(yīng)能指導(dǎo)土地的開(kāi)發(fā)和供應(yīng)，低層次的細(xì)部規(guī)劃應(yīng)能為土地出讓過(guò)程中確定規(guī)劃要點(diǎn)提供依據(jù)。同時(shí)還要使社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃、城市規(guī)劃和土地供應(yīng)計(jì)劃相互協(xié)調(diào)，形成土地配置及調(diào)控房地產(chǎn)市場(chǎng)的計(jì)劃體系。在經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，城市規(guī)劃尤其是總體規(guī)劃，要充分認(rèn)識(shí)到兩個(gè)城市發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，遵循經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的規(guī)律，本著房地產(chǎn)市場(chǎng)要與經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程協(xié)調(diào)發(fā)展的原則進(jìn)行，整個(gè)規(guī)劃力求體現(xiàn)超前性、科學(xué)性、動(dòng)態(tài)性、和適應(yīng)性。在西咸經(jīng)濟(jì)一體化背景下，要保證房地產(chǎn)快速健康發(fā)展，除了科學(xué)、合理、完善的規(guī)劃體系外，還要作好規(guī)劃的實(shí)施管理。規(guī)劃的實(shí)施管理主要是報(bào)建審批管理和批后管理。報(bào)建審批管理主要是房地產(chǎn)項(xiàng)目選址意見(jiàn)書(shū)、建設(shè)用地規(guī)劃許可證和建設(shè)工程規(guī)劃許可證的“一書(shū)兩證”管理，這是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)規(guī)劃管理的最關(guān)鍵的一環(huán)，要注意提高管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作責(zé)任心，保證規(guī)劃得到切實(shí)的實(shí)施。同時(shí)，加強(qiáng)批后的監(jiān)督管理。
（2）土地供應(yīng)計(jì)劃的調(diào)控。政府作為國(guó)有土地的所有者，對(duì)土地一級(jí)市場(chǎng)實(shí)行壟斷經(jīng)營(yíng)，是通過(guò)制定和調(diào)整年度土地開(kāi)發(fā)供應(yīng)計(jì)劃來(lái)調(diào)控整個(gè)房地產(chǎn)市場(chǎng)的發(fā)展。一個(gè)城市的土地開(kāi)發(fā)和供應(yīng)計(jì)劃，一般由城市土地管理部門和規(guī)劃管理部門按城市總體發(fā)展要求、土地開(kāi)發(fā)潛力以及城市規(guī)劃的要求制定。計(jì)劃包括：年度土地開(kāi)發(fā)的面積、地點(diǎn)、修建的市政工程及所需經(jīng)費(fèi)，出讓土地的面積、地點(diǎn)、上蓋建筑物的性質(zhì)、建筑面積及所需經(jīng)費(fèi)，預(yù)計(jì)的地價(jià)款收入[52]?？茖W(xué)的土地供應(yīng)計(jì)劃應(yīng)與總體規(guī)劃相協(xié)調(diào)，有足夠的彈性，能夠?qū)κ袌?chǎng)信號(hào)做出靈敏反應(yīng)。要增強(qiáng)土地供應(yīng)計(jì)劃的透明度，避免市場(chǎng)的盲目競(jìng)爭(zhēng)和盲目追捧。政府擁有足夠的土地儲(chǔ)備是實(shí)施土地供應(yīng)計(jì)劃調(diào)控房地產(chǎn)市場(chǎng)的必要條件，因此要建立有效的土地儲(chǔ)備制度。通過(guò)完善土地儲(chǔ)備制度，引入市場(chǎng)機(jī)制，盤活閑置廠房、倉(cāng)儲(chǔ)等用地，提高建設(shè)用地效率。鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)依法轉(zhuǎn)讓或出租閑置廠房，實(shí)施廠房加38層、改造老廠、內(nèi)部整理和余缺調(diào)劑，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，節(jié)約生產(chǎn)空間等途徑將存量變?cè)隽?，提高土地利用效率。通過(guò)合理補(bǔ)償?shù)韧緩?，建立企業(yè)用地退出機(jī)制，對(duì)于已出讓但無(wú)資金開(kāi)發(fā)的土地適當(dāng)收取閑置費(fèi)或收回土地使用權(quán)。
6.1.2加快市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的步伐
在統(tǒng)一規(guī)劃和集中開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，抓好基礎(chǔ)設(shè)施的超前配套，提高城市的凝聚力，發(fā)揮對(duì)項(xiàng)目選址和私人投資的導(dǎo)向作用，緩解交通壓力。在交通上，重點(diǎn)構(gòu)筑兩張交通“網(wǎng)”。一是解決車流的高速公路網(wǎng)，全面建成城外環(huán)線與郊區(qū)環(huán)線；二是解決客流的中心城區(qū)軌道交通網(wǎng)，形成地鐵與公交相結(jié)合的交通網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)還要建設(shè)一系列樞紐、換車、停車設(shè)施，在郊區(qū)和城區(qū)間組成較強(qiáng)的交通流，使咸陽(yáng)的交通更加的便捷。為了促進(jìn)西安咸陽(yáng)兩市各類生產(chǎn)要素的快速流動(dòng)，加快兩市進(jìn)一步的密切聯(lián)系，應(yīng)該考慮：（1）規(guī)劃建設(shè)西安咸陽(yáng)快速交通系統(tǒng)，包括快速路和軌道交通，并直接進(jìn)入兩市中心或與城市快速路順接，進(jìn)一步拉進(jìn)兩市的時(shí)空距離，使兩市聯(lián)系更加便捷，使周圍地區(qū)客流可以便捷地到達(dá)西安城市中心腹地。（2）西安城市軌道交通規(guī)劃應(yīng)將咸陽(yáng)一并考慮，在建設(shè)時(shí)序安排上將西咸軌道交通建設(shè)列入優(yōu)先建設(shè)項(xiàng)目。（3）西安城市環(huán)線將咸陽(yáng)統(tǒng)一考慮。在城市內(nèi)部道路交通規(guī)劃建設(shè)上：（1）規(guī)劃建設(shè)橫貫城市東西的城市快速路系統(tǒng)，并形成環(huán)線，聯(lián)系渭河兩岸片區(qū)。（2）將西寶高速公路彎向城區(qū)的弓背段拉直，擴(kuò)大渭河南分區(qū)發(fā)展的空間。（3）咸乾旅游專線建成后，從西寶高速公路分流成了部分咸陽(yáng)城區(qū)過(guò)境交通，但過(guò)境交通穿越城市問(wèn)題未從根本上解決。須新修或改建主要為西蘭路過(guò)境車輛服務(wù)的快速干道。（4）解決城市道路密度不足，南北向道路數(shù)量嚴(yán)重不足且級(jí)別低不通暢的問(wèn)題，加大南北向城市道路建設(shè)。（5）建成東西向北環(huán)路、文林路、畢塬路、人民路、渭陽(yáng)路、世紀(jì)大道、陽(yáng)光大道等7條主干道；建設(shè)朝陽(yáng)四路、東風(fēng)路、西蘭路、西環(huán)路、上林路、崇文路6條城市南北向的主干道，形成方格狀城市路網(wǎng)。進(jìn)一步實(shí)行“公交優(yōu)先”政策，努力降低市民通勤成本。對(duì)教育、醫(yī)療衛(wèi)生等設(shè)施布局做適當(dāng)?shù)囊?guī)劃調(diào)整，完善郊區(qū)教育、醫(yī)療、商業(yè)、金融等配套服務(wù)設(shè)施體系，提高設(shè)施等級(jí)，減少到中心城區(qū)的交通流[53]。其實(shí)要從根本上解決郊區(qū)交通瓶頸問(wèn)題，關(guān)鍵還是要解決就近就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人口和工作崗位的同時(shí)一體化。
6.1.3增加經(jīng)濟(jì)適用房供給，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)適用房的開(kāi)發(fā)管理
經(jīng)濟(jì)適用房是目前針對(duì)住房困難戶和低收入家庭保障基本住房條件的重要措施之一，是很多低收入住房困難戶家庭對(duì)住房條件改善的主要手段。一方面經(jīng)濟(jì)適用房的供需矛盾緊張,另一方面經(jīng)濟(jì)適用房也存在著與廣大低收入貧困家庭謀福利的初衷不和諧的因素。有的經(jīng)濟(jì)適用房要價(jià)過(guò)高、有的經(jīng)濟(jì)適用房面積過(guò)大或過(guò)小、有的經(jīng)濟(jì)適用房的區(qū)位過(guò)偏,交通不便。經(jīng)濟(jì)適用房用途“不經(jīng)濟(jì)”的現(xiàn)象普遍存在。針對(duì)經(jīng)濟(jì)適用房開(kāi)發(fā)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題提出如下建議：（1）合理規(guī)劃，嚴(yán)格控制經(jīng)39濟(jì)適用住房的總規(guī)模。根據(jù)咸陽(yáng)市市政府出臺(tái)的新規(guī)定，今后經(jīng)濟(jì)適用房的建設(shè)規(guī)模要控制在住房建設(shè)總規(guī)模的20%左右。同時(shí)限定住房面積和開(kāi)發(fā)地域，做到按比例、有計(jì)劃、有組織的開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)適用房。既要防止供不應(yīng)求，又要防止供過(guò)于求，努力實(shí)現(xiàn)供求平衡。（2）嚴(yán)格審定程序，把經(jīng)濟(jì)適用房的銷售對(duì)象限定在中低收入的家庭，并優(yōu)先向危房棚戶區(qū)和市政府批準(zhǔn)的城市建設(shè)重點(diǎn)工程拆遷居民出售。嚴(yán)格處罰導(dǎo)致銷售對(duì)象錯(cuò)位的各種違規(guī)違法行為，嚴(yán)重者應(yīng)追究刑事責(zé)任。（3）經(jīng)濟(jì)適用房的政府稅費(fèi)優(yōu)惠,必須體現(xiàn)在房?jī)r(jià)上。所以,增加經(jīng)濟(jì)適用房供給的關(guān)鍵是“限房?jī)r(jià)”?！跋薹?jī)r(jià)”就是要從開(kāi)發(fā)商的建筑成本入手,限制開(kāi)發(fā)商的利潤(rùn)空間,在供給土地的時(shí)候就規(guī)定其最高限價(jià)。2003年頒發(fā)的《經(jīng)濟(jì)適用住房?jī)r(jià)格管理辦法》規(guī)定,經(jīng)濟(jì)適用房實(shí)施政府指導(dǎo)價(jià)售樓利潤(rùn)≤開(kāi)發(fā)成本×3%。這在一方面對(duì)經(jīng)濟(jì)適用房的利潤(rùn)空間起到了一定的限制。（4）加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)適用房開(kāi)發(fā)中設(shè)計(jì)、建筑和工程質(zhì)量的管理。通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)，讓那些信譽(yù)好、勢(shì)力強(qiáng)的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)承擔(dān)經(jīng)濟(jì)適用房的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施全程質(zhì)量監(jiān)控和完工后的驗(yàn)收工作，確保工程質(zhì)量[54]。
6.1.4加大整頓和規(guī)范房地產(chǎn)市場(chǎng)秩序的力度
目前，一些國(guó)有或集體企業(yè)以集資房為名變相搞房地產(chǎn)，不但直接導(dǎo)致國(guó)有土地資源和政府應(yīng)收稅費(fèi)的流失，而且嚴(yán)重干擾和沖擊了房地產(chǎn)市場(chǎng)。由于集資房減少了土地出讓金和相應(yīng)的稅費(fèi)，建筑成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于商品房建筑成本，所以一些單位利用自己閑置的土地建集資房或搞所謂的聯(lián)合開(kāi)發(fā)，建成的房屋有些確屬本單位干部職工居住，但相當(dāng)一部分以低于市場(chǎng)的價(jià)格進(jìn)行出售，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的價(jià)格和較高的利潤(rùn)沖擊了房地產(chǎn)市場(chǎng)的發(fā)展。到目前為止，住宅建設(shè)中，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)的商品房所占的份額不足三分之二，單位的集資房仍占一定比率。同時(shí)咸陽(yáng)西安的交接處及城鄉(xiāng)結(jié)合部，個(gè)人建私房的現(xiàn)象沒(méi)有得到真正的遏制，一些人利用各種關(guān)系途徑獲得土地，蓋了賣、賣了蓋，搞小開(kāi)發(fā)，咸陽(yáng)市以北及以南的大學(xué)城區(qū)域這種現(xiàn)象猶為突出，也同樣干擾了房地產(chǎn)市場(chǎng)。因此，政府要加大整頓房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的力度，堅(jiān)決制止非商品房的開(kāi)發(fā)，并應(yīng)對(duì)所有商品房實(shí)行兩書(shū)制度，即《住房保證書(shū)》和《住宅使用說(shuō)明書(shū)》，以保證廣大購(gòu)房者的利益[55]。（1）深入開(kāi)展房地產(chǎn)市場(chǎng)的專項(xiàng)整治工作。（2）加強(qiáng)房地產(chǎn)市場(chǎng)的體系建設(shè)，為廣大消費(fèi)者提供方便的投訴和查詢條件。（3）完善住宅小區(qū)竣工綜合驗(yàn)收、交付使用法律和房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)管理制度。（4）積極推行按套或套內(nèi)建筑面積銷售商品房。（5）采取有效措施，加大防范和打擊“假按揭”、重復(fù)抵押、超價(jià)抵押等不法行為，降低房地產(chǎn)抵押登記風(fēng)險(xiǎn)[56]。40
6.2開(kāi)發(fā)商角度
6.2.1加大中小戶型商品房供應(yīng)，調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)市場(chǎng)永遠(yuǎn)是第一位的，只要是符合市場(chǎng)需要的產(chǎn)品就有銷路。研究市場(chǎng)，在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的前期做好詳盡的市場(chǎng)調(diào)查和分析，找準(zhǔn)目標(biāo)市場(chǎng)，準(zhǔn)確定位，建設(shè)市民需要的商品房，而不應(yīng)該盲目上項(xiàng)目，去建設(shè)市民已經(jīng)不敢興趣的商品房，造成更多的積壓空置商品房[57]。目前，咸陽(yáng)市房地產(chǎn)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性矛盾仍然相當(dāng)突出，一方面，規(guī)劃設(shè)計(jì)落后、戶型不合理、通風(fēng)采光不好、交通不方便、環(huán)境較差的商品住宅大量積壓；另一方面，真正適合廣大老百姓需要的價(jià)格合理、設(shè)計(jì)優(yōu)良、配套完善、環(huán)境幽雅的質(zhì)優(yōu)價(jià)廉商品住宅卻嚴(yán)重不足。另外，在一些寫(xiě)字樓、大中型商品用房空置的同時(shí)，適合廣大老百姓需要的中低價(jià)實(shí)用性質(zhì)優(yōu)商品房卻非常缺乏。適應(yīng)市場(chǎng)變化，針對(duì)老百姓的需要，提高樓盤的規(guī)劃設(shè)計(jì)水平，提高施工質(zhì)量，提供高素質(zhì)的物業(yè)管理服務(wù)，提供質(zhì)優(yōu)價(jià)廉、物超所值的高素質(zhì)商品房，讓老百姓買的放心，住得舒適，安居樂(lè)業(yè)，使開(kāi)發(fā)商和買家獲得雙贏，樹(shù)立起產(chǎn)品的品牌，走可持續(xù)發(fā)展道路，是開(kāi)發(fā)商需要迫切解決的問(wèn)題[58]。
6.2.2樹(shù)立品牌，提高行業(yè)信譽(yù)
隨著房地產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展和房地產(chǎn)市場(chǎng)的不斷完善，特別是房地產(chǎn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，樹(shù)立品牌、提高質(zhì)量、擴(kuò)大規(guī)模、降低成本和提高信譽(yù)才能提供更多市民需要的高質(zhì)量商品房，擴(kuò)大商品房的有效需求，才有利于提高房地產(chǎn)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。房地產(chǎn)企業(yè)首先應(yīng)該適應(yīng)市場(chǎng)變化，研究市場(chǎng)，選定準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位。其次，也應(yīng)努力提高商品房的質(zhì)量，規(guī)劃設(shè)計(jì)質(zhì)量要能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和以人為本的思想，有一定的超前性和可變性，既能滿足當(dāng)前需要，又能為未來(lái)發(fā)展留有充分余地，工程質(zhì)量包括設(shè)計(jì)、建筑、結(jié)構(gòu)、裝修等全部是高質(zhì)量的。一個(gè)房地產(chǎn)企業(yè)要?jiǎng)?chuàng)出名牌、維護(hù)名牌地位，必須在質(zhì)量上常抓不懈，精益求精，永無(wú)止境。另外，完善的售后服務(wù)是創(chuàng)名牌的保障。完善的售后服務(wù)、良好的物業(yè)管理，在創(chuàng)名牌小區(qū)中，有特殊的重要作用。任何產(chǎn)品都不可能完美無(wú)缺，“零缺陷”住宅更是如此。完善的售后服務(wù)可以彌補(bǔ)住宅建筑中的缺陷，減少顧客購(gòu)買后的風(fēng)險(xiǎn)和損失，消除消費(fèi)者的怨氣和不滿，維護(hù)企業(yè)的名牌的信譽(yù)和形象[59]。
6.2.3提高商品房質(zhì)量
商品房的質(zhì)量涉及到居住者的人身安全、居住環(huán)境是否舒適，也決定了房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)的生存與發(fā)展及適應(yīng)市場(chǎng)變化。房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)要提高商品房的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工建設(shè)、園林綠化、環(huán)境配套的水平，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)計(jì)、建筑技術(shù)和管理，使用新型建筑材料，努力提高商品房的質(zhì)量。尤其對(duì)于咸陽(yáng)與西安的交界處及南邊的大學(xué)城的購(gòu)房客戶，相對(duì)于其他的人口素質(zhì)較高，質(zhì)量要求也應(yīng)相對(duì)較高。房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)應(yīng)該提高商品房的規(guī)劃設(shè)計(jì)水平，改善居住環(huán)境和居住功能，合理安排住房空間，提高人的舒適度；堅(jiān)41持綜合開(kāi)發(fā)、配套建設(shè)的社會(huì)大生產(chǎn)方式；加快科技進(jìn)步，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新，重視技術(shù)推廣，積極開(kāi)發(fā)和大力推廣先進(jìn)、成熟的新材料、新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，提高科技成果的轉(zhuǎn)化率；促進(jìn)建筑成果的集約化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，加快房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；加強(qiáng)基礎(chǔ)技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)的研究，建立商品房技術(shù)保障體系；健全管理制度，建立完善的質(zhì)量控制體系[60]。
6.2.4轉(zhuǎn)換商品房營(yíng)銷理念
伴隨著“賣方市場(chǎng)”向“買方市場(chǎng)”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)入“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代”的房地產(chǎn)市場(chǎng)正在經(jīng)歷殘酷的生死之戰(zhàn)。眾開(kāi)發(fā)商為了爭(zhēng)奪更多的市場(chǎng)份額，確立自己的市場(chǎng)主導(dǎo)地位，成為呼風(fēng)喚雨的龍頭企業(yè)，除了傳統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)手段外，房地產(chǎn)營(yíng)銷日益成為開(kāi)發(fā)商的“新寵”。于是，房地產(chǎn)廣告鋪天蓋地而來(lái)，新聞炒做席地而起。但是，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商的過(guò)度的熱情卻燒得房地產(chǎn)營(yíng)銷有點(diǎn)變形，在這支變形火炬的照耀下，房地產(chǎn)營(yíng)銷步入了一個(gè)又一個(gè)誤區(qū)。咸陽(yáng)的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商要想在以后的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗地位，就應(yīng)貫徹以下先進(jìn)的營(yíng)銷理念。
（1）品牌營(yíng)銷隨著市場(chǎng)發(fā)育日漸成熟，商品的品牌形象已成為消費(fèi)者認(rèn)知的第一要素，房地產(chǎn)產(chǎn)品也不例外。當(dāng)前業(yè)界普遍存在的一個(gè)誤解是將房地產(chǎn)的品牌效應(yīng)簡(jiǎn)單的等同于案名效應(yīng)，片面注重樓盤的案名設(shè)計(jì)，而忽視了對(duì)房地產(chǎn)這種復(fù)雜商品在質(zhì)量、服務(wù)、功能等方面進(jìn)行全方位的品質(zhì)提升。同時(shí)，由于市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及資金周轉(zhuǎn)等方面的原因，不少開(kāi)發(fā)商不愿進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的品牌營(yíng)造，過(guò)多借助于新聞炒作和廣告轟炸，希望通過(guò)宣傳造勢(shì)來(lái)快速樹(shù)立公司品牌，殊不知這種本末倒置的做法已阻礙了房地產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展[61]。開(kāi)發(fā)商們?nèi)绻莒o下心來(lái)，腳踏實(shí)地的進(jìn)行一流的規(guī)劃設(shè)計(jì)、提供一流的配套服務(wù)和物業(yè)管理，對(duì)于品牌形象進(jìn)行良好的構(gòu)建，營(yíng)造名牌企業(yè)和名牌產(chǎn)品，必然會(huì)成為未來(lái)房地產(chǎn)市場(chǎng)的贏家。
（2）競(jìng)爭(zhēng)營(yíng)銷開(kāi)發(fā)商能否在當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的深入分析和準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)以及培育自身獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)很重要。為此，開(kāi)發(fā)商必須樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)營(yíng)銷理念，練好內(nèi)功，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)培養(yǎng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。開(kāi)發(fā)商要在各區(qū)域市場(chǎng)上取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)必須建構(gòu)完善的企業(yè)治理機(jī)構(gòu)，創(chuàng)造一種持久的發(fā)展動(dòng)力和動(dòng)力支持系統(tǒng)，以獨(dú)特而優(yōu)越的品牌、質(zhì)量、技術(shù)、營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)等區(qū)別于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的策略占領(lǐng)市場(chǎng)。
（3）合作營(yíng)銷開(kāi)發(fā)商在運(yùn)做中既要講求競(jìng)爭(zhēng)，又要尋求合作；既要注意與地方政府、金融機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織的合作，更要注意開(kāi)發(fā)商之間的合作，特別是后者的合作尤為重要。開(kāi)發(fā)商為了獲得更大的市場(chǎng)份額而展開(kāi)各種競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)各種競(jìng)爭(zhēng)壓力使之難以支撐時(shí)，應(yīng)多方尋求釋放壓力的途徑，而尋求合作就是一種有效途徑。開(kāi)發(fā)商之間通常采用松散性的結(jié)42盟方式，使合作各方避免直接沖突或共同打造區(qū)域品牌，以達(dá)到合作各方都有所收益的理想效果。
（4）文化營(yíng)銷現(xiàn)代生活給人的外在壓力越來(lái)越大，人們需要的不是“鋼筋水泥的叢林”，他們更渴望居家之中的文化內(nèi)涵。開(kāi)發(fā)商如果發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，并加以演繹，就能出奇制勝。開(kāi)發(fā)商必須把創(chuàng)造一種和諧的鄰里關(guān)系、溫馨的居住文化作為經(jīng)營(yíng)理念，采取各種有效的措施加強(qiáng)業(yè)主之間的溝通、交流。另一方面，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，購(gòu)房者對(duì)居住小區(qū)文化設(shè)施的要求越來(lái)越高，不僅關(guān)心周圍文教單位的配置、距離，而且愈來(lái)愈重視小區(qū)文化設(shè)施的數(shù)量、品位，以及小區(qū)內(nèi)大部分住戶的文化層次。為此，開(kāi)發(fā)商不僅要注意在建筑風(fēng)格上盡量體現(xiàn)文化內(nèi)涵，通過(guò)富有特色的主題創(chuàng)意，提升住宅小區(qū)的文化價(jià)值，給人展現(xiàn)一種高品位的美好生活藍(lán)圖，而且要注意通過(guò)高品位會(huì)所、藏書(shū)豐富的圖書(shū)館、溫馨祥和的鄰里中心、設(shè)施齊全的幼兒園和中小學(xué)來(lái)營(yíng)造小區(qū)的文化氣息。
（5）綠色營(yíng)銷隨著環(huán)保意識(shí)的逐漸興起，消費(fèi)者已愈來(lái)愈關(guān)心自己的居住環(huán)境，更加關(guān)注擬購(gòu)房屋的環(huán)境設(shè)計(jì)。他們不僅希望小區(qū)內(nèi)綠草如茵，花團(tuán)錦簇，有充足的陽(yáng)光和清新的空氣，而且要求住宅小區(qū)遠(yuǎn)離工廠，附近沒(méi)有污染源。開(kāi)發(fā)商應(yīng)該以環(huán)境保護(hù)為經(jīng)營(yíng)理念，改變過(guò)去寸土寸金、見(jiàn)縫插針式的開(kāi)發(fā)模式，充分考慮小區(qū)的住宅空間、陽(yáng)光照射、綠化間隔等，為消費(fèi)者營(yíng)造人與自然和諧共生的理想家園[62]?，F(xiàn)在不少開(kāi)發(fā)商提出的“搞房地產(chǎn)要先搞環(huán)境”、“賣房子也是賣環(huán)境”，不能不說(shuō)已涵蓋了環(huán)保營(yíng)銷的經(jīng)營(yíng)理念。
（6）知識(shí)營(yíng)銷悄然臨近的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代使企業(yè)經(jīng)營(yíng)法則開(kāi)始發(fā)生變化，企業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)不再只關(guān)注物質(zhì)分配，更強(qiáng)調(diào)為消費(fèi)者提供更多的應(yīng)用支持，以此確定新的產(chǎn)品概念和市場(chǎng)秩序，引導(dǎo)消費(fèi)者產(chǎn)生對(duì)新產(chǎn)品的現(xiàn)實(shí)需求。在這一背景下，以知識(shí)普及為先導(dǎo)，以知識(shí)推動(dòng)市場(chǎng)的營(yíng)銷新思想，應(yīng)該為精明的開(kāi)發(fā)商所注意和接受[63]。開(kāi)發(fā)商通過(guò)開(kāi)展大規(guī)模的住房知識(shí)普及活動(dòng)，向廣大消費(fèi)者介紹房屋建設(shè)選擇標(biāo)準(zhǔn)、住宅裝修知識(shí)、住房貸款方法和程序以及商品房購(gòu)置手續(xù)和政府相關(guān)稅費(fèi)，在增加消費(fèi)者房地產(chǎn)知識(shí)的同時(shí)，也增加了消費(fèi)者對(duì)開(kāi)發(fā)商的認(rèn)同感。這必然會(huì)在引起社會(huì)反響的同時(shí)，也使開(kāi)發(fā)商的銷售業(yè)績(jī)不斷上升。
6.3消費(fèi)者角度
6.3.1切合實(shí)際選擇合適的住房面積
住大房子是很多中國(guó)人的夢(mèng)想，為了這個(gè)夢(mèng)想，很多年輕人早早的背上了房貸，為了供房很多人不敢去旅游，不敢去商場(chǎng)購(gòu)物，有的甚至不敢生孩子。那種不顧經(jīng)濟(jì)條件和資源條件，脫離實(shí)際承受能力或者超過(guò)實(shí)際需求，片面追求過(guò)大住房面積的消費(fèi)行為43是一種浪費(fèi)行為，只會(huì)加劇城市住房的緊張程度，推動(dòng)房產(chǎn)價(jià)格不斷上漲。國(guó)家住宅與居住環(huán)境工程技術(shù)研究中心主任劉艷輝認(rèn)為，消費(fèi)者購(gòu)房要及時(shí)走出“貪大求闊”的誤區(qū)，減輕不必要的生活壓力[64]。消費(fèi)者應(yīng)樹(shù)立正確的梯度消費(fèi)觀及健康住宅的消費(fèi)理念。居民購(gòu)房要與自己的生命周期和收入能力結(jié)合起來(lái)，摒棄貪大求闊的不良心態(tài)，堅(jiān)持量力而行、逐步改善、房盡其用的原則，宜大則大，可小則小，進(jìn)行適度消費(fèi)、合理消費(fèi)，形成健康文明、節(jié)約資源的消費(fèi)習(xí)慣。長(zhǎng)期住房實(shí)物分配政策和凝固的存量市場(chǎng)，造成了“一房伴終生”的消費(fèi)模式?，F(xiàn)在，隨著二三級(jí)房地產(chǎn)市場(chǎng)的啟動(dòng)和成熟，消費(fèi)者完全可以根據(jù)自己當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)狀況和家庭情況，先買一套小一點(diǎn)的房子，再逐漸擴(kuò)大居住面積和提高居住水平。6.3.2樹(shù)立務(wù)實(shí)的住房觀念由于目前房?jī)r(jià)普遍上漲，未有能力買房者切不可“硬上”。一方面受傳統(tǒng)觀念“有恒產(chǎn)者有恒心”的影響，另一方面是受住房制度改革以來(lái)政府積極鼓勵(lì)住房私有化的影響。消費(fèi)者普遍認(rèn)為：只有購(gòu)買了商品房才稱得上實(shí)現(xiàn)“居者有其屋”。其實(shí)這是一個(gè)消費(fèi)誤區(qū)，正是這個(gè)觀念導(dǎo)致城鎮(zhèn)居民一擁而上的搶購(gòu)商品房，雖然大部分購(gòu)房者經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)很好，能夠承受目前的房?jī)r(jià)，但是其中也有部分中低收入家庭為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，超越了正常的支付能力，因?yàn)楣┓勘成狭顺林氐呢?fù)擔(dān)，成為所謂的“房奴”[65]。居者有其屋，不代表居者一定擁有其屋。而實(shí)際上“居者有其屋”應(yīng)該是指每個(gè)公民都有住房。居民可以購(gòu)買商品房，也可以租住政府提供的廉租房，還可以租住由私人提供的住房，社會(huì)上有大量房源可租，選擇余地很大。因此，即便是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的西方國(guó)家，仍有相當(dāng)一部分居民由于經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的原因選擇租房的消費(fèi)方式見(jiàn)表6-1,出租房在住房商品市場(chǎng)上始終占有不可忽略的地位。表6-120世紀(jì)末各國(guó)自有住房與出租房的比率美國(guó)英國(guó)德國(guó)日本私有住宅66%68%44%62%租賃住宅34%32%56%38%資料來(lái)源:汪利娜:《跨世紀(jì)中國(guó)住宅業(yè)的發(fā)展及政策選擇》，中國(guó)社科院經(jīng)濟(jì)研究所網(wǎng),2007-06-06。住房私有率的提高等于把人長(zhǎng)期固定在一個(gè)地方,不利于人員的自由流動(dòng),是與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向相背離的。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá),人員流動(dòng)的頻繁,工作崗位的變換,人們對(duì)租房的需求會(huì)越來(lái)越大。居民樹(shù)立一種務(wù)實(shí)的消費(fèi)觀念，“居者有其屋”并不等于“居者買其屋”，如果消費(fèi)能力不能夠承受一次性的購(gòu)房負(fù)擔(dān)，就應(yīng)該采用租房的方式改善居住條件。實(shí)際上，比較目前很多城市的購(gòu)房?jī)r(jià)和租房?jī)r(jià)可以發(fā)現(xiàn)，租房住更經(jīng)濟(jì)。即使是選擇購(gòu)房的家庭，也不一定追求一步到位，應(yīng)選擇在自己的能力范圍內(nèi)量力而行。
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論文摘要： 反思當(dāng)代中國(guó)設(shè)計(jì)職業(yè)教育，探討WSR系統(tǒng)（即“懂物理、明事理、通人理”）方法融入設(shè)計(jì)職業(yè)教育的理念、方法、內(nèi)容、模式意義以及設(shè)計(jì)教育與文化價(jià)值的關(guān)聯(lián)性研究，試圖尋找解決中國(guó)設(shè)計(jì)職業(yè)教育領(lǐng)域仍存在著認(rèn)識(shí)、教學(xué)、實(shí)踐問(wèn)題的有效途徑。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代，真正實(shí)現(xiàn)中國(guó)設(shè)計(jì)職業(yè)教育當(dāng)代設(shè)計(jì)語(yǔ)境的轉(zhuǎn)換。
論文關(guān)鍵詞：中國(guó)當(dāng)代設(shè)計(jì)職業(yè)教育；WSR系統(tǒng)方法論；設(shè)計(jì)的文化價(jià)值
一、中國(guó)設(shè)計(jì)職業(yè)教育問(wèn)題及思考
設(shè)計(jì)職業(yè)教育在中國(guó)已經(jīng)相當(dāng)普遍，但與西方先進(jìn)國(guó)家地區(qū)設(shè)計(jì)行業(yè)相比，中國(guó)設(shè)計(jì)職業(yè)教育尚未真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)語(yǔ)境的轉(zhuǎn)換
中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)職業(yè)教育仍在沿用20世紀(jì)20年代包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院和20世紀(jì)50年代烏爾蒙設(shè)計(jì)學(xué)院所建立的設(shè)計(jì)理念和教育模式：倡導(dǎo)以人為本、功能至上、藝術(shù)與技術(shù)、藝術(shù)與科技相結(jié)合設(shè)計(jì)理念。教學(xué)模式以基礎(chǔ)課為基礎(chǔ)，工作室制度為輔，通過(guò)實(shí)踐探討設(shè)計(jì)各要素的可行性，除此之外，烏爾蒙學(xué)院加開(kāi)了德育、理論和實(shí)證哲學(xué)、方法論等課程。兩所學(xué)校皆注重學(xué)生綜合素養(yǎng)和系統(tǒng)理論知識(shí)的培養(yǎng)，要求學(xué)生的視覺(jué)敏感性達(dá)到理性水準(zhǔn)。包豪斯和烏爾蒙兩所設(shè)計(jì)學(xué)院所提倡的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方法在當(dāng)時(shí)固然意義重大，然而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代的今天，綠色生態(tài)、和諧設(shè)計(jì)理念或者對(duì)于品牌文化的追求可能更有意義。
一位設(shè)計(jì)師曾說(shuō)過(guò)：“設(shè)計(jì)教育是在工廠中完成，而不是在設(shè)計(jì)學(xué)院完成?！敝两?，中國(guó)的設(shè)計(jì)職業(yè)教育基本是在學(xué)校中完成的。我國(guó)美術(shù)學(xué)院雕塑系本科學(xué)制一般是五年，四年學(xué)習(xí)一年實(shí)踐，而設(shè)計(jì)類本科專業(yè)的學(xué)制都是四年，竟無(wú)實(shí)踐時(shí)間。設(shè)計(jì)類畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)的就業(yè)率很低，大多改行干別的，即使找到設(shè)計(jì)類工作也需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的實(shí)踐期。德國(guó)卡塞爾大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授蓋爾哈特·馬蒂亞斯（Prof. Gerhard Mathias），對(duì)中國(guó)設(shè)計(jì)職業(yè)教育現(xiàn)狀做了一針見(jiàn)血的總結(jié)：“中國(guó)的藝術(shù)和設(shè)計(jì)院系已經(jīng)蛻變?yōu)橐患覡I(yíng)利企業(yè)，其產(chǎn)品就是一批又一批從有缺陷的教育流水線上培訓(xùn)出來(lái)的次品畢業(yè)生，每年達(dá)數(shù)十萬(wàn)人，可是這些被稱之為“設(shè)計(jì)螞蟻”的設(shè)計(jì)學(xué)生，剛出校門就已無(wú)法適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)浪潮對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)人員的要求，更遑論去擔(dān)當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)之重任。”這話使人讀來(lái)有些可悲，但中國(guó)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的確如此。又如一個(gè)受過(guò)四年設(shè)計(jì)專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生和一個(gè)受過(guò)三個(gè)月設(shè)計(jì)訓(xùn)練的學(xué)生都能做設(shè)計(jì)，因?yàn)樗麄兌加性O(shè)計(jì)思想，一個(gè)沒(méi)有受過(guò)任何設(shè)計(jì)專業(yè)訓(xùn)練的人也有思想，也可能會(huì)在想象中將自己的居住環(huán)境或者服裝打扮設(shè)計(jì)得很到位。受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練和沒(méi)受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)有何區(qū)別？如果說(shuō)沒(méi)有區(qū)別，那么是否說(shuō)明設(shè)計(jì)職業(yè)教育存在問(wèn)題？學(xué)校教什么？如何教？誰(shuí)來(lái)教？令人深思。如何突破這種狀態(tài)，首先要糾正人們對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，其中包括對(duì)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。
隨著數(shù)字信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，設(shè)計(jì)進(jìn)入非物質(zhì)階段，設(shè)計(jì)要素逐漸脫離物質(zhì)層面，超越“功能”和“形式”。設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)產(chǎn)品外形的打造，而是系統(tǒng)思考和深度實(shí)現(xiàn)人們健康的生活方式以及文化價(jià)值追求。
現(xiàn)代設(shè)計(jì)所要實(shí)現(xiàn)的，是一種轉(zhuǎn)化：將人的主觀意識(shí)轉(zhuǎn)化為客觀享受，將信息資源系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為設(shè)計(jì)形式轉(zhuǎn)嫁給用戶。在實(shí)現(xiàn)這種設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化過(guò)程中，存在著種種關(guān)系：用戶與設(shè)計(jì)師的關(guān)系，設(shè)計(jì)師與企業(yè)的關(guān)系，企業(yè)與社會(huì)的關(guān)系，設(shè)計(jì)師與評(píng)論家的關(guān)系，設(shè)計(jì)理念與自然環(huán)境的關(guān)系，設(shè)計(jì)理念與社會(huì)、自然環(huán)境的關(guān)系，設(shè)計(jì)理念與人們生活方式的關(guān)系，種種關(guān)系形成一個(gè)復(fù)雜關(guān)系網(wǎng)——現(xiàn)代設(shè)計(jì)關(guān)系網(wǎng)。在這個(gè)關(guān)系網(wǎng)中人與人的關(guān)系顯得尤為突出，因?yàn)槿耸沁@個(gè)世界上唯一具有主觀意識(shí)的主體，設(shè)計(jì)目的是人。由于道德水準(zhǔn)、知識(shí)文化素養(yǎng)、審美價(jià)值觀、哲學(xué)宗教信仰的不同造成設(shè)計(jì)過(guò)程中各種關(guān)系之間可能產(chǎn)生各種矛盾：設(shè)計(jì)師與設(shè)計(jì)管理團(tuán)隊(duì)之間的矛盾，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)之間的矛盾，設(shè)計(jì)理念與市場(chǎng)需求的矛盾，產(chǎn)品價(jià)值與產(chǎn)品價(jià)格的矛盾，企業(yè)利潤(rùn)與消費(fèi)者承受之間的矛盾、設(shè)計(jì)創(chuàng)新與技術(shù)、經(jīng)費(fèi)的矛盾，滿足消費(fèi)需求與地球資源短缺及環(huán)境的矛盾等等。當(dāng)今的設(shè)計(jì)師面對(duì)這一串串復(fù)雜的事理問(wèn)題和矛盾，須具有管控這些問(wèn)題的意識(shí)及能力。在今天，僅憑學(xué)習(xí)形式技巧而不懂形式“生長(zhǎng)”的綜合原因，或僅熟知幾個(gè)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件是無(wú)法解決上述復(fù)雜問(wèn)題和矛盾的，而20世紀(jì)90年代中國(guó)興起的WSR系統(tǒng)管理方式可能是解決這些矛盾的有效方法論。
WSR是“物理(Wuli)一事理(Shili)一人理(Renli)方法論”的簡(jiǎn)稱，是中國(guó)著名系統(tǒng)科學(xué)專家顧基發(fā)教授和朱志昌博士于1994年在英國(guó)HULL大學(xué)提出的。從字面上看，WSR系統(tǒng)方法論是指“懂物理、明事理、通人理”，也就是結(jié)合物理、事理、人理處理問(wèn)題的方法，它是一種綜合多種方法的方法論，可作為解決當(dāng)下復(fù)雜問(wèn)題的工具。WSR是典型中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思辨產(chǎn)物，國(guó)外學(xué)者將其歸為整合系統(tǒng)方法論一類?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，創(chuàng)造符合中國(guó)人生活方式和審美文化品位的設(shè)計(jì)理念，并能使中國(guó)設(shè)計(jì)真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代語(yǔ)境的轉(zhuǎn)變。
二、WSR系統(tǒng)方法與我國(guó)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的融合
以平面設(shè)計(jì)教育為例，進(jìn)一步分析中國(guó)設(shè)計(jì)職業(yè)教育存在的一些問(wèn)題。中國(guó)絕大多數(shù)美術(shù)學(xué)院的平面設(shè)計(jì)系前身是原工藝美術(shù)系裝潢專業(yè)，九十年代大多更名為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系，后來(lái)多數(shù)改用為平面設(shè)計(jì)系，主要包括三個(gè)專業(yè)方向：平面設(shè)計(jì)、多媒體與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)。主要課程有：圖形語(yǔ)言、字體設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)編排、插圖、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、電子出版物設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)。核心課程編排為：字體與編排設(shè)計(jì)（課時(shí)三周）、印刷出版類書(shū)籍設(shè)計(jì)（課時(shí)三周）、煙酒保健品包裝設(shè)計(jì)（課時(shí)三周）、房地產(chǎn)品牌設(shè)計(jì)與推廣（課時(shí)四周）、日常用品再設(shè)計(jì)（課時(shí)四周）。精品課程編排為：設(shè)計(jì)概論（20課時(shí)）、現(xiàn)代設(shè)計(jì)美學(xué)（20課時(shí)）、設(shè)計(jì)市場(chǎng)學(xué)(20課時(shí))、圖與設(shè)計(jì)（16課時(shí)）、印刷與設(shè)計(jì)（12課時(shí)）、書(shū)籍工藝（12課時(shí)）、包裝結(jié)構(gòu)材料與工藝（12課時(shí)）、設(shè)計(jì)與色彩（12課時(shí)）、廣告攝影（12課時(shí)）、文案與策劃（12課時(shí)）、品牌設(shè)計(jì)（12課時(shí)）、品牌推廣（12課時(shí)）。我們看出，課程雖多但不系統(tǒng)，所有課程都是與平面設(shè)計(jì)有關(guān)的概論，每門課程都是一個(gè)很大的課題，需要很長(zhǎng)時(shí)間專門研究和實(shí)踐，比如商業(yè)廣告設(shè)計(jì)，一般人都會(huì)明白商業(yè)廣告設(shè)計(jì)的重要性，商業(yè)廣告設(shè)計(jì)包括平面廣告和三維廣告制作，需要平面設(shè)計(jì)的知識(shí)、需要繪畫(huà)構(gòu)圖的訓(xùn)練，需要攝影技術(shù)、需要熟悉電腦操作、需要了解符號(hào)學(xué)、需要了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、需要熟悉產(chǎn)品性能和企業(yè)文化背景、需要知道媒體運(yùn)作基本情況，絕不是在學(xué)校里三四周課時(shí)就能解決的，消化都談不上，更何況實(shí)踐，四年時(shí)間都無(wú)法窮盡如此全面的知識(shí)，但以項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐為主的學(xué)習(xí)，卻可能使學(xué)生引發(fā)興趣，學(xué)會(huì)處理設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的各種具體問(wèn)題，達(dá)到解決問(wèn)題研究性學(xué)習(xí)目的。在這里我們不是在否定設(shè)計(jì)學(xué)院四年的教育，而是想探索培養(yǎng)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人員的方法——WSR系統(tǒng)方法。
優(yōu)秀設(shè)計(jì)師并非技術(shù)全能的設(shè)計(jì)師，然而社會(huì)需要的設(shè)計(jì)師應(yīng)該是個(gè)懂規(guī)矩、明事理綜合素養(yǎng)相對(duì)較好的人，能參與設(shè)計(jì)管理團(tuán)隊(duì)工作并知曉項(xiàng)目工作整體意義。如果將WSR系統(tǒng)方法論應(yīng)用到設(shè)計(jì)職業(yè)教育領(lǐng)域及課程教學(xué)，那么根據(jù)這個(gè)方法所培養(yǎng)的設(shè)計(jì)師便是如此。
“物理”具體到設(shè)計(jì)方面是指所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的客觀特性以及應(yīng)用原理?！笆吕怼笔侵缸鍪碌囊?guī)律和規(guī)矩，是“怎樣去做”的事情，“事理”中涉及到一個(gè)巨大版塊就是“管理”。“人理”指做人的道理，很大程度上是對(duì)道德的約束，“人理”所要解決的是“應(yīng)當(dāng)怎樣做”、“最好怎么做”的問(wèn)題。人與人的關(guān)系最難處理，每個(gè)人的世界觀、人生觀、文化素養(yǎng)和宗教信仰皆不同，對(duì)事物認(rèn)識(shí)也不同，“人理”是WSR系統(tǒng)方法論中最難也是最重要的方面。
培養(yǎng)懂物理、明事理、通人理的設(shè)計(jì)師是否能夠幫助解決設(shè)計(jì)職業(yè)教育中的種種問(wèn)題？
馬克·第亞尼在《非物質(zhì)社會(huì):后工業(yè)世界的設(shè)計(jì)文化與技術(shù)》指出：“設(shè)計(jì)者從根本上改變了設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)，從強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品外形的傳統(tǒng)方式轉(zhuǎn)換到強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品與用戶之間的更靈活的關(guān)系上。”信息普及化使設(shè)計(jì)主客體，也就是設(shè)計(jì)師和用戶，設(shè)計(jì)與社會(huì)要求形成了一種相互牽制、相互融合的韌性關(guān)系。當(dāng)今設(shè)計(jì)師和用戶的相互理解成為設(shè)計(jì)過(guò)程順利進(jìn)行的關(guān)鍵。如同產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)，只有在消費(fèi)者與經(jīng)包裝的產(chǎn)品，或者更準(zhǔn)確的說(shuō)，消費(fèi)者與設(shè)計(jì)師產(chǎn)生情感交流時(shí)才能產(chǎn)生意義，設(shè)計(jì)從來(lái)就是這樣的，只不過(guò)，在信息普及化時(shí)代尤為如此。設(shè)計(jì)主客體形成了一種不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，如何駕馭這種不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)需要設(shè)計(jì)師多方面才能，除了設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)外，還包括看似風(fēng)馬牛不相及的哲學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)。
現(xiàn)代生活方式和審美標(biāo)準(zhǔn)的改變促使現(xiàn)代設(shè)計(jì)模式改變。正如一位社會(huì)學(xué)家所說(shuō)：“從某種意義上，每一種人類行動(dòng)，只要意在改變現(xiàn)狀，使之變得完美，這種行動(dòng)就是設(shè)計(jì)性的。生產(chǎn)物質(zhì)性人造物品的精神活動(dòng)，與那種為治好一個(gè)病人而開(kāi)處方的精神活動(dòng)，以及與那種為公司設(shè)計(jì)一種新的銷售計(jì)劃，為國(guó)家設(shè)計(jì)一種福利政策的精神活動(dòng)沒(méi)有根本區(qū)別。從這個(gè)角度看，設(shè)計(jì)已經(jīng)成為所有職業(yè)教育和訓(xùn)練的核心，或者說(shuō)，設(shè)計(jì)已成為把職業(yè)教育和科學(xué)教育區(qū)別開(kāi)來(lái)的主要標(biāo)志。工程學(xué)院、建筑學(xué)院、商業(yè)學(xué)院、教育學(xué)院、法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等，全都是以設(shè)計(jì)過(guò)程作為核心內(nèi)容?！狈催^(guò)來(lái)看，為一件產(chǎn)品做設(shè)計(jì)必須涉及到方方面面，比如一個(gè)相對(duì)完善的建筑學(xué)院分科應(yīng)該包括：建筑學(xué)概述、建筑物理學(xué)、建筑光學(xué)、建筑熱工學(xué)、建筑聲學(xué)、建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑構(gòu)造學(xué)、建筑設(shè)計(jì)學(xué)、室內(nèi)聲學(xué)、室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)、園林學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程、工程力學(xué)、水力學(xué)、土力學(xué)、巖體力學(xué)、濱海水文學(xué)、道路工程學(xué)、交通工程學(xué)、橋梁工程學(xué)、水利工程學(xué)、市政工程學(xué)，在中國(guó)還有必要加開(kāi)風(fēng)水學(xué)。如此沒(méi)有單純的設(shè)計(jì)專業(yè)，就工業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)師為企業(yè)決定產(chǎn)品類型，開(kāi)發(fā)潛在市場(chǎng)，提高企業(yè)在市場(chǎng)上的銷售份額，所以，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該包括市場(chǎng)分析學(xué)。今天，電腦技術(shù)知識(shí)取代繪畫(huà)技能雖是設(shè)計(jì)師的必修課但實(shí)屬表達(dá)思想的工具。除此之外，設(shè)計(jì)專業(yè)都開(kāi)設(shè)有美學(xué)、符號(hào)學(xué)、繪畫(huà)、幾何學(xué)、透視學(xué)、人機(jī)工學(xué)、市場(chǎng)分析學(xué)、法律、設(shè)計(jì)史、藝術(shù)史、電腦技術(shù)知識(shí)、工程學(xué)、心理學(xué)、民俗學(xué)等。這便是當(dāng)代設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，與之相伴，我們?cè)谂囵B(yǎng)設(shè)計(jì)師時(shí)應(yīng)該注重其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如果不能成為通才，也要是位“通情達(dá)理”，善于接受新知識(shí)人。漢斯格雅品牌的設(shè)計(jì)總監(jiān)飛利浦·格羅厄（Philippe Grohe）在2006年米蘭國(guó)際家具展接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“我的角色是做一名溝通人員，漢斯哥雅與設(shè)計(jì)師合作的歷史有35年，我們形成了一種對(duì)話式的團(tuán)隊(duì)文化。設(shè)計(jì)師很有遠(yuǎn)見(jiàn)，但他們并不樣樣都懂。他們不懂得如何做家具，不懂得如何制造水龍頭和洗浴設(shè)備。所以，我們必須交流。交流的質(zhì)量決定了最終的產(chǎn)品和結(jié)果?！憋w利浦·格羅厄強(qiáng)調(diào)了溝通能力在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的重要性，因?yàn)樵O(shè)計(jì)師必須熟悉公司的品牌文化、運(yùn)營(yíng)模式和營(yíng)銷策略。
培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的設(shè)計(jì)師在中國(guó)是件比較困難的事情，首先，我們課堂大多仍是過(guò)去的形式，根據(jù)教科書(shū)內(nèi)容布置的作業(yè)常常是虛擬課題而非實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生不可能與客戶見(jiàn)面，不了解市場(chǎng)、企業(yè)、消費(fèi)方面的具體要求和條件，沒(méi)有綜合性設(shè)計(jì)目標(biāo)和實(shí)際問(wèn)題點(diǎn)。而設(shè)計(jì)過(guò)程就是解決問(wèn)題過(guò)程，沒(méi)有問(wèn)題實(shí)際缺失了設(shè)計(jì)所需的平臺(tái)和事理基礎(chǔ)。幾年下來(lái)，學(xué)生很怕遇到設(shè)計(jì)問(wèn)題和麻煩，設(shè)計(jì)變成了無(wú)用的形式游戲，結(jié)果自欺欺人，何談設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求對(duì)接。其次缺少設(shè)計(jì)實(shí)踐教育應(yīng)具有綜合素質(zhì)的老師，即使有些學(xué)校建立了設(shè)計(jì)工作室也有名無(wú)實(shí)。目前中國(guó)設(shè)計(jì)學(xué)院的老師大多畢業(yè)于繪畫(huà)專業(yè)或者與繪畫(huà)專業(yè)相關(guān)的工藝美術(shù)專業(yè)，或者從學(xué)校到學(xué)校的研究生，自身缺乏設(shè)計(jì)項(xiàng)目或案例經(jīng)驗(yàn)，單單靠臨時(shí)聘請(qǐng)外員又不能滿足龐大的設(shè)計(jì)類學(xué)生群體需要，能夠出國(guó)深造的學(xué)生多半成為別國(guó)的設(shè)計(jì)人才。當(dāng)下這種情形，我們的設(shè)計(jì)職業(yè)教育確應(yīng)改革師資結(jié)構(gòu)與編制，將社會(huì)項(xiàng)目及設(shè)計(jì)管理團(tuán)隊(duì)引入專業(yè)教學(xué)，將與設(shè)計(jì)有關(guān)的具有各方面專業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐型人才與理論學(xué)術(shù)師資合理配置到教學(xué)中，讓學(xué)生真正置身于實(shí)際項(xiàng)目的情境中團(tuán)隊(duì)里，融入“物理”、“事理”、“人理”思考與研究之中，在設(shè)計(jì)師（教師）的帶領(lǐng)及指導(dǎo)下“工作”，在項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中積累和健康成長(zhǎng)。 設(shè)計(jì)職業(yè)教育目的是為設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)心智成熟的成員，除了與設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)外，實(shí)踐中的協(xié)作能力成為設(shè)計(jì)職業(yè)教育培育對(duì)象的基本素質(zhì)?，F(xiàn)在的設(shè)計(jì)任務(wù)都不可能為某個(gè)設(shè)計(jì)師單獨(dú)完成，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)成為設(shè)計(jì)行業(yè)的主導(dǎo)力量，現(xiàn)代設(shè)計(jì)的復(fù)雜性構(gòu)成了設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)成員的多樣性，正如中國(guó)奧美廣告公司的創(chuàng)意總監(jiān)在接受《工業(yè)設(shè)計(jì)》雜志采訪時(shí)講的：“一個(gè)成熟的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)不僅僅能想出好的想法，更重要的是能把想法完全實(shí)施和執(zhí)行出來(lái)。在創(chuàng)意的執(zhí)行中遇到困難司空見(jiàn)慣，但由于技術(shù)原因無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意卻是件很讓人沮喪的事情。因此，在進(jìn)行設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的組織時(shí)，必須將設(shè)計(jì)領(lǐng)域以外的專業(yè)人才吸納進(jìn)入團(tuán)隊(duì)?！蓖ㄟ^(guò)團(tuán)隊(duì)合作讓設(shè)計(jì)成果達(dá)到“意料之外，情理之中”的最佳狀態(tài)。
設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)成員的多樣化、復(fù)雜化需要設(shè)計(jì)管理來(lái)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。設(shè)計(jì)管控者不但要懂得管理，還要精通設(shè)計(jì)，更要有創(chuàng)新意識(shí)和跨學(xué)科經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之父約翰·霍金斯在做客CCTV《對(duì)話》節(jié)目時(shí)概括了這種管理者所要做的事情：“管理那些能產(chǎn)生好點(diǎn)子的創(chuàng)意人才，然后使得這些點(diǎn)子能被大家認(rèn)同并且產(chǎn)生效益?！痹O(shè)計(jì)管理者如同指揮家，負(fù)責(zé)調(diào)配資源，掌控進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)和諧完美的設(shè)計(jì)結(jié)果。將WSR系統(tǒng)方法納入到現(xiàn)代設(shè)計(jì)職業(yè)教育中也是為了培養(yǎng)有管理意識(shí)的設(shè)計(jì)人才，培養(yǎng)“懂物理、明事理、通人理”的設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)管理者，避免形成機(jī)械的管理方法和單一的設(shè)計(jì)風(fēng)格，同時(shí)也使設(shè)計(jì)過(guò)程充滿人情味，提高設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)作激情和創(chuàng)作效率，從而提升設(shè)計(jì)品質(zhì)。
目前，中國(guó)設(shè)計(jì)領(lǐng)域在人力資源方面存在許多矛盾，包括：企業(yè)很難找到既能解決設(shè)計(jì)問(wèn)題又能處理各路關(guān)系的設(shè)計(jì)師；設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)類畢業(yè)生很難找到理想職業(yè)從而埋怨職場(chǎng)；設(shè)計(jì)師缺乏溝通能力和營(yíng)銷意識(shí)不能滿足客戶需求；在職設(shè)計(jì)師對(duì)專業(yè)與社會(huì)關(guān)系認(rèn)識(shí)不清，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、意志品格薄弱導(dǎo)致半路改行。設(shè)計(jì)師與企業(yè)相互對(duì)立相互埋怨，長(zhǎng)期惡性循環(huán)，必將影響企業(yè)發(fā)展和個(gè)人身心健康。所以培養(yǎng)“懂物理、明事理、通人理”的設(shè)計(jì)師是中國(guó)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的核心內(nèi)容。
三、WSR系統(tǒng)方法基于文化基礎(chǔ)知識(shí)教育
現(xiàn)代設(shè)計(jì)職業(yè)教育課程設(shè)置中普遍缺少文化基礎(chǔ)知識(shí)，文化在設(shè)計(jì)中的價(jià)值越來(lái)越明顯，企業(yè)品牌文化越來(lái)越成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主要?jiǎng)恿Α?/p>
羅蘭·巴特說(shuō)：“文本的統(tǒng)一性不是在于他的初衷，而是在于他的理解，必須要讀者對(duì)他的理解來(lái)替代作者對(duì)他的理解”。用戶對(duì)設(shè)計(jì)接受度和理解度是設(shè)計(jì)價(jià)值所在，不管中國(guó)古代家具多么不符合人體工學(xué)，然而卻充分考慮了使用者的身份地位、文化品位以及精神層面的哲學(xué)宗教信仰，所以，現(xiàn)代中國(guó)人家中喜歡擺些明清家具來(lái)提升家庭文化品位，而再高檔的符合人體工學(xué)的歐洲家具也只能是財(cái)富和審美品位的象征。考慮到用戶對(duì)文化的追求，歐洲戰(zhàn)后大機(jī)器生產(chǎn)時(shí)代的功能主義設(shè)計(jì)理念需要與產(chǎn)品文化相結(jié)合。
現(xiàn)代企業(yè)為了追逐利潤(rùn)最大化，盡量減少成本投入，包括設(shè)計(jì)成本，而設(shè)計(jì)成本中最重要的部分應(yīng)該是文化投入，中國(guó)人尚未意識(shí)到文化的價(jià)值，所以造成了對(duì)文化的投入能少則少。難怪會(huì)出現(xiàn)人們對(duì)產(chǎn)品個(gè)性化、人性化、文化品質(zhì)的要求與設(shè)計(jì)成本投入不成正比的現(xiàn)象。中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)從改革開(kāi)放之后才真正開(kāi)始，當(dāng)封閉太久的國(guó)門打開(kāi)時(shí)，西方的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)形式一浪接一浪地涌入中國(guó)，中國(guó)人無(wú)從選擇，模仿抄襲是最方便的做法，或者直接購(gòu)買國(guó)外廉價(jià)的設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)圖樣，設(shè)計(jì)在中國(guó)鋪天蓋地迅速發(fā)展，沒(méi)有探索和消化時(shí)間導(dǎo)致種種問(wèn)題的出現(xiàn)。中國(guó)的設(shè)計(jì)職業(yè)教育正是在這樣背景下發(fā)展起來(lái)的，如今藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)成為最熱門的專業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)欠缺的學(xué)生都來(lái)突擊設(shè)計(jì)專業(yè)，高校擴(kuò)招使這種突擊式入學(xué)命中率很高。本來(lái)學(xué)習(xí)能力就差的學(xué)生，加上沒(méi)有扎實(shí)的設(shè)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)，如何在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)產(chǎn)品的文化價(jià)值。
正如Marco Diani在《非物質(zhì)社會(huì)：后工業(yè)世界的設(shè)計(jì)文化與技術(shù)》開(kāi)篇伊始指出的：“以電腦為中心的生活開(kāi)辟了一條新的地平線。在關(guān)于技術(shù)的本質(zhì)和后果的大辯論后，設(shè)計(jì)的作用將會(huì)在以后的若干年中戲劇化地增加。隨著其重要性的擴(kuò)大，設(shè)計(jì)的本質(zhì)也要改變?！睌?shù)字信息化時(shí)代真的到來(lái)了，設(shè)計(jì)本質(zhì)變了嗎？以人為本的功能主義設(shè)計(jì)理念始終不可能改變，而企業(yè)和產(chǎn)品的文化價(jià)值成為21世紀(jì)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)的主要?jiǎng)恿?。中?guó)人對(duì)文化價(jià)值的忽視造成當(dāng)今國(guó)際名牌行列幾乎沒(méi)有中國(guó)的席位。
設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)產(chǎn)品和企業(yè)的文化價(jià)值是中國(guó)設(shè)計(jì)職業(yè)教育應(yīng)該重視的。文化是抽象的，抽象的文化通過(guò)具象的產(chǎn)品設(shè)計(jì)延伸。具象產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的每個(gè)符號(hào)語(yǔ)言都應(yīng)該通過(guò)理性的設(shè)計(jì)行為成為文化的注解，而設(shè)計(jì)卻屬于藝術(shù)創(chuàng)造中所使用的符號(hào)，這些看似普通的符號(hào)負(fù)載著超出自身的意義組成了藝術(shù)品。設(shè)計(jì)符號(hào)是一種包含著某種思想的意象，需要按照一定規(guī)則來(lái)組織，并受到各方面制約，限制美學(xué)就是在設(shè)計(jì)中產(chǎn)生的。設(shè)計(jì)需要結(jié)合科學(xué)中的抽象和藝術(shù)中的抽象。設(shè)計(jì)師與科學(xué)家的相似之處在于二者皆關(guān)心著“抽象”和“純形式”，因?yàn)椤俺橄蟆睂?duì)設(shè)計(jì)師科學(xué)家而言是一種解決問(wèn)題的方式。設(shè)計(jì)中的抽象與科學(xué)中的抽象相同卻與藝術(shù)中的抽象不同，然而所有這些抽象都是對(duì)某種結(jié)構(gòu)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，所以設(shè)計(jì)抽象與藝術(shù)抽象的本質(zhì)區(qū)別就在于認(rèn)識(shí)方法的不同，認(rèn)識(shí)方法的不同主要取決于經(jīng)驗(yàn)的不同。經(jīng)驗(yàn)中存在的各種關(guān)系中可以提取出一些元素，這些元素可能是同類素，可能是相似素，也可能是完全不同的元素。設(shè)計(jì)就是對(duì)這些元素的重新歸類組合，將這些抽象看不見(jiàn)的元素轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)的東西，這個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程需要理性的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)職業(yè)教育就是培養(yǎng)設(shè)計(jì)師理性分析問(wèn)題和抽象歸納的能力，同時(shí)對(duì)符號(hào)學(xué)的學(xué)習(xí)成為必要。設(shè)計(jì)是一種系統(tǒng)的組織形式，需要用WSR方法系統(tǒng)概括設(shè)計(jì)的方方面面，包括生活內(nèi)容、生活方式、生命內(nèi)涵和文化價(jià)值。
我們可以在所有設(shè)計(jì)作品中發(fā)現(xiàn)某個(gè)特定時(shí)期大眾的普遍心理狀態(tài)。設(shè)計(jì)評(píng)估主要是調(diào)查市場(chǎng)效應(yīng)，調(diào)查消費(fèi)者滿意度，按照WSR系統(tǒng)方法主要調(diào)查三個(gè)方面：（1）設(shè)計(jì)是否充分顯示了產(chǎn)品性能，即“物理”；（2）設(shè)計(jì)是否合乎客觀規(guī)律，即“事理”；（3）設(shè)計(jì)是否充分考慮到了人的生活習(xí)慣和文化審美品位，即“人理”。
設(shè)計(jì)職業(yè)教育中很大的一塊內(nèi)容應(yīng)該為設(shè)計(jì)管理，而設(shè)計(jì)管理的根本目的是實(shí)現(xiàn)品牌的文化價(jià)值，設(shè)計(jì)作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是文化載體。它以企業(yè)文化理念和經(jīng)營(yíng)方針為依據(jù)，營(yíng)造良好的設(shè)計(jì)環(huán)境，處理設(shè)計(jì)內(nèi)外關(guān)系、制定設(shè)計(jì)計(jì)劃，確立設(shè)計(jì)目標(biāo)，使設(shè)計(jì)更好地為企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)。在中國(guó)，僅有幾所管理類學(xué)院開(kāi)設(shè)了設(shè)計(jì)管理專業(yè)，美術(shù)學(xué)院的設(shè)計(jì)專業(yè)里卻沒(méi)有設(shè)立這門學(xué)科，2003年山東藝術(shù)學(xué)院成立設(shè)計(jì)管理專業(yè)，最近幾年，上海交通大學(xué)工業(yè)產(chǎn)品與交通工具設(shè)計(jì)工作室已經(jīng)對(duì)設(shè)計(jì)管理做了詳細(xì)研究，并對(duì)設(shè)計(jì)管理的主要內(nèi)容、理論體系構(gòu)架、基本特征、設(shè)計(jì)管理與企業(yè)經(jīng)營(yíng)的關(guān)系、設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)管理、設(shè)計(jì)溝通、設(shè)計(jì)管理案例等方面做出了詳細(xì)論述，為中國(guó)設(shè)計(jì)管理邁出了重要一步。當(dāng)然這些總結(jié)和論述還不完善，比如僅把設(shè)計(jì)管理歸結(jié)為高技術(shù)條件下的CAID和集成化管理系統(tǒng)有些偏失，設(shè)計(jì)管理范疇遠(yuǎn)超過(guò)這些。它不僅涉及到企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與生產(chǎn)管理問(wèn)題，也與企業(yè)文化、產(chǎn)品價(jià)值、市場(chǎng)規(guī)律、人們生活習(xí)俗等緊密相關(guān)。設(shè)計(jì)管理對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)應(yīng)該作為一種持久經(jīng)營(yíng)的文化戰(zhàn)略。
四、總結(jié)
我認(rèn)為當(dāng)下，中國(guó)設(shè)計(jì)職業(yè)教育領(lǐng)域存在著三大誤區(qū)：認(rèn)識(shí)誤區(qū)、教學(xué)誤區(qū)、實(shí)踐誤區(qū)，是目前WSR系統(tǒng)方法融入設(shè)計(jì)教育關(guān)鍵點(diǎn)、困難點(diǎn)和機(jī)會(huì)點(diǎn)。
