時間：2022-05-02 21:31:33
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇計算機實驗論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
依據(jù)會計集中核算制是指省、市、縣（區(qū)）財政部門成立會計核算中心，在單位資金財務自不變的條件下，取消單位銀行賬戶、會計和出納，各單位只設報賬員，通過會計委托記賬，對行政事業(yè)單位集中辦理會計核算和監(jiān)督業(yè)務，融會計核算、監(jiān)督、服務于一體的會計委派制形式。實行會計集中核算制不僅在實踐上是可行的，而且具有一定的理論依據(jù)。
1.公共財政理論。公共財政理論要求對傳統(tǒng)的財政職能進行調(diào)整和完善，特別是對財政支出結(jié)構(gòu)、執(zhí)行方式提出新的要求。財政應該在進一步突出保證國家政權(quán)運轉(zhuǎn)的同時，有所為有所不為，明確財政的進入和退出領(lǐng)域，加大社會保障投入、退出競爭性領(lǐng)域。并且，在保證國家機器和行政職能正常運行的同時，做到經(jīng)濟效益優(yōu)先，兼顧社會效益和生態(tài)效益。同時建立一個能夠調(diào)動和激勵各單位、各部門積極性的財政運行機制和財務機制，及時足額收繳財政收入，強化財政宏觀調(diào)控能力，充分發(fā)揮財政職能，優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，合理安排支出。財會集中核算制正是按照這一理論，從建立行政事業(yè)單位新的財務管理、會計核算體制入手，對財政資金的組織、預算、分配、執(zhí)行及使用實行全過程的監(jiān)督，不僅有效防止了財政資金的損失浪費，還為部門預算和公共財政改革打下了基礎(chǔ)。
2.所有者財務理論。所有者財務是指所有者以其對資本或資金的所有權(quán)為基礎(chǔ)，對其所委托的資本經(jīng)營者進行監(jiān)督和調(diào)控，以維護和獲得自己利益的一種機制或措施。由于所有者和經(jīng)營者目標不一致，信息不對稱，所有者面臨逆向選擇和道德風險。為維護自己的利益，所有者就必須建立所有者財務，對經(jīng)營者進行相應的監(jiān)督和調(diào)控。同時，由于市場機制無法解決逆向選擇和道德風險，因此，所有者采取的監(jiān)控措施應是非市場性質(zhì)的。
在社會主義初級階段，在社會主義市場經(jīng)濟體制下，國家、集體、個人的利益存在差異。政府和企業(yè)經(jīng)營者的目標并不完全一致，中央和地方各級政府的目標也存在一定差異。國家將國有資產(chǎn)委托給國有企業(yè)經(jīng)營者經(jīng)營，將財政資金交由各級政府使用和管理，同樣也面臨逆向選擇和道德風險問題。因此，國家必須采取有效手段對各級行政事業(yè)單位、國有企業(yè)進行監(jiān)督和調(diào)控。實施會計集中制是國家作為所有權(quán)人對財政資金的委托單位進行監(jiān)督的一種有效手段和措施，也是國家作為所有權(quán)人應有的權(quán)利。
3.專業(yè)化分工理論。會計集中核算制利用電子技術(shù)成果，將原來分散在各單位的大體相同的行政事業(yè)單位會計核算業(yè)務集中在一起，實行會計電算化，由具有較高業(yè)務素質(zhì)的專業(yè)人員進行操作，可以提高會計工作質(zhì)量、提高工作效率，確保會計信息真實可靠。
4.成本最小化原理。地方政府的理財行為作為一種經(jīng)濟行為，應該體現(xiàn)經(jīng)濟學的基本精神，以盡量少投入獲得盡量多產(chǎn)出，即追求成本的最小化。近幾年來，隨著預算外資金的進一步規(guī)范，行政事業(yè)單位的財務制度不斷完善，傳統(tǒng)的地方政府“財務分管”的管理模式，越來越暴露出人力成本、財力成本高的弊端。因此，有必要進行改革，把會計核算這一專業(yè)性強的工作從行政單位中分離出來，建立適合效益財政需要的新型財務管理體制和政府理財模式。而會計集中核算制的實施，就可以用一個機構(gòu)、十多個會計代替原有的幾十個會計機構(gòu)、幾百個會計人員的工作，不僅減少了機構(gòu)，精簡了人員，還節(jié)約了開支和人員經(jīng)費，其費用支出大大降低。
二、會計集中核算制的特點
1.集中性。會計集中核算制一個最突出的特點就是集中性，委托單位所有收支必須圍繞一個主要的組織機構(gòu)———會計核算中心進行，相關(guān)的支出使用單位和收入征繳單位，通過信息管理網(wǎng)絡使得每筆收支處理都處于核算中心的賬務控制之下。通過核算中心對預算單位會計核算權(quán)的集中控制，各級政府和財政部門可以了解本級政府究竟籌集和耗用了多少資金，及時發(fā)現(xiàn)政府經(jīng)濟運行中可能出現(xiàn)的潛在問題，可以在不同的公共部門之間進行經(jīng)濟資源的宏觀調(diào)控，改善本地區(qū)的經(jīng)濟資源在公共部門和私人部門之間的配置狀況。
2.獨立性。會計核算中心是經(jīng)省、市、縣（區(qū)）級人民政府批準成立的，隸屬同級財政部門領(lǐng)導，代表同級人民政府和財政部門統(tǒng)一集中辦理行政事業(yè)單位的會計核算和資金結(jié)算業(yè)務的專門機構(gòu)，并由財政部門統(tǒng)一領(lǐng)導與管理，會計核算中心與行政事業(yè)單位之間是委托與、監(jiān)督與服務的關(guān)系。會計人員與被納入集中核算的單位無任何直接利益關(guān)系，從而保證了會計人員與被管理單位之間的相對獨立性。因此，核算中心的地位和職能的發(fā)揮具有相對獨立性。
3.綜合性。會計集中核算制將政府對行政事業(yè)的會計監(jiān)督和資金監(jiān)督有機地結(jié)合起來，并且在資金監(jiān)督的基礎(chǔ)上，保證會計監(jiān)督工作的順利進行，因此具有綜合性。
4.效益性。財會集中核算制緊扣財政改革目標，突出效益優(yōu)先原則，將集中和分散有機地結(jié)合。對預算單位會計核算的集中是為了加強財政資金管理，提高資金的使用效益；對財務管理與會計核算的分離，是為了加強相互監(jiān)督，提高單位理財水平。
5.全面性。會計核算中心的會計人員對單位的會計監(jiān)督包括了收費、資金結(jié)算、辦公用品采購、工資發(fā)放、零星支出等諸多方面，貫穿于經(jīng)濟活動的事前、事中、事后全過程，所以說會計集中核算制下的會計監(jiān)督是全方位的、全過程的監(jiān)督，在很大程度上強化了財政監(jiān)督職能，消除了財政監(jiān)督的“死角”。
6.一致性。會計核算中心依據(jù)國家統(tǒng)一的會計核算制度、財務管理制度和費用開支標準，對單位實施統(tǒng)一的會計監(jiān)督，在監(jiān)督的依據(jù)、標準、范圍、尺度等方面做到一致，可以避免單位之間的不平衡性，有效防止單位搞特殊化。它主要是通過核算中心會計人員參與單位收支預算編制、費用開支標準確定、財務管理制度制定以及對單位日常費用支出審核等工作而實現(xiàn)的。
三、會計集中核算制的運作成效
1.強化了會計監(jiān)督職能，有利于從源頭上遏制腐敗。實行集中開戶后，會計核算過程由“暗箱操作”變成“陽光作業(yè)”。各單位的收支都必須通過會計核算中心賬戶，在會計人員的公開監(jiān)督下進行。一方面，各試點單位遵守財經(jīng)紀律的意識明顯增強，一些超標準、不合理的支出明顯減少。許多單位主動咨詢有關(guān)支出的合理性、合法性，以及具體會計事項的審批權(quán)限和辦理程序，把鋪張浪費、胡支亂花等違紀行為消除在萌芽狀態(tài)。另一方面，通過中心會計人員的日常監(jiān)督，嚴格按照有關(guān)財務管理的規(guī)定進行業(yè)務審核，拒付不合理、不合法支出，遏制不正之風和腐敗行為的發(fā)生。
2.強化了資金的統(tǒng)一調(diào)度和管理。長期以來實行的會計分散核算，存在的主要弊端是資金分散使用，容易使資金在各單位形成沉淀，一方面使資金閑置，另一方面使財政部門資金緊張、調(diào)度困難。實行會計集中核算后，取消了各單位在銀行開設的賬戶，資金都集中存放在會計核算中心和統(tǒng)一賬戶上，賬戶資金月平均余額明顯增多，有利于財政部門對資金的統(tǒng)一調(diào)度和管理。
3.規(guī)范了會計基礎(chǔ)工作，提高了會計信息質(zhì)量。在以前實行用人單位管理會計人員的體制下，各單位自行設置會計機構(gòu)、任免會計人員，并對其進行日常管理，會計人員隸屬于所服務的單位，只對本單位領(lǐng)導負責。財政部門僅對會計人員的執(zhí)業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)資格等進行間接管理。這種管理體制使會計人員的管理權(quán)與會計工作的管理權(quán)出現(xiàn)“兩張皮”，造成會計人員“站得住的頂不住，頂?shù)米〉恼静蛔 保y以“依法理財”。實行會計集中核算后，將會計人員的人事權(quán)、工資發(fā)放及業(yè)績評定權(quán)等從單位分離出來，解除了會計人員的后顧之憂，使會計人員能夠相對獨立地行使監(jiān)督職能，敢于對會計資料的真實性、合法性、完整性進行監(jiān)督。實行會計集中核算直接應用先進的財務軟件，實行會計電算化工作，也促進了會計基礎(chǔ)工作的規(guī)范化。
4.精簡了人員，提高了工作效率。在分散核算體制下，各單位都成立了專門機構(gòu)，按會計、出納等工作崗位配備了相應的工作人員。實行會計集中核算后，各事業(yè)單位不再保留會計、出納崗位，不僅精簡了人員，而且提高了工作效率。
四、發(fā)展和完善會計集中核算制的幾點建議
1.進一步提高會計核算中心工作人員的業(yè)務水平和服務質(zhì)量。要加強中心業(yè)務人員的政治思想和工作作風建設，切實增強服務意識，寓監(jiān)督于服務中，樹立良好形象，做到既堅持原則，又熱情服務，幫助集中核算單位理好財，為財政把好關(guān)。一是要組織多種形式的政治和業(yè)務學習，提高中心工作人員各方面的素質(zhì)，同時也要做好對報賬員的業(yè)務指導工作；二是加強同集中核算單位的聯(lián)系、溝通，使中心工作人員了解所分管單位的業(yè)務特點，為準確核算和強化財務監(jiān)督及年終決算工作打好基礎(chǔ)；三是采取走出去的形式，學習外地關(guān)于集中核算工作的先進經(jīng)驗，完善集中核算工作。
2.總結(jié)經(jīng)驗，完善各項制度。目前核算中心的各項規(guī)章制度是在籌備和運行初期制定的，對核算中心業(yè)務開展起到了有章可循的作用。但隨著集中核算工作進一步的深入，為進一步搞好集中核算工作，尚需根據(jù)實際情況不斷總結(jié)經(jīng)驗，對現(xiàn)有的規(guī)章制度進行修訂和完善，并隨著部門預算的實施，著手制定切實可行的各項費用開支標準，使各項費用開支標準規(guī)范化、制度化。
1.1自主探究式教學的含義
自主探究式教學屬于一種全新模式，與傳統(tǒng)教學模式有著很大的不同.在傳統(tǒng)課堂教學中，老師是教學的主體，學生是被動學習者.而自主探究式教學要求以學生為中心，做課堂的主人，老師作為引導者，調(diào)動學生自主學習的積極性，讓學生自己通過主動的學習來提高自身的能力.在自主探究式教學模式中，學生能夠親身實踐，將理論和實踐聯(lián)系在一起，更好的掌握計算機相關(guān)知識技能.總之，自主探究式教學主要是為了讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，通過給學生構(gòu)建主動學習的機會，從而使學生養(yǎng)成自我評價、自我監(jiān)督的學習能力.
1.2自主探究式教學模式的重要理論
自主探究式教學模式主要依據(jù)建構(gòu)主義學習理論，學生自身的認知發(fā)展跟學習過程有著緊密的聯(lián)系，運用建構(gòu)主義學習理論能夠更好的闡述學習、形成概念及構(gòu)建理想的學習氛圍.在建構(gòu)主義學習理論中，包括學習環(huán)境、認知工具及教與學三方面.其中學習環(huán)境理論主要是指學生在特定情景模式下獲取知識，通過教師的引導，學生與學生之間相互合作，相互交流，有效的進行學習.一般情況下，學生環(huán)境理論包括意義、情境、交流及合作，合作貫穿到了整個環(huán)節(jié)當中，而交流是學生合作學習過程中的一個基本方式，只有通過交流才能讓學生之間吸取學習經(jīng)驗.認知工具理論是通過相關(guān)裝置來幫助學生擴展思維的，學生的學習主要依據(jù)思維，通過思維進行認知學習，而在思維過程中，需要輔助工具，也就是認知工具，包括互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等教學工具.而教與學理論要求教學以學生作為主體，學生是信息知識的主體，是主動學習者，而教師是學生學習的引導者，在學習活動中幫助學生進行知識建構(gòu).這種教學理論與傳統(tǒng)理念有很大的不同，能夠更好的讓學生在理想的教學環(huán)境中提高自己，成為從而社會需求的高素質(zhì)應用型人才.
2大學計算機基礎(chǔ)實驗教學現(xiàn)狀分析
目前，在大學計算機基礎(chǔ)實驗教學中，存在著許多問題，包括實驗內(nèi)容單一、重視程度不夠等，嚴重影響了實驗課教學效果，下面我們來具體了解一下.
2.1計算機基礎(chǔ)實驗內(nèi)容較簡單
在大學計算機基礎(chǔ)實驗課中，理論方面的學習比較多，而且在實驗課學習過程中，由于師資不足、設備落后等各方面因素，導致學生動手實踐的能力相對薄弱.計算機基礎(chǔ)實驗對培養(yǎng)學生綜合能力非常重要，然而當前相關(guān)實驗仍然停留在理論學習的基礎(chǔ)之上，實驗內(nèi)容相對簡單，實驗模式相對落后，一般以單一型、驗證型實驗為主，缺乏設計型實驗的安排.這直接導致學生按照教材內(nèi)容進行實踐，雖能達到實驗目的，卻忽略了實驗的創(chuàng)新性，使得學生對實驗課產(chǎn)生倦怠感，難以提高實驗興趣，更不利于學生綜合能力的提高.
2.2重理論而輕實踐
按照教學規(guī)定，計算機實驗課與理論課的安排要保持平衡，而在實際教學中，基礎(chǔ)實驗所占的比例較小，主要以理論知識的學習為主，學生實踐機會相對較少，從而使理論與實踐相脫離的現(xiàn)象存在著.計算機屬于應用型課程，基礎(chǔ)實驗課非常重要，通過學生實際上機操作，進行相關(guān)實驗，不僅能夠使學生更好的理解課本知識，更能幫助學生提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力.一旦在教學中輕視實驗教學的作用，就會影響學生實踐能力的培養(yǎng)，對學生的個人成長非常的不利.
2.3教師和學生對實驗課不夠重視
由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，實驗課不受重視，實驗課教師一般處于教學輔助的地位，使得教師對實驗課教學的重視程度不夠.隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機基礎(chǔ)實驗課程不斷調(diào)整，強調(diào)要以學生為主體，依靠學生自身進行自我評價，從而培養(yǎng)學生的主動學習能力.而教師一旦不能起到正確引導學生親身實踐的作用，就會直接影響學生對實驗課的重視程度，使得一部分學生只掌握了基礎(chǔ)理論知識，卻不能熟練的操作計算機.長此以往，一些學生甚至不能夠熟練的掌握鍵盤操作，難以進行正確的程序輸入，從而影響了實驗教學效果.
2.4教學設備相對落后
隨著科技的發(fā)展，教學設備的更新速度越來越快，然而，一些高校由于受到資金的限制，使得部分計算機設備購置時間較長，教學設備相對落后，其中包括硬件設備和軟件設備.設備的落后會直接影響教學能力，使得學生在實驗課中不能解決相關(guān)問題，降低了學生對實驗課的積極性.除此之外，由于計算機實驗課學生數(shù)量較多，而管理人員相對較少，使得實驗課管理工作相對薄弱，在上機操作時間的安排上容易出現(xiàn)差錯，也不利于相關(guān)設備的保護工作，降低了實驗課的教學水平.
3探討加強自主探究式教學的有效措施
通過大學計算機基礎(chǔ)實驗教學中問題的分析，我們要不斷優(yōu)化教學模式，加強自主探究式教學模式的實施.在實際教學中，我們要構(gòu)建相關(guān)教學環(huán)境，建設計算機基礎(chǔ)實驗中心，并完善相關(guān)硬件軟件設施及師資隊伍.使實驗中心與校園網(wǎng)、多媒體教室等連接在一起，方便資源共享，促進師生間的互動交流.為了使教學體系更加完善，我們還要開發(fā)新的基礎(chǔ)實驗教學體系，并將基礎(chǔ)實驗教學素材分為備用庫、擴展庫及核心庫，方便教師使用相關(guān)素材.除此之外，我們還要不斷加強師生對實驗課的重視程度，豐富實驗內(nèi)容，建設師資隊伍，進一步確保計算機基礎(chǔ)實驗自主探究式教學模式開展.
3.1豐富基礎(chǔ)實驗教學內(nèi)容及手段
為了加強學生計算機基礎(chǔ)實驗的學習，我們要不斷豐富實驗內(nèi)容，在教學中運用多媒體教學手段，通過多媒體動態(tài)化視頻教學來豐富實驗課的教學形式，從而激發(fā)學生的學習興趣.在進行實驗教學中，我們也可以將課堂講授與其進行巧妙的結(jié)合，使教師能夠完全掌握授課情況、作業(yè)問題等，方便實驗的準備.除此之外，在實驗課中，學生一旦在學習存在問題，教師也能給予他們幫助，幫助他們順利解決相關(guān)問題.
3.2加強實驗室建設管理工作
實驗室對計算機基礎(chǔ)教學來說尤為重要，我們要不斷優(yōu)化實驗室建設，做好設備的檢查維護工作，及時的更新相關(guān)設備.為了給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，學校一定要加強對實驗室的建設，根據(jù)教學要求來確定實驗室的數(shù)量，在實驗室空閑時間，要做好統(tǒng)一的監(jiān)管工作，避免設備受到損壞.另外，高校在豐富學生實驗內(nèi)容的同時，還要加強學生上網(wǎng)管理工作，當前網(wǎng)絡的負面影響十分嚴重，為了避免學生受到非法內(nèi)容的侵害，我們要做好網(wǎng)絡管理，加強健康上網(wǎng)宣傳，提高學生對網(wǎng)絡的認知，讓他們更好的趨利避害.
3.3提高師生對實驗課的認識
隨著市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人才競爭越來越激烈，社會對計算機人才的要求越來越高，處理具備一定的專業(yè)知識外，還要有較強的操作能力.計算機基礎(chǔ)實驗課程能夠培養(yǎng)學生的綜合能力，在教學過程中占據(jù)了重要地位.為了提高計算機基礎(chǔ)實驗教學水平，我們要加強師生對實驗課的認識，讓教師作為表率，注重實驗課的學習，運用各種教學資源來豐富實驗課內(nèi)容，增加綜合型、設計型實驗的開設，有效的調(diào)動學生對實驗課學習的積極性.除了理論學習外，教師要不斷提高學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生間相互合作、主動交流，在合作式、自主式學習中，完成相關(guān)實驗，提高學生解決實際問題的能力.除此之外，教師要注重行為研究，多反思實驗課中出現(xiàn)的問題，幫助學生完善相關(guān)實踐性操作，使他們更加深入的了解到實驗的重要性.
3.4加強教師隊伍的建設
教師作為實驗課教學的主體，其實驗操作能力直接關(guān)系著實驗教學水平，為了保證基礎(chǔ)實驗教學效果，我們一定要不斷加強教師的專業(yè)技能的培訓，有效的提高教師的自身素質(zhì)，使教師能夠更好的幫助學生進行相關(guān)實驗操作.首先，作為新時代的教師隊伍，一定要轉(zhuǎn)變以往的計算機教學觀念，要讓學生成為實驗課的主動學習者，將自己放置在引導的地位，讓學生能夠充分的發(fā)揮主觀能動性.其次，教師要不斷提高自身的專業(yè)技能，勤于總結(jié)，教師間要加強經(jīng)驗交流，將正確的操作理念傳授給學生.在安排實驗時，將實驗內(nèi)容通俗化、生動化，讓學生容易理解，從而激發(fā)學生的實踐熱情.除此之外，教師還要清楚的掌握學生的個體情況，了解他們學習中的問題，給予他們有效的實踐指導，讓他們能夠順利完成實驗操作.
4總結(jié)
關(guān)鍵詞：計算機實驗室；綜合信息管理系統(tǒng)；設計；實現(xiàn)
引言
當前高校在不斷推進素質(zhì)教育的過程中，實驗教學處于突出的地位，改革實驗教學內(nèi)容、方法和手段，建立適合素質(zhì)教育的實驗教學與管理模塊，是進行實驗室建設、提高高校人才培養(yǎng)水平的指導方針之一。而且在實行了完全的學分制管理以后，實驗教學工作將改變過去那種實驗教學固定時間、固定內(nèi)容、按班級同時進行教學的方式，學生也可以根據(jù)自己所學的課程、興趣來安排自己的實驗，按照自己學習程度選擇不同層次的實驗，變被動學習為主動學習，讓學生有了更多的自。在這種情況下傳統(tǒng)的計算機實驗室教學管理方式，已經(jīng)不適應這種靈活性更高的管理要求，必須有一套能滿足現(xiàn)代化教學要求的實驗室管理系統(tǒng)。
一、高校計算機實驗室管理系統(tǒng)的應用范圍
計算機實驗室的管理與其他實驗室有較大的差別，比如設備更新頻率較高、設備容易受周圍環(huán)境影響、人流量較大、用機秩序混亂(學生隨意更換機位，或同時打開幾臺機器)、工作時間較長（通常的開放時間是一周七天、每天十幾個小時）、公用軟件維護工作量大且重復(學生隨意刪除系統(tǒng)文件或修改系統(tǒng)參數(shù)，病毒對軟件的破壞)等等，上述問題一直困擾計算機實驗室的工作人員。
目前國內(nèi)高校計算機實驗室管理系統(tǒng)的應用基本體現(xiàn)在以下三個方面：
（1）計算機實驗室設備的基本管理，主要包括設備的購入、借出、報廢等；
（2）計算機實驗室所承受課程的信息管理，主要包括實驗室計算機課程的排課、教師及其對應班級的安排、作業(yè)的布置與回收等；
（3）課余時間的自由開放管理，主要包括上機卡的發(fā)放、計時的基本方式、讀卡器的設置、上機情況的登記與統(tǒng)計等。
二、現(xiàn)有高校計算機實驗室管理的不足
我國高校的計算機實驗室基本上是模仿50年代蘇聯(lián)的模式，按某一門課程來設置實驗室，實驗教學由院系自行安排，實驗室實行以院系管理為主的封閉式管理體制。這種傳統(tǒng)的設置與當時的教學管理體制和教學科研發(fā)展水平相適應，但隨著高校教育體制改革的深入、科研水平的提高、學科之間的相互滲透發(fā)展，傳統(tǒng)的實驗室建設和管理模式的弊端逐漸顯露出來：
（1）實驗室小而全，多而散，功能單一，無法形成綜合優(yōu)勢。
（2）實驗室相互獨立，管理分散，資源浪費嚴重。
（3）實驗教學依附于理論教學，不利于完成實驗教學任務和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
三、現(xiàn)有計算機實驗室管理系統(tǒng)的功能模式
目前，大多高校使用的計算機實驗室管理系統(tǒng)以學生管理為中心，以處理學生課余上網(wǎng)和教師上實驗課的信息為主。大致有以下兩種模式：
3.1計算機開放實驗室綜合管理系統(tǒng)計算機開放實驗室綜合管理系統(tǒng)主要由兩大子系統(tǒng)組成：門禁管理子系統(tǒng)和監(jiān)控管理子系統(tǒng)。
3.1.1門禁管理子系統(tǒng)由門禁管理和資源管理兩個子系統(tǒng)功能組成：①門禁管理系統(tǒng)是用戶進出實驗室的一道安全屏障。進入的用戶要刷卡，并接受一系列的合法性的檢查。檢查完畢后，如果檢查通過，該用戶的刷卡信息將會被保存到數(shù)據(jù)庫里；②資源管理系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)庫的指示決定是否允許用戶啟動計算機系統(tǒng)，而且每位用戶每次只能使用一臺計算機。如果用戶檢查沒有通過，就不允許該用戶使用實驗室內(nèi)的任何資源。用戶使用完畢后，要進行刷卡注銷。用戶入門劃卡注冊到出門劃卡注銷所用的時間為上機機時。這種管理方式能夠有效的對計算機實驗室進行管理。
3.1.2監(jiān)控管理子系統(tǒng)
①實時監(jiān)控管理的主要功能：能夠及時的查詢計算機使用的用戶，還能夠了解到每一位用戶的位置，上機時間等；②登錄控制管理的主要功能：對實驗室內(nèi)的機器進行登錄(加鎖)和不登錄(放開)的控制；③帳表管理的主要功能：維護用戶的賬戶信息。如：建立、刪除、凍結(jié)單一用戶帳號、成批連號用戶賬號。對賬戶中的教學機時、自費機時、打印紙張等各項數(shù)據(jù)進行增加、刪除、修改和查詢等維護操作。對用戶賬號信息及記賬日志進行各類查詢和統(tǒng)計。賬表管理中對教學機時和自費機時的分離，使學生在每學期的教學實習量教學機時)完成后，能自動付費上機(自費機時)，否則被示為非法用戶。機房在平時的教學時間內(nèi)也可自由開放，即教學上機(教學機時)和自由上機(自費機時)可同時進行。這樣，既大大提高了機器的利用率，又增加了學生的上機量；④統(tǒng)計管理的主要功能：統(tǒng)計、分析及打印報表。可按系、班級、用戶等不同類別對所用的機時(教學機時和自費機時)、打印紙和軟件資源情況進行統(tǒng)計、匯總和分析，并為教學研究部門、管理部門提供決策輔助信息；⑤數(shù)據(jù)維護管理的主要功能：對各類基礎(chǔ)信息進行增加、刪除、修改和查詢等維護工作，保證數(shù)據(jù)的完整性和一致性。
四、計算機實驗室綜合信息管理系統(tǒng)設計與實現(xiàn)
由于計算機實驗室信息管理系統(tǒng)所面對的需求靈活、繁瑣和多變，而且還要考慮到設備及其管理軟件的不同情況，因此本系統(tǒng)的架構(gòu)應該具有極松的耦合性和極強的可擴展性，以便在需要的時候進行擴展、重新組裝或者復用。
4.1計算機實驗室綜合信息管理系統(tǒng)設計本系統(tǒng)主界面設置了四項功能模塊，分別是：系統(tǒng)維護、實驗課程管理、上機管理、系統(tǒng)管理。系統(tǒng)維護模塊主要實現(xiàn)系統(tǒng)設置(權(quán)限設置等)、系統(tǒng)初始化、修改口令、信息的定期安全備份等功能。實驗課程管理模塊實現(xiàn)對實驗課教學的科學管理，將已往封閉的、以知識為中心的舊教學方式，轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的、以資源為中心的新方式，主要包括排課系統(tǒng)管理、上機實驗管理、實驗信息資源管理等功能。上機管理模塊主要包括機時分配管理、上機用戶的賬戶管理(用戶注冊信息、密碼設置、掛失注銷、報警提示、資金余額等)、用戶的上機登錄管理，以及對上述信息的統(tǒng)計和查詢；系統(tǒng)管理模塊主要是對用戶進出系統(tǒng)的管理。
4.1.1實驗課程管理子系統(tǒng)本子系統(tǒng)中的排課系統(tǒng)模塊，由于受到相關(guān)制約的條件很多而且隨機，所以在設計中很復雜。其主要功能如下：根據(jù)來自學院教務處的實驗計劃和各教學部門的實驗班級獲取資料，按照課程及實驗室設備配置對這些資源過濾分發(fā)至各實驗室進行排課，然后把實驗課程表到WEB上。為了利用計算機實驗室的信息技術(shù)優(yōu)勢，并適應高校教育信息化改革的需要，設計并開發(fā)了實驗資源信息模塊，主要包含實驗大綱、實驗要求、實驗的環(huán)境及條件、實驗重點與難點剖析、實驗的模擬演示、實驗的評價、實驗的體會、相關(guān)知識、電子教案、實驗的成績等信息，這些信息都來源于各位任課老師和實驗教師，他們結(jié)合教材、各種相關(guān)資料和實踐經(jīng)驗，提出了每次實驗的重點和難點，幫助學生分析并解決實驗中容易出現(xiàn)的問題。實驗要求根據(jù)學生的不同層次，設置為不同的級別：普通級別、拓展級別。其中普通級別要求達到實驗教學大綱的要求，拓展級別是針對那些已較好地掌握了計算機基礎(chǔ)知識，有能力進一步深入學習的學生，為他們設計一些設計型、綜合型、創(chuàng)新型的實驗，讓他們達到更高的要求。所有這些信息都是學生關(guān)心而平時又不容易了解到的，把這些信息到校園網(wǎng)上，學生可以直接上網(wǎng)檢索查詢，檢索到的資源信息可以直接通過瀏覽器或下載到本地機上。
4.1.2上機管理子系統(tǒng)該子系統(tǒng)分為機時管理、用戶登錄管理、統(tǒng)計查詢等功能模塊。其中，機時管理負責為學生分配空閑機器：一方面按照實驗教學計劃為上實驗課的學生分配機器(遵循上同一實驗的學生集中坐在一起的原則)；另一方面為自由上機學生分配零散空閑機器。這幾個模塊中，用戶登錄子系統(tǒng)最為復雜，學生進入時使用刷卡的方式進行身份判斷，如果屬于當時時段的實驗課，則為其分配機器，進入“上機實驗系統(tǒng)”做實驗，否則如果該用戶具有合法身份，則為其分配零散空閑機器，同時記錄機位、時間等信息并允許其進入自由上機，同時采用計費系統(tǒng)開始自動計費。用戶上機完畢必須退出系統(tǒng)，系統(tǒng)將其注銷。用戶如果卡內(nèi)資金不足，則提醒其續(xù)費并拒絕入內(nèi)。
4.2計算機實驗室綜合信息管理系統(tǒng)實現(xiàn)計算機實驗室綜合信息管理系統(tǒng)的一個重要目的，就是實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享及保持數(shù)據(jù)的即時性，要求數(shù)據(jù)變化隨時顯示在網(wǎng)絡上，保證實驗室的任何一臺管理機終端可隨時更新查閱資料，保證在校園網(wǎng)上也能及時查看有關(guān)信息。該系統(tǒng)運行在一個局域網(wǎng)中，可以實現(xiàn)對不同實驗室的統(tǒng)一管理。系統(tǒng)采用星型拓撲結(jié)構(gòu)，由一臺文件服務器、一臺WEB服務器、若干個收費工作站(一個機房對應一個，由一臺微機和一個條形碼閱讀器構(gòu)成的刷卡機組成)、學生上機卡，一臺具有網(wǎng)絡管理功能的超級工作站、網(wǎng)卡、集線器和網(wǎng)線組成。相應軟件采用了一套自主開發(fā)的條碼卡計費管理系統(tǒng)。:
五、結(jié)論
計算機實驗室信息管理系統(tǒng)以計算機實驗室現(xiàn)有的軟硬件資源為基礎(chǔ)，實現(xiàn)對高校計算機實驗室中設備全面管理和完善，對計算機實驗室工作人員管理的規(guī)范和有序，達到保障計算機實驗室運行的高效和可靠：①讓計算機實驗室管理自動化，設備自動化管理，即設備的基本信息、使用、維護、購置、報廢等方面的自動化管理。②讓計算機實驗室管理自動化，工作人員的自動化管理，即實驗室人員日常工作的全面管理和及時查詢。③讓計算機實驗室管理自動化，系統(tǒng)自身的有效運行，即系統(tǒng)的初始設置、數(shù)據(jù)的備份與恢復、管理員設置、權(quán)限設置、系統(tǒng)日志等方面的自動化管理。
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關(guān)鍵詞：分層分流；模塊化；網(wǎng)絡工程；網(wǎng)絡編程
計算機網(wǎng)絡是一門理論與實踐、軟件和硬件相結(jié)合的課程，計算機網(wǎng)絡還有一個重要的特點，它與眾多專業(yè)都有交叉，這主要是由計算機網(wǎng)絡在各行各業(yè)的廣泛應用決定的。各大高校非網(wǎng)絡和計算機的工科專業(yè)均開設了計算機網(wǎng)絡課程，因課時較少，導致教學環(huán)節(jié)中普遍存在重理論輕實踐的現(xiàn)象。教育部于2010年6月啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，該計劃以工程技術(shù)為主線，著力提高學生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力[1-2]。目前高校部分專業(yè)已經(jīng)納入卓越計劃，更加強調(diào)培養(yǎng)學生的實踐動手能力。本文提出了向面分層分流的計算機網(wǎng)絡實驗設計，通過設計不同層次的實驗，滿足學生在初級模塊全面掌握計算機網(wǎng)絡基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)實驗，再通過分流，因材施教，將學生按興趣和特長引入到高級模塊，實現(xiàn)針對性培養(yǎng)，讓優(yōu)秀的學生有成就感[3-4]，達到利用較少的學時，也能在特定方向深入學習，完成高級實驗項目，具備較強實踐動手能力的目的。
1面向分層分流的實驗項目設計
為了提高教學效益時間比，將計算機網(wǎng)絡的課程組織結(jié)構(gòu)進行重構(gòu)，盡量在短時間內(nèi)完成基礎(chǔ)模塊中基礎(chǔ)實驗操作。根據(jù)課程本身的特點和市場的需求，將提高模塊分為兩個方向：網(wǎng)絡工程和網(wǎng)絡編程。根據(jù)計算機網(wǎng)絡課程內(nèi)容和調(diào)研后的學生興趣與市場需求，本課程實驗分層分流模塊化設計如圖1所示。圖1計算機網(wǎng)絡分層分流模塊化設計經(jīng)過學生問卷調(diào)查和對其他國內(nèi)外高校的計算機網(wǎng)絡實驗的研究，基礎(chǔ)實驗選擇了簡單的路由器配置實驗和客戶服務器程序編寫，要求所有學生獨立完成。提高實驗則更強調(diào)設計性和綜合性，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長進行選擇，保證學生在固定的學時內(nèi)，能夠深入某一個方向，進行深入的研究和實踐。
2網(wǎng)絡工程方向?qū)嶒烅椖吭O計
網(wǎng)絡工程基礎(chǔ)實驗：采用sybex公司的路由器模擬器sybex-router，現(xiàn)成的拓撲結(jié)構(gòu)，包含Cisco2611路由器3臺、運行終端模擬程序PC兩臺和Cisco1900交換機一臺。路由器每個接口和PC機的IP地址已經(jīng)分配好，只需要簡單配置即可，內(nèi)容如表1所示。網(wǎng)絡工程高級實驗：如表2所示，采用PacketTracer6.2，自己設計網(wǎng)絡拓撲，作IP規(guī)劃，完成網(wǎng)絡設備的基礎(chǔ)配置后，再進行一些高級功能的配置。
3網(wǎng)絡編程方向?qū)嶒烅椖吭O計
網(wǎng)絡編程對學生能力要求相對較高，其中的基礎(chǔ)實驗，要求編寫客戶服務器程序，實現(xiàn)以下功能：（1）客戶端能實現(xiàn)與服務器的連接。（2）客戶端從鍵盤輸入一行字符信息，發(fā)送到服務器。（3）服務器將收到的字符顯示為字符對應的ASCII碼。（4）服務器把轉(zhuǎn)換后的ASCII碼發(fā)送到客戶端。（5）客戶端收到服務器發(fā)送的ASCII碼，將其顯示在屏幕上。網(wǎng)絡編程高級實驗：編寫客戶服務器程序，可以實現(xiàn)以下功能：（6）服務器支持多個客戶端的連接，客戶之間的通信要求通過服務器中轉(zhuǎn)。（7）當客戶端連接到服務器時，服務器會要求客戶輸入用戶名和密碼進行認證，用戶名和密碼保存在服務器名為user_pass.txt文件中。（8）如果密碼不正確，服務器會要求客戶重新輸入，如果3次出錯，則連接失敗，客戶的IP將被鎖定10分鐘，才能再次發(fā)起連接請求。（9）客戶認證成功后，服務器支持客戶發(fā)送表3中的命令，作相應的處理。如果服務器不能識別的命令，將會在客戶端顯示錯誤信息。在基礎(chǔ)模塊上的分層分流方法和遞進式的實驗項目設計，可以解決因課時較少導致實踐能力訓練不足的問題，還可以解決針對不同興趣愛好學生因材施教的問題。
4結(jié)語
對我校15級通信工程專業(yè)學生實測證明，該實驗方案的實施明顯提高了學生的計算機網(wǎng)絡實踐應用能力。課后的問卷調(diào)查也顯示，學生對課堂的滿意度有了顯著提升。
作者:文展 李文藻 文成玉 單位:成都信息工程大學
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關(guān)鍵詞：計算機實驗教學問題改革措施
引言
計算機及其網(wǎng)絡具有分布廣泛、傳輸信息快捷和使用方便的特點，將其應用于實驗教學，可以提供強有力的輔助。演示性實驗的Flas網(wǎng)絡演示，可以迅速、共享、及時更新。用Matlab開發(fā)的基于計算的模擬仿真實驗，可以科學地計算、驗證現(xiàn)實模型。基于遠程控制的設備共享實驗可以使實際設備遠程使用，最大程度地發(fā)揮設備功能。這些都成為實驗教學的新途徑。
一、計算機實驗教學中存在的問題
總的說來，我校對實驗教學是非常重視的，認識到了其重要性，每年學校的專項投資還是很可觀的。在實驗室建設和管理上投入了大量資金與精力，但也存在不少問題。
1.1計算機實驗教學手段落后就目前來講，計算機實驗只停留在鞏固、消化、理解理論教學的水平上。大多實驗局限于理論教學所舉范例的驗證，只要課堂上老師講的例子在計算機上輸入驗證完畢就算完成實驗任務。
1.2機房管理上的局限實驗室為了保證計算機的正常運轉(zhuǎn)，采取了各種措施對學生使用計算機加以限制，因而使得這些計算機只能用來配合理論課的學習，而不能將其功能盡量地發(fā)揮出來，這樣在一定程度上無疑限制了學生水平的提高和創(chuàng)造性的發(fā)揮。另一方面，計算機實驗課的教學方式一直以封閉式教學為主，這樣學生上機的時間就很有限，對學生實際操作能力的培養(yǎng)不利。
1.3實驗教學人員的積極性不高，人員配備不足由于體制和傳統(tǒng)觀念的原因，實驗教學人員長期被稱為“教學輔助人員”，這種傳統(tǒng)觀念極大地傷害了實驗教學人員的自尊心，使這一重要的工作崗位留不住人才。另外，人員配備上，有的甚至幾間實驗室才僅僅配備一名實驗工作人員，這就使他們很難抽出更多時間進修，提高實驗技術(shù)水平。
1.4高校的擴招與師資力量的矛盾由于近年來招生規(guī)模的不斷擴大，高等教育由“精英教育”到“大眾化教育”，目前學生的素質(zhì)有所下降，部分學生尤其是低年級的學生的學習能力、自律能力、創(chuàng)新能力較以前存在一定的差距。同時，擴招使得教師、實驗室這些資源相對緊缺。很多課程都逐步實行大班教學，這樣消耗了老師的精力和時間，而且效果也不是很好，在實驗教學環(huán)節(jié)上表現(xiàn)的尤為突出。
二、加強計算機實驗教學改革
2.1探索適合學生技能訓練的實驗教學模式實驗課是學生驗證、溫習、鞏固所學知識提高應用能力的主要途徑。計算機作為一種操作工具，是要學生學會操作和使用，因此我們在實驗教學中采用了“操作＋應用”的教學模式。針對目前高校生源的不同、學生素質(zhì)各異的客觀存在因素，開設不同層次、形式多樣的開放式計算機實驗教學班。改變以往按系、按年級、按班組織教學的被動教學形式.使學生變被動為主動，各學所需。另一面，在實驗教學環(huán)節(jié)上，特別是低年級的學生，還是應盡量使用小班教學，一個相對獨立、靈活的環(huán)境對他們更加有利，在可能的情況下可。
2.2加強實驗課教學檢查實驗教學是培養(yǎng)學生動手能力、適應能力、科學實驗方法和創(chuàng)新能力的最直接最有效的手段，教學職能部門應經(jīng)常檢查實驗室各種設備的管理工作，檢查實驗記錄，檢查實驗教學計劃進行情況和學生的實驗報告完成情況，以督促計算機實驗教學工作的全面開展。
2.3機房管理方式的改革機房是學生學習計算機知識、訓練計算機操作技能的場所，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應用能力，在進行實驗教學改革的同時機房在管理方式上實行了開放式管理。實驗設備是實驗教學的載體，如果設備管理不善，維修不及時，將會影響到實驗教學的秩序和質(zhì)量。因此在開放實驗室的同時應加強實時監(jiān)管，提高現(xiàn)有設備的使用率。
2.4抓好實驗隊伍的建設和保持實驗隊伍的穩(wěn)定實驗室水平要上去，不僅需要具備一定數(shù)量的先進儀器設備，更需要有一支相對穩(wěn)定、業(yè)務素質(zhì)高的實驗教學和實驗技術(shù)隊伍。要做到這些，首先，需從制度、政策上提高保證實驗人員和教學人員有相同的待遇和地位。其次，在管理體制方面，要使實驗教學和理論教學處于同等地位。再次，保證實驗經(jīng)費的投入。另外，建立在職實驗人員進修培訓制度。學校要創(chuàng)造條件通過崗前培訓、崗位練兵、集中培訓、定期交流、定向進修等多種形式.有計劃地加強對在職的實驗人員的培訓.并形成制度化，加快實驗人員的知識更新，提高實驗室人員的整體素質(zhì)。:
2.5加強實驗課管理目前，實驗室的計算機都基本上連成了局域網(wǎng)，并接入國際互聯(lián)網(wǎng).同學們可以通過這種先進的通訊方式，利用這些共享資源，查詢、檢索他們所需要的學習資料和科學的前沿信息，為他們學習、交流、了解科學和社會新的形勢提供幫助。但網(wǎng)上除了這些也還有很多其它的娛樂性的東西。我們不反對同學們使用互聯(lián)網(wǎng)，但要有個“度”.因此加強學生管理，可以使同學們把大多數(shù)精力放在基礎(chǔ)的學習中來.例如可以在上實驗課時斷掉互聯(lián)網(wǎng)，在星期六、日和平時的中午以及課時以外的時間開放.為了使同學們在實驗時能得到基本的網(wǎng)絡資源，我們還可以自己組建一個網(wǎng)站，對同學們建立個人信箱，實驗室的信息等，既方便了同學，又便于我們管理。
三、計算機輔助實驗教學技術(shù)的進一步發(fā)展
計算機技術(shù)特別是網(wǎng)絡技術(shù)的應用為實驗教學提供了強有力的輔助。隨著計算機科學的快速發(fā)展，計算機輔助實驗教學技術(shù)也會得到快速發(fā)展。
我們分析其發(fā)展趨勢為：演示性實驗向增加三維演示、互動方向發(fā)展；基于計算的仿真模擬實驗研究重點則是數(shù)學模型的建立，使模型能更真實地反映客觀現(xiàn)實，軟件則是開發(fā)更多方便的專用軟件工具包；基于遠程控制的實驗更是存在更大的發(fā)展空間，其發(fā)展方向應朝實時控制、實時反饋、設備共享、信息共享的方向發(fā)展。
當然，計算機輔助實驗并不能完全代替真實實驗，但它可以有效提高學生真實實驗的正確性和實驗效果，使學生理解更快、掌握更好。計算機及其網(wǎng)絡影響著我們的生活，也為我們的實驗教學提供了新的廣闊途徑。
在當今激烈的人才競爭中，高校必須建立一套行之有效的措施，以此確保計算機實驗教學質(zhì)量的提高，從而提高學生的綜合能力，使他們在激烈的競爭中游刃有余。
參考文獻:
1.1高校計算機實驗室管理系統(tǒng)
高校計算機實驗室是高校重要教學研究地點，對高校的科研和教育工作都有相當重要的作用。所以對于計算機實驗室的管理是高校重要的工作，計算機管理系統(tǒng)的作用主要有三個，首先提高計算機實驗室的使用效率，其次提高計算機實驗室的使用安全性，最后通過合理的管理完成對于教學資源的維護。
1.2B/S模式
B/S模式是指瀏覽器和服務器結(jié)構(gòu)，是網(wǎng)絡時代新興的一種網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)模式，其思想在于將系統(tǒng)的功能部分集中于同一臺服務器上，操作客戶端則由瀏覽器代替，這樣就可以實現(xiàn)遠程操控，提高系統(tǒng)地使用性和適應性，而且這樣系統(tǒng)構(gòu)建模式減少了系統(tǒng)安全和運行的難度，而且服務器功能集中的方式使系統(tǒng)的維護和管理更加方便和容易，最重要的是將系統(tǒng)集中于同一服務器可以提高系統(tǒng)的安全性，減少了客戶端造成系統(tǒng)入侵問題。
2基于B/S模式的高校計算機實驗室管理系統(tǒng)總體設計思路
2.1管理系統(tǒng)設計目標
完善系統(tǒng)功能，高校計算機實驗室管理系統(tǒng)設計是為了進一步完善計算機實驗室管理工作，做好各項數(shù)據(jù)的統(tǒng)計更新工作，同時要根據(jù)各個高校師生自身特點，設計出符合實際管理規(guī)律的計算機管理系統(tǒng)。便于操作，進行驗證之后的用戶可以順利進入計算機實驗室管理系統(tǒng)，實現(xiàn)一系列的操作管理，便于管理工作的展開。維護數(shù)據(jù)安全，根據(jù)不同的管理權(quán)限設置不同的登錄方式，采取不同的身份驗證方式，以便保護不同用戶的信息數(shù)據(jù)安全。同時還要保障實驗室管理系統(tǒng)的工作人員能及時及時進行管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)的更新與維護，保障管理系統(tǒng)的正常運行。
2.2管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設計
計算機實驗室管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是由三個邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，由這三個邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的管理系統(tǒng)能有效地實現(xiàn)計算機數(shù)據(jù)的信息交換，這三個邏輯結(jié)構(gòu)分別為管理系統(tǒng)表示層、管理系統(tǒng)業(yè)務邏輯層和管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)訪問層。其中表示層是統(tǒng)一的圖形操作界面，這一界面主要呈現(xiàn)信息和操作功能，這部分中只是負責將數(shù)據(jù)進行呈現(xiàn)與并沒有其他的功能，比如學生進入系統(tǒng)中所顯示的系統(tǒng)分類，數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)和顯示，學生的個人信息顯示等等。業(yè)務邏輯層實現(xiàn)幾乎所有的數(shù)據(jù)功能的結(jié)構(gòu)，通過對數(shù)據(jù)的處理和編排達到數(shù)據(jù)管理的目的?；旧纤邢到y(tǒng)功能的都需要由業(yè)務邏輯層進行，用戶管理、數(shù)據(jù)交換，數(shù)據(jù)處理等，而且基本的安全內(nèi)容和認證內(nèi)容也是在這一結(jié)構(gòu)中實現(xiàn)的，比如學生信息的認證，進入系統(tǒng)的密碼識別等。數(shù)據(jù)訪問層的功能比較單一，主要是針對于數(shù)據(jù)的錄入、調(diào)取等數(shù)據(jù)交換的功能性體現(xiàn)，比如添加修改信息等數(shù)據(jù)操作行為。
3計算機實驗室管理系統(tǒng)詳細設計
3.1用戶管理模塊
用戶管理模塊是指通過密碼賬戶信息識別使用者并給予其相應的管理權(quán)限的模塊，對于計算機實驗室管理系統(tǒng)而言，操作權(quán)限和信息識別是其最重要的功能，只有在相應的操作能力的條件下才可以進行相應的操作。用戶管理模塊中將會被分為三個操作子系統(tǒng)，針對于管理員、學生和教師，這樣就可以明確的將管理權(quán)限分開，又不需要進行特殊的管理權(quán)限賦予設定。用戶管理模塊當中賬戶和密碼是唯一的識別方式，通過賬戶和密碼來區(qū)分管理權(quán)限，實現(xiàn)操作上的區(qū)別。
3.2管理員操作子系統(tǒng)
管理員子系統(tǒng)將主要包含三個系統(tǒng)功能，存放管理、借出系統(tǒng)和查詢系統(tǒng)。高校的計算機實驗室中需要按時對設備、物品進行盤點和管理，所以將在采購、分配、登記、維護等在系統(tǒng)中進行記錄，及時掌握設備的情況，管理員也需要對新入庫的設備進行登記并記錄存放位置和入庫時間，一般查找和盤點。實驗室的設備的出借同樣需要管理，依靠系統(tǒng)可以實現(xiàn)對出借物品的定時提醒，而且出借程序中同樣需要管理員記錄和審核，通過與身份相互綁定的方式，保證物品的安全即出現(xiàn)問題時的追責和賠償。查詢系統(tǒng)是對目前的教學資源進行管理的方式，包括對廢舊設備，目前庫存，借出、入庫記錄等等，隨時掌握和核查設備信息，保證教學資源的使用和整合。
3.3學生操作子系統(tǒng)
學生操作子系統(tǒng)的使用主要是為學生提供服務和方便學校對學生的管理的，其功能性不高，但是相對復雜，學生日常所需要的信息輸入、查詢、公告閱讀、表格下載、信息申請、審核等等工作都需要實現(xiàn)。就目前而言相當多的學校都開始進行以B/S模型為基礎(chǔ)的計算機實驗室管理，因為學生群體龐大，傳統(tǒng)的計算機管理系統(tǒng)顯然無法滿足這樣的操作需求，而且這樣的方式也方便了學生的操作，減少了學生的使用系統(tǒng)的難度和成本。
3.4教師操作子系統(tǒng)
教師使用這一系統(tǒng)需要利用這一系統(tǒng)來更好的實現(xiàn)教學工作。因為教師一般只在開學和期末兩個時段使用這一系統(tǒng)的情況較多，所以平時可以將系統(tǒng)資源適當?shù)恼{(diào)配到學生和管理員的使用中。教師使用系統(tǒng)主要是進行學生成績記錄、課程安排查詢等等工作，所以并不需要太多的其他功能。但是需要主要的是教師操作系統(tǒng)與電腦外界設備的關(guān)聯(lián)，比如打印機等設備都是教師需要使用到的。所以在建構(gòu)教師操作子系統(tǒng)中應該加入打印的操作項目，提高系統(tǒng)的人性化發(fā)展。
4結(jié)語
關(guān)鍵詞：計算機實驗室；管理；維護；高等院校
21世紀的到來，人類進入了以信息知識為重要資源的信息時代。計算機實驗室是為滿足教學需要而建立的重要平臺。但是由于上機人員使用頻繁而且在一個實驗室的環(huán)境中，經(jīng)常要滿足上機人員各種不同的上機需求，實驗室管理工作難度較大，經(jīng)常會出現(xiàn)軟硬件損壞等故障。如何避免和解決這些問題的發(fā)生，是計算機實驗室管理人員必須要面對的問題。
一、高校計算機實驗室在管理和維護中存在的問題
（一）計算機軟硬件易于損壞
為了滿足計算機教學任務的要求，每臺計算機需要安裝多種操作系統(tǒng)，而每種操作系統(tǒng)又要安裝各種應用程序。這使得重新安裝一臺計算機系統(tǒng)要花費很長時間。上機人員私自將個人硬盤、U盤、MP3、光盤等帶入機房，在硬盤或服務器上放置大量的個人文件，導致系統(tǒng)運行速度降低，甚至有大量的感染病毒的文件也被放置在計算機內(nèi)。
（二）計算機實驗室的環(huán)境
計算機實驗室的使用一般是每天從早到晚，使用較為頻繁，一部分上機人員不遵守實驗室管理規(guī)章制度，加上上機人員較多，造成計算機實驗室空氣質(zhì)量較差?？諝庵械幕覊m在計算機內(nèi)部不斷的積累，導致電路板老化和損壞。由于計算機實驗室一般要使用空調(diào)，空氣、環(huán)境比較干燥，極易引起靜電的產(chǎn)生，容易導致計算機硬件故障的發(fā)生。
二、高校計算機實驗室的管理和維護
（一）計算機軟硬件的管理和維護
對于計算機軟件的維護一般是要在每學期開學時重傳一遍系統(tǒng)和定期做文件的備份。因為在正常的操作計算機的時候，有時會不小心誤刪了文件，嚴重的話會導致意想不到的后果。如果事先做過備份，那就不會出現(xiàn)問題了。也可使用硬件還原卡等，這些硬件設備或功能軟件都可以在重新啟動系統(tǒng)時使系統(tǒng)恢復到使用前的狀態(tài)。做好計算機病毒的預防工作，對計算機危害最大的是計算機病毒。為了對計算病毒做有效防范，應建立有效的計算機病毒防護體系，建立多個防護層如：訪問控制層、病毒檢測層、病毒層等，有效遏制病毒對計算機的侵害。
計算機硬件設備是精密的電子設備，對運行環(huán)境的溫度、濕度、灰塵及電源穩(wěn)定性都較為敏感。保持良好的運行環(huán)境是延長硬件使用壽命的有效手段。在日常維護中應定期打開機箱檢查接線、插口等有無松動。內(nèi)存條、顯示卡等可用橡皮擦擦凈，可以解決接觸不良等一些常見故障；監(jiān)督上機人員正常關(guān)機，關(guān)閉顯示器，這樣可以避免打開總電源時，瞬間產(chǎn)生的電流對計算機電子元器件的沖擊；拆裝硬盤時要盡量避免振動，以防損壞硬盤，造成不必要的損失；禁止帶電拆卸設備，維修時要先釋放人體靜電，可以用手觸摸大的金屬外殼，也可先用水洗手待擦干手后再行操作，以免產(chǎn)生靜電燒壞主板和設備接口。
（二）計算機實驗室環(huán)境的管理和維護
在計算機實驗室里要盡量避免灰塵，防止靜電，上機人員進入實驗室時必須換上實驗室的專用鞋套。實驗室中的濕度和溫度都不能太高，要經(jīng)常開窗換氣，利用實驗室空閑時，徹底打掃衛(wèi)生，鍵盤、鼠標定期用無水酒精消毒，以防止病菌在實驗室內(nèi)傳播，影響上機人員身體健康。盡量使室內(nèi)溫度控制在10℃～3O℃之間，濕度控制在在30%～80%之間，特別是在夏天要注意降溫和防潮。
（三）計算機實驗室的安全管理
要做好計算機實驗室的安全管理工作。為了防范計算機設備被盜，在離開實驗室時，應鎖好門窗，不給犯罪分子可趁之機。嚴格管理，以防有人冒充上機人員進入實驗室。在放長假期間應在實驗室門上另外加鎖，做好值班安排。由于計算機實驗室環(huán)境的特殊性，更容易發(fā)生火災。要預防火災的發(fā)生，離開實驗室時應斷開開關(guān)電源，以防長時間通電造成火災；定期對線路進行檢查，發(fā)現(xiàn)老化線路要立即進行線路整改。在實驗室顯著位置放置干粉滅火器，以防萬一。
三、高校計算機實驗室教學的管理
計算機實驗室教學的管理也是計算機實驗室管理和維護的一個重要組成部分。首先要了解本學期上機實驗的學院、班級、人數(shù)、課程內(nèi)容等，然后根據(jù)其課程設置、設備數(shù)量等安排上機實驗的時間和地點。一定要做到統(tǒng)籌管理，既能保障完成實驗教學任務，又能充分利用現(xiàn)有計算機實驗設備。:
總之，計算機實驗室的管理和維護是一門復雜的科學。做為高等院校的計算機實驗室，應以現(xiàn)代科學管理的思想為指導，結(jié)合自身的特點，從實際工作出發(fā)，使計算機實驗室在高校實驗室管理方面更加規(guī)范化、制度化、科學化。
參考文獻：
[1]王少東.計算機專業(yè)機房管理的技術(shù)手段[J].南京工程學院學報,2004,2(1):67-72
一、會計電算化模擬實驗的現(xiàn)狀
目前的會計模擬實驗大多以手工為主，這種手工會計模擬實驗在會計保送的教學工作中應用較為廣泛，而在計算機技術(shù)廣泛應用的今天，這種傳統(tǒng)的會計模擬實驗顯然已經(jīng)跟不上現(xiàn)代的會計教學要求了。目前許多院校都開設了會計電算化專業(yè)。以適應社會需求。但是許多院校開展會計電算化模擬實驗的水平和手段卻是遠遠跟不上現(xiàn)代教學的要求，甚至有些院校連一次完整的會計電算化模擬實驗都沒有進行過。導致目前這種狀況的原因是多方面的：首先，會計電算化模擬實驗必須構(gòu)建在一整套具備財政部門軟件功能規(guī)范的財務軟件和完善的管理制度之上，軟、硬件的維護、構(gòu)建與電算化管理制度的完善需要多個部門與人員的合作配合。不易在短時期內(nèi)達到效果。以致影響模擬實驗的效果。其次，會計電算化模擬實驗雷達立在一套完整、科學的會計經(jīng)濟業(yè)務以及分工精細的內(nèi)部控制制度，目前現(xiàn)成的會計電算化經(jīng)濟業(yè)務在教學中極少見到，軟件文檔也僅僅提供了一些非教學內(nèi)容的說明書。因此，設計一套完整的、適于會計電算化實驗的經(jīng)濟業(yè)務也是非常必要的，但這對于會計電算化教師來說又是極繁重、精細的工作。經(jīng)濟業(yè)務的選擇與設計份質(zhì)量都會影響到模擬實驗的效果。
二、會計電算化模擬實驗的可行性與必要性
隨著電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展和企業(yè)管理的不斷深入，實現(xiàn)會計電算化已成為現(xiàn)代會計的發(fā)展方向和必然趨勢，因此培養(yǎng)一大批能勝任會計電算化工作的專業(yè)技術(shù)人才是非常必要的。加強、提高會計電算化模擬實驗的地位與質(zhì)量是符合職業(yè)技術(shù)教育要求的，同時也是縮短學生走上工作崗位后的適應期的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。構(gòu)建計算機會計模擬實驗教學，無論是實驗流程，還是操作方法，都是相對固定的，而其實驗數(shù)據(jù)量大，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)復雜，數(shù)據(jù)處理要求完整、真實、準確，這一特點決定了現(xiàn)代計算機技術(shù)在會計實驗教學中廣泛的應用前景，會計電算化模擬實驗無非涉及硬件和軟件兩個方面，硬件方面，對于實驗用機，不管是單機還是網(wǎng)絡用機均訂完全勝任。符合財政部門規(guī)范功能的軟件更是日新月異，配有學習、演示版的財務軟件更易于取得。
三、會計電算化模擬實驗的三個層次
會計電算化模擬實驗是一項系統(tǒng)工程，在實驗中涉及到會計軟件的開發(fā)與應用，但鑒于中專學生的知識層次與實際情況，本人只對如何在會計電算化教學中應用會計軟件以實現(xiàn)會計核算談談個人的看法。筆者在會計電控化模擬實驗的教學中把電算化實驗分為三個層次，即：與課程相結(jié)合的模擬實驗、全真模擬實驗和手工與電算化相結(jié)合的模擬實驗。
（－）與課程相結(jié)合的模擬實驗
進入電算化專業(yè)學習階段的中專生，已經(jīng)具備了會計基礎(chǔ)知識，相應的課程《基礎(chǔ)會計》、《工業(yè)會計》也單提較好，但對于會計電算化卻還很陌生，因此在教學中結(jié)合實驗，把課堂講授與上機模擬實驗有機地結(jié)合起來，經(jīng)濟業(yè)務量小，講授與實驗分散、交叉進行是這一階段的主要特點。
在這一階段中，由于技學目的是使學生掌握會計電算化的基本方法和理論，使學生對會計電算化形成感性認識。因此設計一套簡單而相對完整的經(jīng)濟業(yè)務教會學生使用財務軟件，對會計電算化的操作流程形成初步認識。經(jīng)濟業(yè)務量如果過于復雜。學生大量的精神都會集中在處理經(jīng)濟業(yè)分上，反而不利于方法與技能的單杠，模擬實驗不是集中進行，而是分次數(shù)與課堂警學目標同步。學時安排上講授多于實驗。（二）全真模擬實驗
在第一層次的基礎(chǔ)上進行第二層次的學習，集中四周的時間，在機房實驗室模擬工業(yè)企業(yè)的實際操作。在實驗中，由筆者設計了一套相對完整，難度較大，業(yè)務較為復雜的會計經(jīng)濟業(yè)務，并且在實驗前已經(jīng)在軟件中測試通過。分工細、工作量大、難度較大、人員分工協(xié)作、有計劃分階段完成是本層次的主要特點。在全真模擬實驗中，筆者注意了以下幾個問題：
第一，人員分工與崗位輪換。在企業(yè)會計實務中，電算化的內(nèi)部控制制度是非常嚴格的，模擬實驗也必須注意管理制度，否則將會影響學生對實務的正確認識，并影響實驗效果。將48名同學按四人為一組分成12組，相當于12個財務科，組內(nèi)分工協(xié)作，將四人分成系統(tǒng)管理員、數(shù)據(jù)錄人員、數(shù)據(jù)審核員、數(shù)據(jù)維護一員。各自設有自己的口令（即密碼）和操作權(quán)限。教師充當救、硬件維護員，并指導學生實驗。
第二，帳套設置。以四人為刊、組，組內(nèi)合理分工與協(xié)作設立一個帳套。帳套名與小組的組號相一致，在計算機中不同的帳套是不能夠復制的，因此這樣做可以防止小組間的抄襲，完往考核措施，加強管理使模擬實驗真正取得成效。
第三，小組長的選擇。選擇良好組織能力和技術(shù)水平的小組長是至關(guān)重要的，小組長在權(quán)限分工中稱為系統(tǒng)管理員，因此只有軟、硬件都熟悉的同學才能擔當，從而使教師從繁勞的軟、硬件故障排除的工作中解脫出來，指導學生實驗技術(shù)問題。同時有良好組織能力的小組長還可以加強對本組的監(jiān)督，做好數(shù)據(jù)備份，確保數(shù)據(jù)的安全。
（三）手工與電算化相結(jié)合的模擬實驗
通過第二層次的模擬實驗，學生基本已經(jīng)能夠熟練操作會計電算化信息系統(tǒng)，但對如何轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。即把會計信息系統(tǒng)向會對電算化信息系統(tǒng)卻節(jié)能掌握，為了加深學生對系統(tǒng)轉(zhuǎn)換的認識和理解，筆者又安排了第三個層次的模擬實驗，即手工與計紉機同時進行的會計模擬實驗。這一層次的模擬實驗來用了手工會計實驗的資料，無論在處理程序上還是難度上都要比全真模擬階段提高了一個臺階，合理地將手工核算的方式與方法運用到電算化實驗中來便是此階段的主要技術(shù)難題?！边€過精心設計與安排，在合現(xiàn)的初始化設過后任指導學生與手工會計同步、分階段進行安分模擬振作，此次模擬實驗運用到電算化信息系統(tǒng)全部模塊，并與手工核算取得一致結(jié)果。
